中国晚上好， 美国早晨好！
感谢大家在世界的各个角落，借由网络再一次汇聚到一起，共同参与【陈屹视线—世界名校之路】公益分享。
这次是第六期。

陈屹
【陈屹视线：世界名校之路】公益分享平台，从当初的想法、实施到今天第一期里最后一位嘉宾完成，一路走来，主持人我的感谢之情，实在无以言表。分享嘉宾们真的是用心磨心，仰望星空脚踏实地的在做着每一期。
怀着无限感恩之心，不仅感激他们对彼此对教育理念、公益理念的认同，还有，每次分享背后来自各方的支持者。虽然我们大多未曾谋面，然而他们也都在尽心竭力的奉献着，当然，也离不开一呼百应的分享群，如此之热情的听众，感谢大家给予我们温馨的支持与反馈。
今天下午，我与【环球日报】记者，原本一个小时的采访，变成六个小时的关于中美教育的探讨：”何谓彼此教育之精髓“。这也让我想起儿子在美国著名的寄宿高中安多佛读书时，对我说：“我的老师他们许多都毕业于美国最顶尖的大学，如果大学毕业后从事其他行业，工资可以高出几倍，但是他们选择做老师、做教育，就是因为他们爱教育、爱我们。”
记得2015年末，在美国360群的一次教育系列分享里，我从”道与术“的理念剖析了何谓美国名校的真谛，令许多已经在美国从事教育几十年的教授与家长欣慰，他们说：”陈屹你用一种崭新的视角， 循序渐进的剖析、展示了为何美国名校之世界顶尖的内涵“。
【陈屹视线】这几个月的分享内容，其生命力在于我们的分享全部超越了个人的小我，超越了一些量化的“术”的范畴，而进入了道的层次，是从表象的成长成长结果，延伸到心路历程中。
今
天的分享嘉宾
郭力老师
我们同属一代人
太多的教育理念相通
太多的心照不宣
这一切让我们彼此成为灵魂的挚友
就在今天，将在此时
作为出版人和地道文化人的郭力老师
将为大家分享她的育儿反思与感悟
如何做到高质量的陪伴
大家好，今天有幸得到陈屹老师的邀请，在【陈屹视线】平台上分享。本期我的分享主题是，如何做到高质量的陪伴。这个主题来自于我最近与其他十九位妈妈共同编写的《送孩子去常春藤》一书，其中我的一篇文章叫《陪伴的艺术》，从中延伸出一些更充实的内容、更多的话题，来解读如何做到高质量的陪伴。

对于这个题目的解读，
有一些小题目，延伸出一些话题。
1、安全感，对于孩  子意味着什么？
2、富养和穷养的两个根本基点。
3、什么底蕴 能让父母去放飞儿女？
4、东方  家庭VS西方家庭。
5、教育的王道何在？
在这些小题目之下，
还有些更具体的、延伸出的观点，
希望与大家分享。
壹
安全感对于孩子
意味着什么？
在孩子的0—13岁，家长的关键词是亲密和用心。
家长要在孩子很小的时候用亲密和爱让他们有足够的安全感。有足够的安全感的孩子，才会去追逐梦想。现在很多孩子包括我们的女儿，他们为什么敢于追求梦想，因为他们从小得到了父母足够的爱。如果孩子缺少安全感，就会一直追求安全感，缺少爱的孩子，就会一直追求情感上的安全感。
经常在婚恋节目中看到，很多年轻人尤其是女孩子说，我很缺乏安全感，希望在婚姻中找到安全感。这让我推测孩子缺乏安全感的原因，很可能是在小的时候没有得到足够的安全感。当然，没有父母不爱孩子，但是你的爱是否能让孩子真正获得精神上的、情感上的足够的满足呢？有的父母可以做的很好，但有的就未必。
父母们都应知道，应该给予孩子亲密的陪伴，让孩子跟父母有很好的感情互动，这非常非常重要。我亲身感受到，我的孩子也是从小一直陪伴，从小没有离开过她，给予她足够的爱，让她获得了足够的安全感。

贰
富养和穷养的
两个基本点。
我们经常会讨论到，也常有这样的观点，比如富养女儿穷养儿子。我认为，无论男孩女孩，父母在经济许可的情况下都应该提供精神上的富养，这包括比较优质的基础教育、广泛而高质量的阅读、艺术体育等方面的素质培养，还包括各种旅行、远足等开阔视野的体验，这种精神上的富养非常重要。
在物质上，应该适度提供。即使经济优越，也不应该无限度地满足孩子的要求。因为这容易造成孩子缺少独立性，没有自我奋斗的动力，更可能使孩子成为不学无术的纨绔子弟。我自己也接触到一些家庭优越的富二代，也许他们也还可爱纯真，也不是纨绔子弟，但是明显缺乏自我奋斗的动力。因为他们在物质上一直被过度满足，不觉得有什么需要自已奋斗的东西，父母也没有让他们通过自已独立的努力去争取什么，所以这样的孩子比较容易缺少自我奋斗的动力。
但是我也有一个观点，如果物质上过度匮乏，也不利于孩子的长远发展。心理学认为，如果一个人在童年时对某种东西过度匮乏，他对这种东西的心理饥渴感会伴随终生。比如有些贪官，我注意到他们大部分小时候都生活特别困苦。这种困苦的境遇再加上价值观，成长的环境又没有给予正确的引导等种种问题，导致他们一旦权力在手就贪欲暴涨，实际上那些所得远远超出满足他们的正常生活需要，而贪婪就是为了满足自己的安全感。
我认为物质上的养育要适度，既不能过度满足，也不能过度匮乏，让孩子得到适度满足。不管是富养还是穷养，在前期教育，在父母需要用心、亲密的阶段，我们是要发现孩子，为孩子配置教育资源。父母为孩子配置教育资源，是每一个父母都在做的。

配置优质教育资源，父母往往用了洪荒之力。以前是通过职业选择和人脉获取，现在通过学区房或重金来获取。我是在孩子还没有出生，就为她配置教育资源。当时我在北大研究生毕业，比较容易找工作，因为当时已经选择了要孩子，就决定留在北大工作，这样孩子可以上北大幼儿园、北大附小、北大附中。
还有一些更不容易的妈妈没有这样的条件，她们是怎么配置教育资源的呢？我女儿人的同班同学，妈妈是大学的英语老师，但不是重点大学，也没有附小、附中的资源。妈妈就为了孩子的教育辞去了大学老师的工作，到中关村二小去做英语老师。在这孩子上中学时，妈妈又去人大附中做老师，孩子就去人大附中上中学。从小学到中学，妈妈就为了孩子一直换工作。后来这孩子考到北外英语系，再后来在北理工教英语，也获得了很好的回报，很为她们高兴。
从这里可以看到，我们这个年龄的家长是如何获取优质教育资源的。现在，还可以选择学区房、私立学校、到美国读书等等，这也是精神上的富养。还有一点请大家注意了解，优质并不等于适合，与孩子高度的匹配才是最好的。
现在的父母都越来越理性。我们家的片区是配的中关村三小，大家都挤破头要进去，而我们单位的一位编辑则选择了万泉河小学的学区房。她的考虑一是房子太贵，二是担心中关村三小竞争过于激烈，怕孩子心理压力太大，不快乐，有挫败感，所以就选择了竞争压力不是那么大，又有努力空间的万泉河小学，而且这所学校也同样有很多孩子考上人大附中、北大附中。我的这位同事她不仅配置资源，而且为孩子考虑的更周全，在兼顾学业压力的同时让孩子能保持上升的空间，这就是重视教育的匹配度。
然后是如何发挥优势和弥补短板的问题。其实，父母都会有一些教育资源。父母的资源越多，教育的条件就越好，孩子更好发展的几率就越大。我发现从北大毕业的孩子，家里是教师的非常多。因为教师家庭本身自带教育资源，可以充分发挥自身的优势。还有就是，如果自己的家也是身处名校氛围中，不妨也充分发挥资源优势，比如我在面见作者或者与北大的教授交流的时候，我会带着孩子，让孩子充分汲取身边的优质教育资源。
弥补短板，是非常重要的。我们家的短板是英语，但是我们注意弥补。我们女儿还在幼儿园时就请了英语家教，在小学三年级时还参加各种英语的冬令营、夏令营，新东方等等。我们虽然为孩子创造的教育条件很好，但是在锻炼孩子生存能力方面就略有欠缺，我们的环境让孩子比较不接地气。为了弥补这个短板，我们在小学时让孩子摆摊卖书，一个学期下来她学到很多，知道怎样招呼人、让书有人买、怎样定价怎样推销，警察叔叔来了不让卖怎么应对等等，后来这些事情孩子都能自己应对，这也是成长。

叁
什么样的底蕴
让我们放飞孩子。
关于青春期，
在此我强调两点，
家长的陪伴要做到信任和放手。
我的孩子在十五岁时，有一天回来孩子说，妈妈周末我要去郊游，可以吗？我说可以。她又说，一起去的有男生有女生，可以吗？我说可以啊，有男生有女生可以互相帮助。过了一会儿她又问，妈妈我们可以在外面过一夜吗？我说可以啊。可是又过了几天，孩子回来说，妈妈我们去不成了。我问为什么呢，她说有家长不同意。
我也很感叹，在另一次分享中提到这件事时，现场的有些家长说他们也会不同意。我对这件事的看法可能不太一样，我认为不会有任何担心，孩子已经十五岁了，已经青春期，应该信任和放手。
什么样的底蕴可以让家长放手，这个强调的是家庭价值观。在孩子十五岁之前，我们是怎样教育孩子的，给了孩子怎样的价值观？如果这些价值观是很强大很正向的，我们就可以放手，不用什么事都担心都不信任，我们不信任孩子其实是对自已的不信任。
我对于青春期的看法是，真的要信任和放手，给孩子成长的空间，并且允许他们在一定程度上的偏离正轨。青春期，是孩子追求自我认同，希望独立探索的阶段。在这个阶段，可能会有偏离正轨的行为，这个正轨是社会主流价值观的认同，学校的认同、家长的认同，比如打游戏、动漫都属于偏离正轨。其实家长和学校应该允许孩子有一些偏离正轨的行为，有一定的包容度、弹性，顺势而为是妥当的态度，可以让孩子顺利渡过青春期。

有一位妈妈，她的儿子特别爱打游戏。但是，她包容引导，并没有一味反对，还送给孩子三国的游戏，后来孩子因为喜欢这游戏，特别爱上了三国这本书，这也是一种收获。最后孩子一边打游戏，一边上了哥大。这位妈妈的作法很明智很聪明，对于青春期，确实需要宽容和弹性。
我观察青春期的表现，青春期的叛逆也是各种各样。有的孩子看似很偏激叛逆，没有在正轨上，但是他即使偏离也能hold得住大方向，这样的孩子是与家庭价值观的强大有关系。如果在孩子十三至十五岁之前的教育非常有效，而且对家庭价值观的传递非常良好，亲子关系也很好，这样的孩子的方向感会很明确，他做事知道底线，所以他即使叛逆，即使做事张扬，或是想寻求叛逆的姿态，探索个性的发展，他也不会与你的教育南辕北辙。
像早恋是否都影响学习，也真不一定。我女儿的一位同学，一个长得非常漂亮的女孩子，学习也非常好，一直都在年级前几名。男孩追求她，她也与其交往，交往时男孩成绩会下降，但女孩成绩从来不下降，一直很稳定。在人大附中保持成绩前几名实非常不容易做到的，但是她可以不受影响。
孩子在青春期的叛逆，
他们偏离到什么程度，能否收回来，
取决于我们给他们的价值观到什么程度，
取决于孩子在自我成长过程中，
是否有明确的方向感，
是否有行为的规则和底线。
所以应该在青春期，
允许孩子一定程度的偏离正轨，
给孩子一定的成长空间。
肆

东方家庭
VS西方家庭。
在维持家庭亲子关系方面，东西方的理念是不同。特别是孩子成年后，东方是靠孝顺和亲情，西方是靠平等和尊重，对家庭关系的理念很不一样。东方的孝顺和亲情，让父母和子女彼此有很多介入，能明显感觉到没有界限和距离，中国的传统文化并没有孩子成年以后要独立和分离的概念。
我们学习古汉语，知道有李密的《陈情表》，皇帝在任命李密做官员时，李密给皇帝上表陈情，讲到自己在幼时丧父母亲改嫁后，是奶奶一手带大与奶奶相依为命，现在奶奶有病要照顾自己不能去作官，这是基于孝道，皇帝也要批准。这是中国传统文化中深入到骨髓的观念。
这样的观念，这样的关系是不太符合人的成长、精神、生理的发展的规律的。如果说孩子成人后没有走向独立，仍然与父母相互依存依赖，其实会产生很多问题和矛盾。我们现在的教育，我们得到的知识，我们学习到的很多观念，成年后分离，保持距离和界限，更接近于现代生活的理念。

大家现在已经逐渐形成这样一种共识，但是，我们在接受时并不容易。我们是在中国传统价值观下成长起来的，父母在不远游，晨定昏省，我们没有分离的概念。所以，这对我们是观念的跨越，中国的妈妈在走向分离时，会很纠结和悲情。
电视剧《小别离》其中一部分很真实，在生活中很多家长就像朵朵妈妈，让孩子出国的过程特别悲情和纠结，真如同我认识的妈妈的翻版。因为我们在这样的文化中成长起来，就不适应这样分离，没有这样的心理准备，在孩子成年后就要放飞孩子，又必须做出这样的选择，就会纠结和悲情。
这样的状态，我们怎样做到不那么纠结和悲情，做到一定的分离，让孩子去独立，我们要守望孩子，妈妈需要心理上的成长。很多妈妈是自己心理上不独立，我们经常说要给孩子成长的空间，不要让孩子依赖我们，其实很多妈妈在情感上是很依赖孩子的，孩子能离开我们，而是我们不一定能离开孩子。这是需要很多妈妈引起注意的一个现象，因为这样不利于我们自己，也不利于孩子。
我之前也讲我缺少陪伴，现在妈妈都很注重陪伴。现在的孩子不缺少陪伴，而我们，甚至很年轻的妈妈，没有独立精神，在孩子面前没有自我，就无法与孩子很好地分离。有的妈妈在讲选择是否生二胎时，讲不生二胎的原因是家里老大不同意生二胎。我认为是否要二胎，应该是妈妈自已的选择。妈妈要有独立的自我，我们不去控制孩子，但反过来让孩子控制我们自己，也是不对的。我们也要达到独立的程度，真正实现与孩子的分离，各种进入自已的独立的精神世界。
伍
教育的
王道何在？
最后，教育的王道何在？
有这两段话是从不同的文章上看到的，
我觉得值得大家思考，在此分享给大家。
之一/
教育是资源，好的教育资源是稀缺资源。
这个资源不仅是爸爸手上掌握了多少学区房指标，
妈妈的钱能把孩子送进多牛的私立学校，
而是父母本身的眼界、底蕴和判断力。
之二/
最理想的状态是：
孩子懂的我们懂，孩子不懂的我们也懂，
至少我们要与孩子有交集。
这个漫长的求索过程，
既是为自已也是为孩子，孩子的起点是父母的肩膀。
如此说来，孩子永远不可能有相同的起跑线，
因此，教育的王道就是——
父母执着地栽培自已。
谢谢郭力教师的分享，正如她老师所言，最好的教育是陪伴。因为陪伴，父母从孩子的童年到少年到青春期，不断了解孩子，也让孩子在不迷失自己的同时更加信任父母。更重要的是，在这样的家庭氛围下，给孩子更多的安全感，让孩子成长，成为一个完整、心灵健康的人。
还有，千万不要因为百般呵护而剪去孩子的翅膀，如何相信孩子，如何放飞他们的翅膀，更需要父母的智慧、心胸与格局。这一切，郭力老师给我们留下了更长久的话题，供大家继续思索。
因为陪伴，
父母从孩子的童年到少年到青春期，
不断了解孩子，
也让孩子在不迷失自己的同时更加信任父母。
再
会
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之二：

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