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这几天网络世界不太平，打开新闻每天都是各式各样的报道，小杨老师随手截取了几个标题——
媒体质疑2017高考作文：题目再漂亮不能有失公平。（这是媒体的观点）
英国BBC:中国高考40周年发生了哪些改变？（这是可以调查的事实）
XX明星已秘密离婚！（看上去像事实，结果是观点）

大批大号被封的背后，引出一个问题——他们所报道的，到底是即已证明的事实？还是为了炒作而制造出的观点？
小杨老师想起有一年在教四年级的时候，使用Mc Graw Hill的Open Court Reading教材中，有一课是教孩子区分事实和观点（Fact or opinion）。当时我对这个话题饶有兴趣——区分事实和观点，也是英文中阅读的一课吗？ 是的，在美国从幼儿园到高中的教育体系中，一直会不断教授孩子区分“事实”与“观点”。
教完以后发现，不仅仅在阅读中需要区分哪些是事实哪些是观点，在这个网络时代，区分事实还是观点显得尤为重要。想想现在网络上鱼目混珠的新闻，连成年人都难以辨别，更何况孩子。
什么样的信息在阐述一个事实？什么样的信息是作者自己的观点？只有掌握甄别信息的能力，才能最大化利用知识。先看看下面这两个称述——
左边：感恩节在秋天，这是一个不可改变的事实。
右边：南瓜派很好吃，这是一个带有主观色彩的观点。
再下面看看这个问题——太阳很热，是事实还是观点？
答案是——事实！如何定义的呢？事实（Fact）是一个可以被证明对错的的东西，是不可以改变的。而观点（Opinion）是人或者事物的感觉，是可以改变的。
事实的关键字常常有：Dates（日期）、Numbers（数字）、Science（科学）、Historical（历史）、Events（事件）、Non-Fiction（非虚构类）。事实是可以被证明的，通过搜索、看书、观察，都可以检验结果。
例如，狗狗需要水和食物才得以生存。这是一个不可以改变的事实，也可以通过实验来证明，比如不给狗狗吃食物和水，狗狗会生病，甚至死亡（当然这个实验太残忍啦）。
观点的关键字常常有：Prefer（更喜欢）、Think（想）、Feel（想）、Believe（认为）、Love（喜欢）更加、最等等。例如：“狗狗是最好的动物！”“ 我喜欢狗狗！” 这些都是主观的意识，而换成另外一个人，很可能就是 “不喜欢狗”的观点了。    
老师可以用一张Anchor Chart来给事实和观点分类。给出下列表格，让小朋友想想看每个句子的类别。小杨老师当年在教事实与观点的时候，会念一个句子，然后给小朋友两个牌子——事实牌子和观点牌子。如果觉得是事实，就举起事实的小牌子，如果觉得是观点，就举起观点的小牌子。看看下面的例子。
  • Mrs. Hanson是一个很好的老师（观点） 
  • 大部分的蜘蛛有八只眼睛，但是有的眼睛更少（事实）
  • 阅读是学校最重要的科目（观点）
  • 苹果有维他命C（事实）
把上面的每个类别的事件与描述，归入事实和观点的类别里。
高年级的小朋友，可以用来做阅读的训练，也可以更深层次的引入思考。例如，老师带小朋友阅读“Red Riding Hood& The Well-Fed Wolf”. 在这个阅读材料中，摘选出几个句子。
“摄入过多的蛋白质会对你的身体有害。”——这个是可以通过科学实验证明的事实。
“奶制品里面包含矿物质、维他命和蛋白质”——这个是可以通过科学分析出的事实。
“他的牙齿很难看。”——这个是观点。
“我觉得这是我见过最坏的事情了！”——观点，它是可以被改变的，例如多年后遇到更糟的事情，当时的观点就会改变。
带领小朋友读完以后，还可以让小朋友用两种记号笔来做练习，红色代表“事实”，黄色代表“观点”。一边读句子，一边画记号。
除了做阅读练习，也可以做写作练习。
总而言之，区分“事实”和“观点”不仅仅是一项阅读技能，更像是当今社会的防身术——等孩子掌握了这项技能，他们就可以用自己的判断力决定什么该相信，什么不该相信啦！
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