前言
李小喵
最近国内的『中国诗词大赛』节目捧红了还在上高中的武亦姝，进而又带动了新的一波古典文学热。前一阵知乎上有一个问题：现在幼儿教育和小学教育中热俏国学教育、读经、读弟子规，这个现象该怎么看？
我个人总感觉国内很多时候做很多事情都比较浮躁，都是跟风在做，因为抓热点才会赚钱，但是做出来的质量好坏就很难说了。比如前一阵很火的『自然拼读』还有最近大热的『思维导图』。有些人给人的感觉就是在网上随便搜几篇文章然后就开始开公开课，接着就变成了该领域的专家。
其实如果真的有好老师可以好好教国学的话，我觉得还是挺好的。就怕因为上面逼着学，所以硬生生地变成了形式主义——背诵、默写，而不知其意，更不懂得如何应用。
（我当年在语文书上最害怕看到的一句话）
回想自己以前学语文的时候，老师讲古文基本上都把重点放在一词多义、通假字、特殊句式等语法上，但是通篇文章读下来我基本上都是不懂的——虽然有些文章好像读起来还是很美的。
那时候的作业大多都花在了重复性练习上，所以也基本没有什么时间来看课外读物。前一阵和一些机构合作，做了一些讲座，就提到美国学生比国内的学生阅读量要高很多的问题。我觉得主要原因就在于——美国学生的作业比国内的学生少，而且放学早，所以可以有更多的时间进行阅读。想想自己小时候五点多放学，回家吃个饭写完作业就该睡觉了，哪有什么时间看书啊？周末还要上辅导班写作业呢（所以我来了美国之后看到老师不成文的规矩：周末不许给学生留作业的时候我还是相当震惊的！）。
即便是有时间看课外读物，没人引导也是很困难的。如果老师不推荐或带着导读，家长不带孩子去图书馆和书店引导选书，小孩自己去翻国学的概率该有多低。像我们班学生一天到晚就是人手一本《小屁孩日记》——这还是美国所倡导的『只要阅读，不管读什么都好，阅读会让人聪明』。

所以我这么多年来一直很遗憾的就是没能好好抽时间好好看看中国的古典文学。好像就是高中的时候为了应付高考，买了几本安意如的书而已。我就觉得古典文学和就像《圣经》一样——虽然很经典，但是如果没有人导读自己看还是挺有难度的。
当终于不用再因为应试考试而可以随意看书的时候，也到了有能力去挑选好书的年龄，仿佛是一个『最好的时代』，然而其实也是一个『最坏的时代』——因为工作的关系，不得不把大量的时间都花在看些『更加实用的书』上了，比如《正面管教》、《精进：如何成为一个很厉害的人》、《暗时间》，等等。我已经记不得上一次看『不那么实用』的书籍是什么时候了，大概是一年前看的在华美国老师写的《江城》和朝鲜脱北者的《我们最幸福》——没有一门是和国学有关的。近几年唯一能和中国古典文化挂钩的书大概就是又翻了翻林语堂翻译的《浮生六记》了吧。
谁知道误打误撞地在美帝教起了中文，还好只是简单初级的中文，偶尔教教『春晓』和『静夜思』已经算是很『高端』的中文了。我有看到有学校的老师在教『三字经』甚至『弟子规』，我觉得我自己都不是很了解，还是算了吧，而且中美文化差异那么的大，学生也很难理解。光说一个『孝』字中美就有十八万鸿沟——为什么父母说什么都要听？难道不应该具有批判性思维吗？『卧冰求鲤』这种故事美国学生更是得听得目瞪口呆。
好像前言有点长。。。好吧我废话就是多爱啰嗦~怎样~不服来咬我呀~
我看到知乎这个问题下面@驴小毛 的回复时，心生感动，所以经作者同意后转载过来给大家看一下国内公立学校老师对此的看法。紫色的【喵言】是我的吐槽，因为有很多人留言说想看一下中美教育的差异，比如『美国老师和学生之间的互动及表现来体现文化的不同』，所以让大家了解一下地球的另一端的学生是什么样的。。。
正文
作者：驴小毛
答主作为一枚童子之师（班主任），一直想方设法地默默抵御本区教育局把《弟子规》作为本区小学生寒暑假必背“古文”，提国学则三句不离《弟子规》的洪流。


不过《弟子规》到底是本区红得发紫的“蒙学读本”，我每天早自习都会听到对门班级“居处变，酒肉绝”，每到这个时候，我会默默关上门，转身跟学生说：“小点声背一遍
《橘颂》
，后皇嘉树，一二！”那么为什么背个《橘颂》要小点声呢，因为学校也要求背《弟子规》。直接跟教育局的明文规定顶烟上是不明智的，然而让孩子从小就背什么“号泣随，挞无怨”我也接受不能，所以我选择让学生背些真正经典美丽的国文，《橘颂》是其中之一，从前大声背，
但由于我没按照学校要求教《弟子规》，几次学校检查评比都不合格，现在我只能让孩子小点声背一背，以免受到同事劝阻。
而为什么现在中小学校乃至教育局都把《弟子规》奉为圭臬呢？说句不好听的，因为再难点的东西很少有老师能教，这个阶段的师资普遍国文水平不够呗。而且不乏（划掉）判断力不咋地，举个例子，前一阵天阴多雨，我在朋友圈里发了张下雨的照片配了句“杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨”。有些同事第二天就要问我朋友圈里为啥要发些神叨叨的神啊灵啊的话，影响不好。领导又说，x老师啊，你中文出身的，刚好可以给孩子讲讲国学，讲个《弟子规》的课，多好，多正能量。然而回到班级后，我依旧默默关上门：“来，同学们，今天咱们接着背《春江花月夜》吧。”
【喵言】我小学老师要是这样就好了，想当初我是到了高中才知道《春江花月夜》的，直到看到这篇文章我人生中才第一次看到《橘颂》。除了语文书上提到过的我什么都不知道，捂脸。

作为童子的启蒙老师，我总觉得自己肩负的责任更重一些，不是每个孩子都有良好的家庭教育，从小就能五讲四美三热爱，三岁识千字五岁背唐诗的，而我的力量也很微薄，只能尽自己最大的努力，让我的学生心中，从小就是科学是自由是平等，希望他们眼里，是星辰大海是锦绣文章是家国天下，而绝不是阶级尊卑拜金媚权。而不教学生《弟子规》，我们还能教给孩子什么呢？我低头看看我的学生，他们六七岁，一年级，能够知道尊重每一个职业，能够知道怎么辩识朋友圈各种愚蠢的谣言（和尚拐卖小孩，柳絮其实是虫子，有的照相机一拍就会把人迷倒等等），能够看见一对双胞胎名字是“x伯x”“x仲x”之后说出谁是大宝谁是二宝，能够说出男孩和女孩是平等的，没有谁天生就不如别人，能够明白伯夷叔齐为什么宁死不食周粟，王二小牺牲自己不是因为他傻，能够看见大海时随口感叹“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这样，就足够让我欣慰了。
【喵言】我真的看到这很感动。我为她们班小孩一年级就能做到这些而感到很不可思议。我觉得我小学的时候大概只能对着大海说出『大海啊~都是水~』这种句子吧。。。😂
我一般把诗文复制粘贴到word里放大，讲的时候必不可少就就是诗文里的典故和诗文背后的故事啦，这个是孩子最爱听的，一说要讲诗就两眼发光。《橘颂》在他们上小学的第一个学期慢慢背完，寒假时由我每天给他们录音读诗讲诗，发送给家长，背得多的孩子背了35首，少的背了15首，诗也是我给孩子挑的，没有完全按照市面上《小学生必背古诗》之类的。这个学期开始讲了《春江花月夜》，孩子一个礼拜就背完了，其余如《滕王阁诗》《黄鹤楼》《浪淘沙令》《虞美人》之类，我基本每周教一首，遇到节令时会临时起意教些应景的，比如为了端午节教孩子背了《渔家傲 五月榴花妖艳烘》，这些诗词孩子当晚就能背诵，甚至还能给家长讲上一讲。
【喵言】她们班学生好听话啊。。。TAT 美国小孩留暑假作业一来会和你argue:"Is it a summer VACATION?"，二来根本就没人写。。。给奖励也不写，就这么diao。
最初带班的时候，遇到过难缠的家长（当然也是我自己当时并不擅长处理家长关系），搞得我焦头烂额，每天都在想自己挣这两千块工资是图什么，也在其他问题下吐槽过自己当时拼命工作却遭遇的信任危机的伤心难过（还被评论喷我惺惺作态做贼心虚），然而在我孜孜不倦地给孩子讲诗讲天讲地讲历史讲科学之后，终于取得了大部分家长的支持和信赖。
【喵言】我每次看到国内的好老师辛辛苦苦地赚那么点钱的时候就很心疼。想着我高中的数学老师跟我们讲每个月两千块钱工资就直接给儿子幼儿园打过去了那是十年前。十年之后~我们是朋友~还可以问候~只是那种温柔🎵……哦不对，是十年之后物价都涨了那么多了，国内公立学校老师的工资怎么还是这种水平？！
回到这个问题上，我不觉得自己讲得是国学，国学这个命题太大，我修为不够，真怕误人子弟。我更愿意说我除了教给孩子语文数学之外，还能教给孩子一些有趣的知识，可能是诗词，可能是安全生活常识，可能是地理风土知识，可能是自然科学的入门，总之，孩子必须要全面发展快乐成长才好呀。
【喵言】真是句句说到我的心坎儿里，感动。
至于我现在的学生嘛，是从进去小学就跟我在一起的，没有外人的时候，常常会叫我妈妈，姥姥，姐姐，小公主等等（这都是什么辈分）。也有人问我给小孩讲这么难的诗他们听得懂吗，其实小孩子的感受能力是很强的，只要讲得生动，他们的鉴赏水平会让我觉得他们聪明得闪闪发光（虽然他们淘气也把我气哭过几回），比如今天讲了课本上的《古朗月行》，教材只给到“飞在青云端”，就这几句明显看不出整首诗到底要表达什么啊，所以我教他们读了读后面几句，给他们简单科普了安史之乱，最后我问李白为什么看着月亮一下就忧伤了呢？结果真的有聪明的小脑瓜站起来说，因为唐玄宗喜欢跳舞结果招来一个会跳舞的坏胡人跟他打仗，让人民都过得很惨，搞得唐朝就像被癞蛤蟆吃掉的月亮，所以李白很伤心。看看，说得多好，小孩的脑洞真是比成人想象得大呢。
【喵言】我也很想和学生打成一片，但是那样的结果就是班里就失去控制了。。。然后就没工作了，然后就没有然后了。。。

我们也有国学校本课程，一二年在背三字经，都是年纪大一些的老师教。有次我听孩子背，问了句“香九龄，能温席”是讲什么，孩子当下告诉我，有个小孩叫香九龄，他能温席。我真是满头黑线。其实讲什么内容的重点在于能不能让孩子有兴趣，讲得明白，不然就算是三字经这么简单的内容，孩子也只是机械背诵而已。记得我讲《滕王阁诗》时，把最后一句那个空字打了空格，让孩子自己猜是什么，虽然他们还说不出“空自流”，但是很多孩子说出了“江自流”“独自流”“水自流”，我觉得很不错。

【喵言】真希望这样的老师可以多一些。我觉得能有人说出『有个小孩叫香九龄，他能温席』已经很不错了hhh。在美国普通公立学校，如果真是你讲得有意思就会有人听课的话就谢天谢地了┑(￣Д ￣)┍
又有次我给孩子放了《刘三姐》里和秀才对歌的片段，每放一首秀才的歌都会问问孩子怎么应对，用白话说就好，然而有个孩子在听完秀才唱“船头船尾都是歌”之后回答说“若说你歌如江河，有本你和我说说”，虽然还不成话，但也能看我看出孩子学诗并不是在死记硬背了，起码自己有了模仿的意识，这就非常不错了。
至于《弟子规》，现下的小学国学教育真的是把它捧到了和《论语》齐平的高度，仿佛能让小孩学的国学就只剩下它了。信奉《弟子规》认为其不该被大动干戈地否定者，无非觉得里面有些忠孝仁义在，可是《弟子规》才多少年的历史，难道再往前的中国人便不懂忠孝仁义了？为了学忠孝仁义，我倒宁愿讲讲《正气歌》。忠在《出师》，孝在《陈情》，大仁大爱更让人在读《与妻书》时感怀流泪。说句断人财路的话，我们有那么多美丽的文字，我们有齐太史简，有晋董狐笔，有秦张良锥，有汉苏武节，难道是《弟子规》有什么不可替代吗？还是只因为它太简单，很多人只能靠教它骗骗钱财咯。
刚刚开完会，心情复杂，我的豆包们二年级了，学校下了死命令要求全年组统一背诵《弟子规》，校长每月亲自检查进度。一个人真的可以抵挡洪流么？真的可以不因祸福避趋之么？唉。
取匿了。看到这么多赞非常惶恐。我不敢说自己是良师，工作时间不长，管理经验教学经验都不足，还在学习摸索之中。这个答案展示的也只是日常教学的一部分。
其他状态，学生淘气了我也头疼，以前家长找麻烦我也心灰意冷上知乎吐槽，被领导批评也郁闷，一天上六七节课也累得神志不清，这才是每个老师的日常状态吧。

【喵言】不能同意更多😭 好像每次看到这种问题下面都会变成老师吐苦水的大本营。。。
虽说不敢自称良师，但我觉得自己作为孩子的益友是没啥争议的。每个老师都想让孩子好，可是各种因素决定了不同老师心中对“好”的判断标准不一样。别的老师总取笑我替家长们操碎了心，因为我跟学生相处的模式不太传统。传统的老师（各位可以回忆自己的小学）喜欢学生成绩好守纪律乖乖的，一般喜欢板着脸，对纪律啊规矩啊整齐划一啊非常看中，这样老师也省心。然而我带的孩子可能显得过分活跃，按其他老师话说是因为我跟孩子太过亲近，所以孩子对我的敬畏不够。我对孩子要求更多的是不许在公共场合喧哗，不许掀女性裙子，不许在电影院剧透，不许赖着父母要东西，不许浪费粮食等等的基本素质（我也真是为自己孩子不被po到网上成为熊孩子范例操碎了心）。至于其他谁爱包什么样书皮，谁爱在桌布上绣什么图案，谁爱扎什么样小辫我可真是不想管。


【喵言】国内老师还要管书皮、桌布和小辫是嘛。。。操的心可真多啊。。。那不累死了吗。。。
一不留神写了这么多，希望能给有需求的家长和同好分享一点微不足道的经验吧，愿每个孩子都成为好孩子。
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参考文献
https://www.zhihu.com/question/19581414/answer/99795970
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李小喵
微信公众号美国教育漫谈创始人/ 美国加州中文沉浸双语教师 / 持有加州双语教师资格证/ 美国教育系研究生/ 当年的英专狗和英文教师/ 没有喵の喵奴/ 英剧控/ 还是国内的学生听话啊。。。
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