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来美国教书几年，发现美国的Sticky Notes(便利贴)的用法绝不是记事那么简单，特别是在课堂以及教育培训上，用法五花八门。可以用来做匿名投票、小组知识分析、碎片化知识收集等等。一本用便利贴做阅读的书看上去是这样子的：
便利贴还可以在阅读适合用来做不同的记号，比如不同符号代表不同的思考点，在阅读的时候把不同颜色的便利贴标注不同的符号，贴在相应的位置，既醒目，又方便随时修改，还可以随时添加自己的读后感和心得。
除此之外，美国的Ms. Groesbeck  老师还发明了一种新的方法——用便利贴来做批判性思维( Critical Thinking )的阅读练习。那么什么是批判性思维呢？简单来说，这是一种“保持怀疑”的科学精神，不是为了否定什么，而是根据实际情况，不断地检测、修正、补充。在阅读中，也是一种不断质疑和修正的思维：
“
“Does the text make sense?” 
“这个问题我理解吗？”
“I understand what I’m reading because…”
“我理解我阅读的内容，因为…”
”
批判性思维是学习的过程之一。为了让小朋友在阅读的时候训练更高层次的思考技能（higher-order thinking skills），Groesbeck 老师还发明“便利条阅读法”，阅读即思考。这里一共有六种思考方向：
   1. Make connections(与实际生活联系)
  • This reminds me of（这让我想起了…）
  • I can relate this to（这和…有关）
  • This makes me think of（我想起了…）
   2. Ask questions
  • I’m wondering（我在想）…
  • Why did (为什么)…
  • What does（什么是）…
   3. Make inferences
  • From the text, I can infer（从文中我可以推测出）…
  • My schema helps me know（我觉得      ）…
  • I’m guessing…because（我猜想）…
   4. Make predictions
  • I predict（我预测）…
  • I think...will happen because（我觉得… 会要发生… 因为… ）…
   5. Monitor comprehension
  • I’m thinking（我在想）…
  • I’m noticing（我注意到）…
  • In this section（在这一段里）…
   6. Make evaluations
  • In my opinion（在我看来）…
  • I do/do not like（我喜欢/不喜欢）…
  • I do/do not agree with…because（我同意/不同意）…
这六个阅读要素看似复杂深奥，但是如果能换到彩色的便利条上，就衍生出一个曼妙的名字——“Color codeourthinking（给我们的阅读涂上色彩）”。这个浪漫的阅读法是这么玩的：
首先找来六种不同颜色的便利贴，颜色亮丽的便利贴更让人赏心悦目。
现在就到了小艺术读者的涂色时间啦！可是这里涂的不是纸，而是思考！把每种思考都标上颜色。
  • Make connections（做联系） = 粉色
  • Ask questions（问问题） = 橙色
  • Make inferences（做推理）= 黄色
  • Make predictions（做预测） = 绿色
  • Monitor comprehension（阅读理解） = 蓝色
  • Make evaluations（做评价）= 紫色
在小朋友阅读的时候，老师会走来走去，观察小朋友的阅读情况。如果发现有小朋友写不出来，这时最好的办法是和小朋友一起读，读的过程中小朋友会不断重复“暂停-思考-写下来”的过程，直至顺利读完。
如果想增加读书的趣味感，可以买各种不同形状的便利贴，激励小朋友学习。
为什么这是个好办法？
阅读不再仅仅是个简单的一眼过目的过程，更是启发思考的学习过程。读完一本书以后，看看满满都是便利贴的书籍，特别有成就感！里面密密麻麻记录的，都是从无到有的思考过程。
那读完的便利贴怎么办呢？
如果是自己的书、还想反复读，那就留下来。如果要归还这本书，可以把这些便利贴标上书名，放到一个专门的“阅读便利贴”小册子里，日后慢慢品味。
References:
http://storyworksideabook.scholastic.com/
 关于 作者 
个人微信ID:
goodmorning90
小杨老师
美国加州公立小学老师
美国双语教育硕士
美国计算机硕士
持加州中小学双语教师资格证
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