本文是李小喵在知乎上的回答。
我在公立学校正式开始教书的时候，也是现在中文学校实习积攒工作经验的。我说说我个人的一些体验。先说说中文学校吧。
中文学校
中文学校最开始主要是给在美国的华侨的孩子学习中文用的，所以早期基本上都是华人的孩子，老师也基本上是第一代移民，所以用的方法还是传统的学习方法居多，比如背课文、抄生字、默写等等。
但是因为他们的孩子是二代移民，习惯了美式教育，所以很多孩子都觉得中文学校很无聊。尤其是早期中国还没那么强大的时候，学中文并不像现在一样是一件很潮的事情。周末的时候，别的小朋友都出去玩了，或者打棒球滑雪之类的，你还要去学校背课文、抄生字、默写等等，学着可能会被大家讥笑的东西，一点也不酷，所以学生动机就很差，很多人学了很多年也不记得什么。
但是随着时间的发展，以及国力的强大，越来越多的美国人开始学中文，也逐渐开始有美国人把孩子送到中文学校学习，老师也开始可以招到了解美式教育的华人，所以中文学校的口碑也逐渐好了起来。
但是还是有很多地方的老师是该校学生的家长来做志愿者帮忙的，也就是不一定受过系统的教师训练。关于教书这件事情，尤其是教中文，很多人都有一种错觉，就是『是个中国人不就可以教中文吗？』对于这种言论我只能呵呵。理论上来说是的，但是教得好坏就另说了。是否受过专业培训的老师教出来的效果还是差别很大的。所以各个地方的中文学校的水平也参差不齐，也很难一概而论，有很好的，也有不好的。虽然学生的多样性提高了，但是还是以华人学生为主。
K-12教育
再来说说K-12教育体系的中文课吧。美国的K-12教育体系主要分为三大类：公立学校、私立学校和特许学校。其中公立学校基本上都是需要教师资格证才能上岗的，后两者也是有证的优先。不管是美国的ABC还是从国内来的留学生，想要在公立学校教课，都先要念一年半到两年的教师资格证项目接受培训，那培训的内容基本上就是如何用美式教育方法教课。其中包括教育心理学、课堂管理、如何做评量、如何教所教的科目，以及实习等等。
美式教育下学中文的方法是什么样子的？这个我在微信公众号美国教育漫谈已经写了N多篇文章了，在这里我就简单介绍一下，细节和更多内容还请大家移步专栏和公号。
教中文其实又分为两种：普通中文课和沉浸式中文教学。区别就在于：沉浸式中文不仅仅是教语言和文化，更主要的是将中文应用到生活和学习中，比如用中文学数学、自然科学、社会科学，等等，打造一种『沉浸式』的学习气氛。点击『美国沉浸式中文简介』即可查看更多详情。
普通中文课
先说说普通的中文课吧，也就是纯粹的学语言和文化。这种中文课一般开在高中或者初中，小学较少。每周的课时也不一样，从一周一次到一周五次，从一次半小时到一次一小时都有。
美国外语教师协会ACTFL
（American Council on the Teaching of Foreign Languages）有明确规定在美国的外语教师所需要遵循的大纲是什么。然后根据大纲再确定如何考核学生的学习成果，最后再根据学生所需要达到的目标而设计课程。整个过程下来就是『反向设计』（⬅️ 点击蓝字即可查看反向设计的详情）。除此之外，老师还要用各种各样的教学法让课堂生动起来，设计各种活动让学生自主学习，然后用多种方式对学生进行正式和非正式的考量。
我们之前有采访过大名鼎鼎的语言学家Stephen Krashen的中文老师卢老师，现在就在美国的高中教中文，大家可以点击『电台』听一听她对TPRS教学法的一些介绍。
沉浸式中文课
再来说说沉浸式中文教学吧，一般都开在幼儿园和小学，然后学生往上升到初中。课时量一般是一天有一半或者一多半的时间是在用中文教学（不仅仅是用中文学中文，还要用中文学数学、自然科学等等）。所以单从时间角度上来讲就比普通中文课的时长要多很多，而且因为学生开始学的年龄较小，效果也会比较好。
教学方面，教中文的部分是和上文提到的方法是一样的，但是除了中文以外，还要教其他科目嘛，所以就要遵循美国的各种其他学科的标准。因为『中文教学』已经变成了一个载体，而不仅仅是一个学习的科目而已。根据美国的共同核心标准Common Core State Standards（CCSS），里面规定了各种阅读、写作和数学的标准，所以除了上文提到的ACTFL的标准以外，沉浸式的老师还需要参考自己所教年级的CCSS标准来设计课程。
因为CCSS是主要针对读写和数学的标准，自然科学、社会科学等又有其他的标准，比如最近全美开始流行的自然科学标准Next Generation Science Standards (NGSS)。
说了那么多大纲标准，可能有些读者已经晕了。。。没关系，大家只要知道美国是一个很注重大纲的国家就好了。。。其实这样带来的好处就是：考试不会超纲！所以美国人的死心眼儿有时候还是挺好的。。。全国的老师们都按照一样的标准进行教学，不管用什么教材和手段，反正最后达到标准就可以了。
所以说，对于中文沉浸教师来说，不仅要教中文，还要教其他科目。而且在美国这些科目的教材都是没有中文版的哦~即便有壕学校把英文教材都翻译成中文版本学生也看不懂哦~（原因很简单，同样的年级，美国学生的中文肯定比国内的学生差多了，所以虽然理解能力到了，但是语言水平还不够）所以老师们就要自己改编教材，把语言水平改编得能让学生看懂，但是还不能降低内容的水平。比如你不能给五年级的孩子学一年级的自然科学，虽然语言很简单，但是五年级和一年级的标准不一样~ 所以每位沉浸老师都是改编小能手呢~ 或者也可以称为上辈子的折翼天使呢。。。科科
总结
在中文学校教课对老师的要求没有向公立学校、私立学校和特许学校要求那么高，所教孩子以华人孩子为主。
在K-12学校教课取决于是教纯中文还是沉浸中文。需要考量的方面有很多，比如不同的标准、评量方式等。
我要特别解释一下，我并没有黑中文学校的意思。我在南加州中文教师协会开会时，遇到的很多老师都是中文学校的，很多人都讲得非常好。只是因为中文学校招老师的要求和K-12不一样，所以真正进行教学的时候还是会有一些差异。
美国教育漫谈的电台之前还有采访加拿大的中文学校的校长，大家有兴趣可以听一听她们的教学理念~ ☞『北美中文学校的发展』『北美校长喜欢招什么样的中文教师』。
美国教育漫谈现在推出2017年秋季持J1到美国犹他州当中文沉浸教师（全职）的项目，仅限6名教师，招满为止。有兴趣的老师可以点击阅读原文查看详情。
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李小喵
微信公众号美国教育漫谈创始人/ 美国加州中文沉浸双语教师 / 持有加州双语教师资格证/ 美国教育系研究生/ 当年的英专狗和英文教师/ 没有喵の喵奴/ 英剧控
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