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我们最近的终身受益的十二个阅读技能网课中，有谈到十二种阅读技能。上次小杨老师给大家谈到区分“事实”与“观点”的技巧。在今天的分析中小杨老师想提到阅读中有一个非常重要的概念——理解“起因”和“影响”。
起因（Cause）指的是某一件事情发生的原因（Reason），而影响（Effect）是指这件事情发生后的结果（Result）。
关键词常常有：如此（so）、既然（since）、结果（outcome）、为了（In order to）、因此（Therefore）。
幼儿园
幼儿园的小朋友喜欢听故事。在美国，有一本很精彩的绘本可以被用来教“起因”和“结果”——《If you give a mouse a cookie（如果你给老鼠一块饼干）》，讲的是一只一直索取的小老鼠：
如果你给老鼠一块饼干，它会想要一杯牛奶；
如果你给老鼠一杯牛奶，它会问你要一根吸管；
然后它会问你要一张纸巾；
……
小杨老师特地找到了一段故事的视频，听听这只小老鼠的故事：

读完故事以后，让小朋友制作“起因影响”的小书。左边是小老鼠，右边是牛奶，下面可以让小朋友自由发挥起因和结果。
读完故事以后，老师可以带领小朋友一起做下面这个练习，左边是起因，右边是影响。
绘制色彩鲜艳的海报可以让幼儿园小朋友更直观地了解起因和影响：
太阳雨（起因）→天空出彩虹了（影响）
认真学习（起因）→拿到了好的分数（影响）
给种子浇水（起因）→种子慢慢长大啦（影响）
有礼貌（起因）→有很多朋友（影响）
低年级
低年级的小朋友还可以通过各种动手实践活动来理解这个概念。例如，一个鸡蛋掉下去（起因），蛋摔碎了（结果）。
小朋友在吹（起因），有泡泡产生了（结果）。
低年级的小朋友最喜欢读绘本，所以接下来可以给小朋友读一本绘本——《Pete the Cat》。在读绘本的同时，老师也可以问：
Pete的鞋子一开始是什么颜色的？（白色）。
为什么Pete的鞋子变成了红色（因为它踩到了草莓上了！）
Pete踩进了一堆蓝莓中，有什么影响？（它的鞋子变蓝色啦！）
在读故事中，小朋友们慢慢领会了某个原因导致后面的结果的概念。
下面这些绘本，都可以用来教小朋友“起因”和“影响”的概念。例如，《No, David》讲的是一个调皮爱捣乱的小男孩David的故事。通过他的种种行为，让小朋友引发思考——每一件事的后果是什么？
中年级
中年级的小朋友在学习的时候可以加入更多的语言训练。例如下面的“起因影响环”，老师给出绿色环并且在上面写上原因，然后给出蓝色环，作为结果。
也可以做成拼图，让小朋友拼出以后念一念。
小朋友还可以根据常识来填表。鸡蛋掉地上（起因），然后填出原因。
在读完一本书以后，小朋友可以把读到的内容记录下来，分别填入“起因”和“影响”里面。
高年级
高年级可以用通过信息类文章(Informational text)的阅读来教授这个技巧。 一个很好玩的游戏是，可以把各种各样的“起因”和“影响”写在长条纸上，然后让小朋友在教室走来走去，找到各自的“起因”或是“影响”就配对连起来。
然后做成可爱的翻翻书：
看看下面的图片，想一想，什么是“起因”什么是“影响”。
例如第一张图片——因为有细菌（起因），所以面包发霉了（影响）。
第四张图片——因为太阳晒在背上并且没有做好保护措施（起因），所以背被晒伤了。
练习完上面的图片后，再看看下面这些动物任务卡。读一读这些句子，是不是发现原因不一定是写在前面的？
比如，“马把胡萝卜吃了，因为它很饿。”（The horse ate the carrot because he was hungry。在这句话中，起因是马很饿，然而它并没有写在前面，而是写在了后面。所以“起因”不一定写在前面，但是一定发生在前面。
下面是一些适合高年级（四、五年级）小朋友的可以学起因和影响的信息类书籍。
福利时间
本期小杨老师为大家准备了起因影响任务卡（Task cards），打印出来就可以和孩子马上在家练习哦！回复“影响”到后台即可。
注：本文为公众号“智力圈美式学堂”原创文章，如需转载请申请授权。
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