3月底正值万物复苏的季节，TD办公室迎来了一个重磅好消息——从9年级开始就和TD合作规划的S同学终于RD下车，翠录了他心仪的西北大学。
 学生信息
录取院校：西北+UNC+EMORY

录取专业：生物
申请批次：RD
托福：117
SAT/ACT：1540
AP: 55555554
TD辅导项目：
AP/SAT辅导、Emory大学夏校申请、Pioneer夏校申请、美本全程申请服务
4年之中，从标化备考、到方向专业选择、3所夏校申请、ED失利、再一起经历了千辛万苦的文书创作，这位TD老师的“亲学生”终于让我们一颗悬着的心放了下来。
S是个认真、成熟的男生，在申请里所有的活动和项目都亲力亲为，全力以赴，谦虚稳重。他的自谦和谨慎，有时还让顾问老师们有些为他感到担心：这样的形象在每个人都使出浑身解数、想要惊艳大学的“内卷”大军里是否太过妄自菲薄？还好，S同学用他的故事，娓娓道来了一个动人而真切的道理：做那个埋头走路、不断前进的“登山者”，尽管看似路途遥远、不断踉跄，但最后一定会到达希冀的山顶。
为什么要申请名校？对此，S同学的回答是：“因为它就在那里。”
1.校内成绩、标化最终成绩是多少？SAT是如何备考，何时出分的？对规划备考有什么建议？
我是一所加拿大公立学校的学生。校内成绩95/100，校内无排名。我不玩乐器，也没有其他艺术特长，我不是体育生，也没有卷竞赛，我想我就是一个比较佛系的学生。
托福只考了一次，在十年级的12月份，成绩为117，直接和TOFEL分手了。
SAT在十年级暑假考了1540，我很满意，当时我是坚决不想再考了。可是等过了一年以后发现SAT的分数又膨胀了。Paul老师建议如果学有余力的话可以再试一次，于是赶在北美纸考的末期，十一年级的暑假，又考了一次。结果还是1540，好在superscore是1550，也算是给自己一个交待了吧。
建议同学们尽早准备标化成绩，它也是申请高质量夏校和其他活动的必要条件之一。当然，像TOEFL这样的考试要注意它的成绩有效期为二年，我就差一点掉这个坑里了。
2.为什么选择和TD合作？对申请顾问是如何定位的、有何期待？合作起来有什么感受？
TD是我们家联系的第一家也是唯一的一家机构！！！
九年级是高中第一年，除了学校的课程外，我还想尝试一下AP，选择了从AP美国历史和心理学上手。待自学了一段时间后，发现这两门既需要大量记忆又有一定的写作要求，自学还是比较吃力的，而且效率不高。那时大规模兴起的网课救了我，让我有机会跨越地域限制使我和TD结缘，它的专科辅导和考前冲刺班助我在九年级五月份的AP美国历史和AP心理学的考试中都收获了5分。
这两个5分极大地提升了我准备申请美国大学的信心。因为我读的是公校，学校不安排美国大学的申请指导，略微了解了一些美本申请流程后，觉得有一点无从下手，还是需要专业人士的指点。
十五岁的我当时对顾问老师也没有什么很具体的期待，就是想找一位年轻的比较谈得来的老师。由于在TD的AP课程中获得了良好体验，全家就决定继续留在TD这个团队中。Addison老师就在那个时候出现了。因为老妈有艺术背景，所以她能理解学艺术史老师的学术范畴，在仅仅一次面谈后，我们全家便和TD开启了长达三年的合作之旅。
3.专业方向的探索上做了哪些努力？家庭+TD是如何发掘孩子学术兴趣的？如何通过夏校和活动深入学术体验？
在选择专业时，我做的是减法。
十年级时我在学校里上了计算机课，也考了AP计算机A，得了一个4分，也是我8门AP中唯一的4分。不是说因为4分才不选择计算机，而是觉得长时间对着电脑屏幕一直编程是一件非常无聊且枯燥的事情。可能几个月学习并没能深入到计算机科学的精髓，但确实使我觉得缺乏浓厚的兴趣将其作为未来的职业。
在数学方面我也卷不过那些在各种数学竞赛中屡屡斩获名次的大神，数理又不分家；我似乎也缺乏在写作时的那种细腻的分析描写；我更喜欢需要动手做实验的化学和生物，而我觉得生物更有趣。就是这么朴素直白，在排除了各种不可能后，我定下了生物作为我的主要方向。
十年级的暑假前，Addison老师在跟踪了我的课业情况后，建议可以开始尝试课外活动来进行学术探索。那时还是口罩后期，所以我选择了JHU的线上夏校作为我对专业生物领域的初步体验。这两门课分别是Anatomy, Physiology, & Disease和 Psychological Profiling，其中前一门课程巩固了我对生物学习的兴趣和信心；而后面一门课和犯罪心理学有关，教授用小组讨论的方式引导我们探究问题，使这个课题非常生动有趣，让我体会了小班化授课的benefit.
十一年级的九月是一个非常忙碌且忙乱的开始。学校课程的难度也陡然上升，除了竭尽全力维持好校内的GPA，我利用一切课余时间参加校内活动：创办了俱乐部，参加了校报工作，还担任了学校的tutor。
十一年级的下半学期，在Addison老师的建议下，开始申请YYGS(Yale Young Global Scholars)和Pioneer。现在回过头来看，YYGS的夏校申请类似一个mini的大学申请，需要标化成绩，学校成绩，老师推荐信以及essay。
虽然我最后只得到了一个waitlist，但这个过程对我来说是一个很好的锻炼，使我对大学的申请流程有了初步的（朦朦胧胧的）了解。Addison老师继续鼓励我申请Pioneer夏校。有了YYGS的铺垫，Pioneer的申请就丝滑了很多。因为Pioneer是online项目，所以我同时又申请了Emory大学的线下夏校想去体验一把校园生活。最后的结果是这两个项目都被录取了！
十一年级的暑假是迄今为止我经历过的最最疯狂的夏天。七月中下旬Emory夏校；八月底SAT考试；Pioneer的项目贯穿了六月底到九月初这整个暑假；同时，我开始动笔写主文书；了解学校的相关情况，特别是它们的课程设置；熟悉Common APP的具体填写流程。
Pioneer我没有选纯生物研究项目而是选择了STS (Science, Technology, & Society)，我想试试一种在学校和常规考试科目中没有的interdisciplinary学习。在Emory的两周使我体验了小而美的校园生活，紧密的师生关系，这段非常愉快的经历让我对大学生活充满了憧憬。
4.如何确定的选校名单？
选校是一个技术活，Paul老师就是这方面的大神。
我个人希望去一个不是非常喧哗的地方，有着walkable的校园环境，可以静心学习生活；学校的人数最好不要非常多；要是冬天能下雪，一年四季分明，那就更好了。这样一来，有一所著名的文理学院就成为我的首选。Paul老师在分析了数据了以后，及时劝退了我。这样，另外一所比较rural的，规模较小的藤校就浮现出来了，成为我的ED校。根据我的偏好，在排除了加州和东部的几个特大城市后，我们和Paul老师敲定了最终选校名单。
我记得很清楚，当时我老妈问Paul老师，能保底吗？Paul老师非常肯定地回答：“能！” 这样一来，上面的冲刺校，我就放飞自我了。（事后证明，我的保底校把我的底托得牢牢的。）
5.申请季遇到了哪些困难？最后是如何解决的？
ED被defer是我在申请季中遇到的个人感觉上最重大的挫败。虽然ED与大多数人无关，可是我总是存着那么一点点的希望。十二月中旬来临的时候，抱着满满期望的我已经有点开始松懈。我心存幻想，万一ED录了呢，那也就不用再费劲了。我一些RD的文书连动笔的动力都没有。事实证明，盲目乐观是要不得的，投机取巧是不存在的。从收到defer的那个时刻起，我开始认真思索，我到底想要什么，我该如何补救？
在这之前，我的主文书已经改了两个version，差不多有10稿。我和Addison老师在某些章节上也存在分歧，但是她还是尊重了我的意见。现在看来，我之前的文书太多个人化表面陈述，太想表达英文文字方面的所谓“技巧”。它不能说不好，但是缺少了一点东西来全面地体现我的特性。所以——我要重写主文书！！！这时已经是12月23日了。
这是一个非常冒险的决定，因为留给我的时间真的不多了。Addison老师和我父母对我的决定表示理解和支持。我要特别感谢Addison老师，在我最需要支持的时候她一直坚定地看好我。我觉得她不是一个通常意义上的顾问老师，而是一位Educator，她以一种不急不躁，细水长流的姿态陪伴了我的整个申请过程。
等到主文书完成后，别的小文书如同“轻舟已过万重山”，越写越顺，随性发挥了。在那个疯狂的假期里，我每天的状态就是写写写，改改改，我估计我前后大约写了超万字了吧。
1月5日，把所有文书和申请表格递交完毕之后，我觉得我把我能做的事情都做了，没有遗憾了。
6.你认为你被西北大学录取的核心因素有哪些？
我觉得西北的那三篇小文书确实是我比较满意的。其中的一篇是要让你自己设计一门课程或者活动来体现西北大学独特的跨学科文化。前期各种活动学习的积累使我比较好地理解了interdisciplinary studies 的含义。十一年级的暑假，我迷上了登山这个topic，看了不少与之有关的书和视频。其中有一本书是 No Way Down: Life and Death on K2，讲的是2008年发生在中巴边境的乔戈里峰登顶灾难。
很多复杂的因素，例如天气变化，个人的身体条件，人性和心理因素等，纠缠在一起，造成了这场重大悲剧。因此，我设计的课程是：
Biological and Social Topics in Mountaineering
“Because it’s there.” George Mallory said a year before vanishing on Mount Everest in 1924.Mountains hold diverse meanings for people. To some like me, they’re distant, indifferent geological giants. But to others, they’re awe-inspiring ambitions. They shape climates and ecosystems, offer both challenges and spiritual significance, and are a unique way humans interact with the natural world...
Humans aren’t built for the savage mountains, so what draws us to their peaks? How do our bodies react to increasing altitudes and decreasing oxygen levels? How are mountain ecosystems clear indicators of climate change? How do mountains play different cultural roles worldwide?
And what literary, economic, and political implications have each pioneering summit or devastating disaster had on worldwide nations? There are all broad, interdisciplinary questions I’ll explore in this course.
除了以上所涉及的各个学科，我还设想与西北大学的登山俱乐部合作，摒弃传统的 in class 授课模式，将课堂转移到真实的自然环境中，安排在大山里，使之与身临其境的探索和社会实践结合起来。
没有一篇痛苦挣扎过的文书是白写的，没有一次学习和活动是没有意义的。所有的一切汇聚到这里，自然而然生成了这篇200个字的短文。我对生物学科的理解和对跨学科探索的渴望也都浓缩在这里了。
我没有选择西北作为ED可能也是一种幸运，因为在十月底交ED文书的时候我确实还没有达到12月底的水平。
7.从学生的视角，你自己和TD的老师们合作起来有什么感受？
非常丝滑。无论是Addision老师和Paul老师，所有的问题都会在第一时间答复我。我没有问出来的问题，也帮我想到了。整个过程中，除了选校，父母几乎全部放手让我自己和TD的老师联系，这是建立在对老师们专业水平的绝对信任之上的。
我被给予了最大程度的自由，没有硬拗什么造型和经历去凸显与众不同。我是一个十几岁的学生，专心去做我想做的，能做的。我被一路引导看护，在这一过程中，我的个人能力得到了极大提升。我想我录取我的学校也是看到了一个公校学生的成长之路。
8.你会给9-11年级的学弟学妹们什么建议
  1. 重视校内GPA和标化成绩。
  2. 参加有质量的夏校和活动。
  3. 如果1和2项之间有冲突，首选1。举例，Pioneer的面试中会要求在规定的时间内当场写一篇短文，所以英文写作能力是基础。
  4. 没有竞赛成绩并不可怕，相反，要避免过分同质化的BG。
  5. 在创作文书时，要充分与他人沟通，并且要学会倾听。
  6. 放低预期，努力干活，不要盲目乐观。因为惊喜比失落好，而所有的努力终有回报。
在做好保底校之后，就放手为了理想冲刺吧！
美本申请带给我的是一种历练，这个漫长的过程推着我往前冲。它逼着我看更多，学更多，做更多，使我成为更好的自己。
感谢所有辅导过我的TD老师们，没有你们我走不到那么远。感谢老爸把我推上了美本申请之路，感谢老妈在最后的申请时刻忍受我的坏脾气，感谢我的小妹妹当我最忠实的啦啦队队长。
感谢Defer我的ED梦校（她最终还是无情地拒了我）。这个Defer刺激了我，使我的小宇宙在最后时刻爆发。还要感谢所有录取我的学校，是你们的录取一点点建立了我的信心，使我坚持到了申请季的最后。
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