今天美国校园故事系列讲的女孩子，
是一个生活在美国阶层社会里的，
底层儿童。
她挣扎在涅槃和沉沦的命运枷锁里，
却花光了积蓄，
为了给我买一束花。
在反思父母家庭教育的之前，
我先抛出一个问题——
和孩子建立亲密关系，
到底有多重要？
别急，
看完故事再回答。
01
在Maya来到我班上之前，
我就已经从她之前的老师得到了警醒——
作为全校闻名的“问题少女”，
成绩差到近乎留级。
逃课，骂人，打架，顶撞老师，
这些事情她都干过。
第一天上学，
她就没给我好脸色。
先是上课大声唱歌，
在教室里跑圈，
还迅速纠结了一群小同僚，
跟着上课唱反调。
果不其然，
这是个没被调教好的“野孩子”。
我知道，
她在测试我的底线。
一开始的几个星期，
我花了很多时间去调教她。
比如她爱唱歌，
我就夸她唱歌好听，
并且，
我想听她唱歌，
但是，
是在课间休息的时候。
到了后来，
课间休息时间，
她开始来我教室给我唱歌；
她喜欢跳舞，
我就和她一起在教室打开投影，
带她跳小苹果；
她上课无法集中注意力，
我就坐在她旁边，
她每写两个字，
我就念“Maya，好棒！”
有一天，
我发现她开学以来竟然只交了三次作业。
我忍不住责怪她，
为什么不带作业？难道你父母不管吗？
她突然大哭：
“我的父母太忙了，都没有时间和我见面！”
02
原来，
她的家庭条件很差，
去年甚至流落街头，
后来被救助才有了安定的居所。
父母起早贪黑就为了维持基本生存线，
能填饱肚子就不错，
更别提生活质量和孩子的教育质量。
甚至有一次为她单独开家长会，
老师们提前准备了一个月，
校长和所有老师都到齐了，
她妈妈却没有来，
一打听，
原来是那天早上老板突然要求加班，
为了生计，
只能牺牲孩子的家长会。
这样的家庭，
让班上其他条件优渥的家庭望而生畏。
她仅有的几个朋友的父母，
都强烈要求孩子不要和她有任何接触。
甚至，
要求换班。
有一天她被两个孩子孤立：
“我妈妈叫我不要和你玩！”
她哭着栽倒在我的怀里。
不得不承认，
在残酷的美国阶层社会，
还是有很多这样的底层儿童，
挣扎着试图超越自己的命运。
而前方，
到底是什么在等待他们？
0３
就是在这么一个穷困潦倒的家庭长大的孩子，
却突然在一个明媚的早晨，
在背后悄悄藏着一束小花，
仰头问我：
“老师，你猜，我给你买了什么？”
她拿出一束康乃馨，
花语是爱，魅力和尊敬。
她继续说：
“我花光了我的五块钱，
然后问祖母借了三块钱，
给你买了这束花。
你喜欢吗？”
我抱着她热泪盈眶。
《西尔斯育儿经》强调亲密关系的作用，
亲密关系是信任、关爱、相互支持的前提。
父母和孩子的关系，
老师与孩子的关系，
都需要建立在信任的基础上。
兼有和蔼与睿智这两种特质的长者，
让孩子信赖你会满足她的需求，
她也就会信赖教师和家长作出的限制。
我所做的，
就是在初次遇见Maya的那一刻起，
对她关怀备至。
我得到了她的信赖，
她才愿意被我培养和激发出主动性，
也会上课遵守规矩。
所以，
逃课，骂人，打架，顶撞老师的她，
就会变成
认真，礼貌，有爱，尊敬老师的她。
问题少女变成小天使，
有时候就是一个爱的拥抱的距离。
最后，再晒一下我收到的那束鲜花。
全文完。
 关于 作者 
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goodmorning90
小杨老师
美国加州公立小学双语老师
美国双语教育硕士
美国计算机硕士
持加州中小学双语教师资格证
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