最近，重新看了一遍董宇辉首次全英文采访的完整版。
那一口流利的英语，不知道让多少父母羡慕，想着要是自家孩子也这样，那可就太好了。
确实，掌握一门语言是个加分项，但董宇辉的爆火，可不仅仅是英语好，更多是因为——
他能在恰当的时候，说出恰到好处的话，逻辑清晰、文采飞扬，几句话就能说到人心里。
“在大多数情况下，人们都很容易分心，因为听到太多的建议，太多的想法，太多的观点而分心，我认为我们不需要知道太多。想太多的时候，你就会做很少，所以要专注，要天真一点。”
“我们不知道未来的生活会怎样，你可以犹豫徘徊，你可以自我怀疑，但请不要停在原地，继续前进，不要放弃。不是说永不停歇，但不要太轻易地放弃，我们生活在一个变化很快的时代，请不要预测未来，去塑造未来或改变未来。不要期待自己总会做出正确的决定，但是请紧随潮流变化。”
这个能力
可能一开始你就理解错了
“他原来是老师，现在是主播，锻炼说话的机会那么多，口才能不好吗？”
也许有人会这样说。
咋一听，似乎挺有道理，但在我们日常生活中，可不是说话的机会越多，口才就越好，甚至可能会有相反的效果。
学堂后台曾收到一位家长的留言：
“我女儿小学二年级，什么都挺好，就是胆子比较小，说话容易紧张。
我听班主任说，女儿上课挺认真的，但一让她回答问题，肉眼可见地紧张起来，说话磕磕绊绊，要不就是前言不搭后语。
我跟老公分析了一下，可能就是孩子不太自信，想着给报个口才班，锻炼一下应该就没问题了。
学了大概两三个月吧，我是觉得老师教得挺好的，教孩子发音吐字，扩充词汇量，一句一句教说话，但孩子几乎没什么进步，反而更紧张更不自信了。
所以就来问问，这到底是怎么回事啊？”
我问这位妈妈，老师具体是如何教孩子的。
她回答：
“孩子说一句，老师帮着纠正一句，最后让孩子完整复述一遍，也会让孩子朗读、背诵什么的。”
我说：
“这可能就是原因了。如果一个孩子说一句，就被纠正一句，她会觉得自己永远都是错的，怎么可能有自信呢？咱们大人也是一样，要是你干一件工作，你领导批评你一通，你可能也自我怀疑了。”
前段时间，中国传媒大学教授王明军做客球爸直播间，他是这么说的：
“挺多家长说孩子‘你怎么这么胆小’‘你怎么这么不自信’‘这有什么不敢的’，其实是一种想当然的态度。别说孩子，我们大人说点儿什么，也不会那么自信。
我们得接纳孩子不敢表达、不会表达的那种慌张，这是他们那个年龄段特有的经历。我们接纳了孩子当下的‘不好’，不去评判孩子的不自信，孩子才更有安全感，更不慌张。”
他还说：
“口才这个词，太宽泛了，是一个模糊而笼统的说法。我更愿意用表达这个词，表达包含了两个完全不同的路径，一个叫转换，一个叫生成。
转换是把已经写成的文字，我把它念出来，也就是大家说的读课文、朗诵、演播等等；生成是没稿子的，比如你遇到个什么人，你们俩聊了个什么话题，这是无法提前准备的。
这两种能力相辅相成，但又不能互相替代。
你就得踏踏实实先让孩子增加对人的了解、对场景的了解，培养他的适应能力，他才能逐渐做到转换。
你上来就想让孩子流利表达，能打动别人，做到生成，那是不可能的，很多大人都做不到的。”
明天下午2点
我们再次邀请王明军老师做客直播间
听他这次跟学堂总编老狼聊聊
如何培养能说会写善思的孩子
👇🏻点击下方卡片预约【视频号直播】👇🏻
好的表达不仅仅是口才
说起王明军老师，很多人不熟悉他这个人，但对他的声音一定不陌生。
比如《水浒传》，布拉德皮特的《燃情岁月》，《康熙王朝》，还有译制片《红与黑》、《泰坦尼克号》、《碟中谍》、《变形金刚》等等，这些我们听过的很多影视剧的经典角色，都是他的演绎。
包括我们80后、90后小时候看的《名侦探柯南》，里边也有他的配音。
同时，他也是大火的长篇科幻小说系列《三体》的全球声音合伙人。
重温下王老师的声音：
在这呢，也跟大家说一下王明军老师的背景资料。
王老师本人从教30多年，目前仍在中国传媒大学教授本硕学生，是中国传媒大学最受同学喜欢的老师之一，是很多名嘴、国嘴的大学授课老师。
王老师上次来，学堂总编老狼发了一条朋友圈，立马“炸”出了前央视主持人郑莺燕和关瑶淼。
除了实践在一线，王老师还同时担任中央电视台等国家级大赛评委，也是300多家少儿有声语言培训机构的师资导师，他也在一线教学，所以更懂得怎么教孩子，更知道在有声语言学习过程中孩子要打好哪些基础，有哪些坑要避免。
可以这么说，在有声语言这个领域，王明军就是泰斗级别的老师。
他说，好的表达绝不仅仅等于口才。
不是上台能朗诵，敢演讲，下台会说说吉祥话、背背诗、绕口令、说说贯口，表演节目，有“口”无“才”，或者“口”“才”分离，背着/照着说，脱离实际，真正让孩子自由发挥表达观点的时候就哑巴了。
好的表达，是让孩子拥有优秀的语言才华，是一个人的腹有诗书气自华。
就像董宇辉，不仅有丰富的语汇积累、懂表达修辞、逻辑清晰、观点明确，还能把所知所学融会贯通、得体准确、生动传神、理性深刻地表达出来，让别人准确地掌握其所思、所想和决定的能力。
而这背后的核心是「表达思维」，它包括“听、看、背、想、编、说”，是“心的感受、脑的逻辑、口头说清、笔尖写出”地同时调用。
你看，很多人以为只要多说多练就“会说话”的背后，其实涵盖了表达的「积累、逻辑、结构、修辞、创作、呈现」等环节，是一套综合能力，是一个整体的呈现。
简单来说，没有前期的这些积累，孩子不可能有好的表达，就像盖房子一样，不打地基不建骨架，怎么可能把房子盖起来呢？
明天下午2点
听王明军老师跟学堂总编老狼聊聊
如何培养能说会写善思的孩子
👇🏻点击下方卡片预约【视频号直播】👇🏻
学会表达
是需要抓手的
那问题来了，怎么给孩子做这些前期的积累呢？
你得先给孩子抓手。
这个抓手不是教孩子耍嘴皮子，说说吉祥话、摇头晃脑背首诗，也不是让孩子死记篇稿子，走到台上拿腔拿调背出来，而是帮孩子们感受、理解所要表达的目的，搭建表达的框架和思路。
举个例子，每个孩子进入新班级时都做过自我介绍，几乎都是洋洋洒洒，想到哪里，就说到哪里，说完了都不记得自己说了啥。
说的人仓惶，听的人也糊涂。
但是，如果孩子知道自己表达的目的是什么，就很容易抓到表达的重点。
比如孩子想交新朋友，那在自我介绍中，可以多说一些自己的兴趣爱好，自己喜欢什么，经历过什么，收获了什么等等。
这个抓手，不是让孩子在表达时多么地流畅自如，而是要让孩子不慌张、不畏惧，更加有安全感。
找了一段王老师给孩子们讲如何自我介绍的视频片段
不知不觉听入迷了
有了这个抓手之后，孩子才能通过大量的练习，夯实「语料&语汇积累、理解文本、逻辑结构、表达修辞、创作方法、整体呈现」这些环节。
那么具体如何夯实呢？这就是一个非常专业的问题了。
在一篇文章中，我们很难说清楚；即便说清楚了，也不能及时回答大家提出的各种疑问。
也因此，我们才再次邀请了王明军老师做客直播间，在明天下午2点，跟学堂总编老狼聊聊“如何培养能说会写善思的孩子”，并且王老师会在直播间回答大家提出的问题，这个机会太难得了，所以：
👇🏻点击下方卡片预约【视频号直播】👇🏻
我们不见不散
继续阅读
阅读原文