Daily 5
等培养自主阅读模式的方法现在风靡美国，不仅仅很多英文老师纷纷尝试，教双语的老师也很有兴趣。我曾经参加过一个培训，当时是西班牙语的双语浸入式班级的老师在做演示。看到一年级的孩子已经可以独立阅读西班牙语我心里那个羡慕啊~~然而中文偏偏不是可以通过字母就可以拼读出来的文字。每个小方块都有其独特的设计结构，这也只有有限词汇量的小朋友们举步维艰。
今天想谈谈英文老师很喜欢做的一个小读者工作室（reading workshop）。英文读书教学中有各种方法，今天介绍其中一种，也是最简单最基本的一种——独立阅读(Read to Self)。这个方法可以给老师用，也可以给家长培养孩子的阅读习惯使用。目的主要在于培养学生自主读书的能力。在做workshop的时候，最常用的就是用T chart。 接下来介绍一下“独立阅读”的几个步骤：
老师地毯教规矩
没有规矩，不成方圆。教之前先要制定规矩。地毯上课时间作为老师教课的唯一核心部分，也是学生竖耳凝听的一个好时机。这时候可以一起讨论如何成为一个好的听众。例如：双脚交叉坐好，耳朵听，手摆好，看老师。
这时候老师做一个T chart。左边是学生，右边是老师。一起讨论在地毯上老师应该是怎么样，学生应该是怎么样。例如：
好玩的小技巧
这个时候可以叫学生来表演错误的方式。这是一个体现老师亲和力和拉近学生距离的小技巧。对于平时调皮捣蛋的孩子，他们最需要的是其他人的关注，而表演错误的方式恰恰可以让他们得到关注。一听到表演错误的方式，一些原本走神的小眼睛们立马变得熠熠生辉。在他们尽兴的表演完毕，让全班捧腹大笑以后，搞破坏的欲望被消减了一半。表演完错误的方式以后，可以请另外一组学生来表演正确的方式。
  独立阅读
接下来老师可以引导介绍独立阅读的方法。介绍方法的时候，也需要做一个T chart，先写标题，然后写目的（为什么要自己读？），左边是学生，右边是老师。
独立阅读常常有三种方法，教这三种方法必须按照顺序来，即读图片、读字、复述：
方法一：读图片。
只看图片不看字，一边看一边猜想图片的意思。鼓励孩子读着图片轻声的自言自语。例如看到下面这张图片，学生可以轻声说：“嗯，我看到各种不同的食物，有巧克力蛋糕、冰淇淋、黄瓜、奶酪，还有腊肠。。那毛毛虫吃饱了吗？下面毛毛虫会不会继续吃呢？”一边读的时候一边鼓励学生去预测接下来发生什么。
 方法二：自己读文字。
自己读文字的时候学生应该眼睛专注于自己的书本上的字。低年级的小朋友可以用手指着字一个字一个字的读，高年级如果读章节书可以练习默读。
 方法三：复述。
第一遍学生同时读图片和文字，读完以后，趁刚刚读过的文字和图片再让学生复数一遍。这样一方面考察他们是否理解了书本，一方面也锻炼了口才。
  别忘了练习“两人讨论”的技巧
在地毯上或者老师读书的时候，学生常常有想要讨论或者插嘴的时候。听到激动人心的故事小朋友们总是忍不住把自己想法喊出来：“哦哦！我知道这个是什么动物！”“哦哦！会不会下面这个龙就不见了？”这时候最棒的方法就是给他们一个说话的时间，不多，15秒钟，说完以后就安静，竖起耳朵听老师说。
我喜欢用的是whole brain teaching中老师常用的一个小技巧——老师拍两下手，摊开手，然后说：“讨论。”学生拍两下手，摊开手，然后说：“好!”
这个方法新奇又有趣，重点是拍手的时候会把很多迷迷糊糊在走神的学生拍醒。当然，也免不了有的小朋友忍不住在讨论的时候天马行空大谈特谈，唯独与老师要求讨论的话题不沾边。这个时候来一个写着全班名字的冰棒棍抽签，老师随机抽取学生来回答问题。这样懒虫都被抓出来啦！
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关于小杨老师：
美国计算机硕士+教育学双硕士，曾在科技报社担任记者，爱好写作、教书、科技、美食和一切新鲜有趣的事物。现在美公立小学教书，也在不断学习中，乐于与大家分享教书过程中的想法
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