全球有超过53亿人考试作过弊？！【电影推荐】

5秒读完全文：

1. 美国电影Cheaters告诉我们，作弊有其根源，但是负面影响很可能一发不可收拾。

2. 如果一件事在一开始就不公平，那么通过作弊这种手段来达到公平的目的到底有没有错？

阅读时间：9分钟

全球75亿人，超过53亿人考试作过弊。事已至此，你还会继续选择作弊吗？

前言

李小喵刚到美国学校实习的时候，发现老师就把考试卷子放在教室后面的柜子里，也没有锁，而且卷子就是教材配套的练习册里撕下来的。当时的我是十分震惊的！

我像迫击炮一样问了老师好多问题：

『你不锁柜子学生不会去偷看考试卷子吗？』

『不会。』

『配套练习他们在市面上不是可以买到然后有答案的吗？！』

『没有人会为了答案再去买一套练习。』

然后我整个人就凌乱了！我记得我上学的时候，别说考试了，连作业大家都是买教辅书然后抄后面的答案的啊！所以老师每次发下来之前都让大家先把答案撕了！美国这都摆现成的东西居然都没人看？！！！

看到他们考试答案的时候，我就更凌乱了：I forgot...（我忘了。）

这么实诚的答案不知道是该庆幸他们的诚实还是感慨他们的【消音】。

正文

Susie

下面我们就来看看美国电影『Cheaters』里是如何讲学生作弊的故事的吧。我们的小编Susie，是俄勒冈大学（University of Oregon）的在校生，目前攻读教育学以及东亚文化研究双学位。

今年年初，Susie修了一门名为School and Representations in Film的教育学专业课，课程的主要内容，是探索教育系列题材电影如何反应美国教育现状，以及美国教育体制对电影题材的一系列影响。凭借着课上教授的讲解以及小组成员间的研究讨论，Susie逐渐意识到通过电影来了解美国的教育发展的确是个好主意！所以从今天起，Susie将会为大家推出“电影里的美国教育”这个主题的连载系列，每次会为大家推荐一部经典的美国教育题材电影，聊一聊真实的美国教育是否真的和电影里的内容如出一辙。俄勒冈大学一学分是702美金，这门课一共是4学分，看完这个系列相当于赚了2808美金呢！快来捡钱吧~

——咩，做过弊的童鞋一定跟当过班级干部的童鞋一样多微笑 :)

作弊，这个与公平、公正原则相悖的不正当行为，往往伴随着所有考试接踵而来。

从上小学开始，老师就教育我们“作弊可耻”；但即便如此，无论是大考还是小考，我们仍会传纸条打小抄，美其名曰“没做过弊的学习生涯是不完整的”。或许一开始，大多数“根正苗红”的三好青年们都曾唾弃鄙视过这种行为；然而，随着身边伙伴们的一点点同化，我们逐渐意识到：作弊，这个与公平、公正原则相悖的不正当行为，在大环境的改变下，变成了一种悖论：如果一件事在一开始就不公平，那么通过作弊这种手段来达到公平的目的到底有没有错？就这样，人们的思想被逐渐扭曲：原来作弊，是在扭转教育中存在的不公平态势；就这样，人们开始麻痹自己：作弊其实只是一种捷径和出路，与道德无关……

然而，事实真是如此吗？考试与竞争，在教育中，到底扮演着什么样的角色？

影片Cheaters根据美国名为United States Academic Decathlon®美国学术十项全能(以下简称USAD)的学术竞赛中发生的真实舞弊事件所改编，讲述了一个“偷鸡不成蚀把米”的经典作弊故事。

影片中，任职于公立普通Steinmetz斯坦明兹高中的Plecki普雷奇老师，在年年都要组队参加的USAD学术竞赛中屡战屡败，每每都会输给劲敌——贵族私立名校Whitney Young惠特尼杨高中。虽然心有不甘，但是无论他们有多么努力，哪怕彻夜不休废寝忘食，在有限的师资力量与残缺的资源配备面前，这群意气风发的有志青年们也不得不一直屈居人下。就在他们一筹莫展时，一个偶然的机会突然降临：斯坦明高中学术竞赛队队员在偶然的情况下偷到了比赛试题。也正是这个机会，致使该队师生面临着难以抉择的挣扎：是应该光明正大地凭实力与强敌对抗，还是该利用偷来的试题作弊来赢得冠军？在一番激烈的讨论过后，队员们抱着“成王败寇”的错误心态，决定作弊。可是，当斯坦明兹高中靠作弊赢得比赛后，迎接他们的并不是想像中胜利的喜悦，而是一连串的调查、指控、律师的谎言和记者的刺探。最终，由于队员们分数提升幅度太大，正确率过高，并且拒绝配合重新测试等原因，Plecki普雷奇老师因失职代领学生作弊被开除，早早的断送了职业前程；Steinmetz斯坦明高中学术竞赛队的队员们也还是戴上了作弊的帽子，失去了参赛资格。

面对这样的结局，或许很多人都会不约而同的去责怪“罪魁祸首”——普雷奇老师。当然，作为教师，他的确应该及时制止作弊这种不正当行为，应该教育学生们不要为了虚荣而赔上自己的良知。然而，击溃他最后一道心理防线的，是现实：有限的教师资源，有限的学习条件，让队员的成绩提升范围也变得十分有限。可以非常肯定的说，在这样极大的教育背景与条件的差距下，普通公立高中在任何方面都永远赢不过贵族私立学校。就像赢得比赛后面对媒体的质疑，Plecki回应的那样：“如果是Whitney Young惠尼杨高中赢得比赛，你们一定不会怀疑他们有作弊的可能。”事实上，人的偏见就是如此的不讲道理。怀疑他们作弊，完全出于他们的贫穷。怀揣着根深蒂固的思维偏见，一个富裕的学校赢得学术竞赛并不稀奇；可是如果换做一个贫困的学校，那么所有的成功都只能靠卑劣的手段才能获得。

所以说，如果所有的事情从一开始就都是不公平的，那我们是否还能如此武断地判定他们的作弊就是大错特错？

这不由得让我想起了之前大热的《人民的名义》中，育良书记为祁同伟滥用职权做出的辩解与维护：所有的违法乱纪行为，都起因于最初祁同伟没有得到社会的公平对待。既然没有绝对的公平，那么如今的滥用职权，就可以被看作是对当初被不公平对待的补偿。然而，只是因为没有一开始的“绝对公平”，所以日后一切的胡作非为，就都可以用当初没有得到公平的对待为借口，来为现在做出的不道德行为遮羞吗？

同理，作弊行为，亦是如此。诚然，在一所“被社会抛弃”的学校中，这个竞赛团队面临着种种难题：因为学术成绩不够突出，学校并不提供任何学习经费；甚至连学校里的体育老师都可以随随便便的羞辱他们，踩他们一脚；可是即便如此，Plecki仍然恪尽职守，尽职尽责的哪怕利用课外时间都要辅导这群想要取得成功的学生们。可惜一失足成千古恨，当团队被认定为作弊后，他所付出的一切努力都被刻意的扭曲放大：原先带领学生们课后一起观看励志电影，变成了人们口中的“大半夜不知道带孩子们去哪里鬼混”；原来人们口中“一切为了学生”的好老师，瞬间变成了“非法移民的儿子”，本来就不是什么正经人。仿佛一夜之间，那些本该属于他的夸赞，都变本加厉的转变为世人的唾弃。

可是这一切的根本，不都源于他选择了作弊吗？

其实作弊带来的负面影响，又何止于此。我们身边发生过的作弊新闻，想必也还是历历在目。近年来，TOEFL买答案、SAT找代考，以及论文代写等舞弊行为尤为普遍，层出不穷。就像不久前四名中国留学生因TOEFL代考被拘留，SAT考试亚太地区学生屡屡遭到延迟出分，取消成绩，甚至有的学生面临重考，还有国内医学院论文集体撤下核心期刊……或许当初他们也以“优异”的成绩考入名校，又或者他们作为高知在各大期刊上用所谓的“学术”抛头露面，风光无限，可是最终，不仅作弊者自食恶果，得到应有的惩罚，最重要的，是事件造成的不良后果，同时也殃及池鱼，造成了美国大学对所有中国学生乃至全亚洲学生的不信任。哪怕只是几个人，几个小群体的错误，造成的不良影响到头来却需要全国人民来替他们埋单。

这也正应了侯局长这句话：“如果所有人都用这种不公平来为自己牟取利益，那么这种不公平，早晚会落到我们自己头上。”

所以说，不公平并不能当做犯错误的挡箭牌与保护伞，利用作弊换来的虚假胜利也并不值得赔上个人的道德与良知。就像影片最后，当年那群作弊的孩子们长大了。吸取了当年作弊失败后的经验教训，他们意识到：“如果以后我们的下一代面临着是否作弊的抉择，哪怕他们有一点点要去作弊的想法，我们也一定会立即制止，让他们迷途知返。”

相信读完全文的你，一定对作弊有了更为深入的了解。那么，面对诱惑，你还会选择作弊吗？

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