没有用R.A.C.E.策略，凭什么理所当然地认为孩子会阅读写作？

读书很重要，但是理解更重要。

如何检测孩子是否理解了所阅读的内容，最简单的方式就是提问。进一步的提高是通过写作的方式来进行回答。能够对阅读的问题进行有效的回答，是进行大篇幅写作的基础。

我们经常会问这篇文章说了什么内容？为什么主人公会这么做？然后让孩子回答。但是孩子的答案不见得是你想要的，有时候反复啰嗦，有时候答非所问，有时候直接说不知道。。。

然后你就火大了：“你不是刚刚读过吗？”是的，刚刚读过。孩子可能理解了，但并不代表孩子可以用自己的语言表达出来。

在成人看来一个非常简答的问题里面，其实包含了：理解问题，概括故事内容、分析逻辑关系、组织语言并进行表达等多个内容。

我们在期待孩子回答自己之前，应该训练孩子回答问题的策略。今天跟大家分享美国老师经常用的R.A.C.E（Restate，Answer，Cite，Explanation

）写作的策略。主要用来教孩子如何有效地根据阅读进行写作。

R.A.C.E是好的阅读回答必不可少的步骤。但是如何使用R.A.C.E来指导学生写作呢？我把它分为两个阶段来讲述：入门级和中高级。

入门级教程

在学生进行回答或者阅读写作之前，可以发给他们一个提纲。如下图。

图中的步骤分析的比较明确，一步一步来学习会让学生的思路更清晰。既然思路有了，那么具体内容该如何填写呢？

下面结合我们最熟悉的故事《小红帽》一步一步地进行介绍。

R=Restate the question

重述问题

认真读问题，将问题读懂，能够用自己的话说清楚这个问题问的是什么内容。

回答问题的时候要去掉“怎么（How）”或者“为什么（Why）”，将疑问句转化为陈述句。

比如：

“小红帽怎么知道床上的人不是自己的外婆？”

How did Little Red Riding Hood know the character in the bed was not her grandmother?

将疑问句转化为陈述句：

小红帽知道床上的人不是他的外婆。

Little Red Riding Hood knew the character in the bed was nother grandmother.

避免以下几种常见的进行回复方式：

避免使用“是”“不是”和“我觉得是”。

避免使用“她”“他们”等人称代词。

嗯，下图栗子有点儿"过"，有点儿“歪”，但说的就是初期写作不要“惜字如金”。

A=Answer

回答问题

承接问题进行概括的回答不，不需要很具体。并且使用关联词链接句子（(because, by, to, when).

比如：

小红帽知道床上的人不是他的外婆，因为这个人看上去不像她的外婆。

Little Red Riding Hood knew the character in the bed was nother grandmother becausethe person in the bed did not look like hergrandmother.

C=Cite from The Text

引用原文中的内容

用原文中提到的细节来进行补充说明。

比如：

小红帽知道床上的人不是他的外婆，因为这个人看上去不像她的外婆。文章中提到，床上的这个人有大大的牙齿，大大的眼睛和大大的耳朵。

E=Explanation

解释&延伸

这一步是对前面的话进行说明，形成逻辑关系，让自己的话更有逻辑性和说服力。有时候是对前文有重点的重复或总结。在学生的阅读写作中，经常被忽略。

比如：

小红帽知道床上的人不是他的外婆，因为这个人看上去不像她的外婆。文章中提到，床上的这个人有大大的牙齿，大大的眼睛和大大的耳朵。因此，小红帽知道一个眼睛大、牙齿大、耳朵也大的家伙不是她的外婆。

Little Red Riding Hood knew the character in the bedwas not her grandmother because the person in the bed did not look like hergrandmother. The person in the bed had big teeth, big eyes, and big ears,according to the text. Therefore, Little Red knew a person with bigeyes, big teeth, and big ears was not her grandmother.

在引用和解释的时候，可以使用以下开头，帮助学生回答问题。