作者：刘以栋
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正文
最近美国大学里有学生抗议美国支持以色列打击巴勒斯坦人士。这是一个复杂敏感的政治问题，很难有普遍接受的标准答案。我在这里编译一篇美国大学在过去几十年持续堕落的问题，供大家参考，也期望对中国大学教育有借鉴作用。
美国大学的低入学门槛
二战以后，美国有一个婴儿潮时代。从1946年到1964年出生的美国人，统称为婴儿潮一代，这个时代出生的人特别多，有7256万之多。想一想，美国人口现在也就3亿多。
先看一下美国高中生上大学的比例。1940年代是15% - 20%。1950年代 是34.6%，1960年代是45.1%，1970年代是51.8%，1980年代是 49.4%，1990年代是62.4%。
1990年代以后，美国读大学的高中毕业生在60%和70%之间。2009年最高，是70.1%，现在是62%。从1965年到2011年，美国大学生入学人数增加了四倍，到2100万。但是，从2011年到现在，美国大学高中生入学人数下降了300 万。
这些数据揭示了几个事实。
第一，从1996年开始，美国女生上大学的比例高于男生。根据心理学家的观点，现在的教育系统不利于男性。女生比男生早成熟一至两年。在教室里，老师让学生规规矩矩地坐好，不讲话，女生能够做到，男生就不容易做到，因为男生不成熟。男生不能按照老师的要求去做，容易被忍耐力差的老师批评，这样就容易失去学习兴趣。
这里我提一个建议，如果你有男孩，可以考虑让孩子晚一年两年上学。班上最强大男生还是可以带来许多优越感的。
第二，二战以后，美国引入大学教育来安置退伍老兵。一方面给战场上下来的老兵一个出路，一个学习机会，另一方面也培养了美国的高层次劳动力大军，带来了美国 1950 年代的经济腾飞。
第三，越战时期，美国大学生可以因为在大学读书而推迟入伍参战，这样也导致很多人上大学。
第四，婴儿潮一代长大以后，美国大学都增加规模来接受新的生源。
结果就是，1980年以后，美国上大学非常容易。只要你想上大学，基本都有机会去上大学。这个大概比中国早20年。2000年以后，在中国上大学也容易很多。1980年代考上大学不是一件容易的事情。
大学和学生之间的关系
这个世界上，有时候会出现很奇怪的事情。大学生在大学里面偷懒，就属于这样奇怪的事情。
我们去买东西，都希望花了钱以后，尽可能多买点东西回来，但是这不适合大学教育。
很多人上了大学以后，无心学习，只是想取得一个文凭，至于是否学到有用的知识，建立自己的知识体系，很多大学生并不在乎。
很多大学生入学的时候，并没有准备好上大学。他们的学习习惯和基础知识没有准备好，思想上也没有建立责任感。
他们没有明白，上大学是来学习的，不是来混文凭的。如果上大学的目的只是取得一张文凭，那么学习知识的动力就没有了。
这样的结果，就是美国大学生作弊严重，并且很多美国大学生不能毕业。
随机选取100个美国大学新生，他们中40个不会完成大学教育，就是不能毕业。在剩下的60个学生里面，有的人需要六年才能毕业，而非四年。
在这个60个大学毕业生里面，会有20个找不到相应的工作，美国叫低就业 （Under employed）。就是说，虽然是大学毕业生，但是工作和待遇都跟大学教育无关。譬如电影里贾玲大学毕业后去餐馆做服务员。我以前一个美国同事，她儿子大学读了七八年，读书期间和大学毕业后，都是在一个超市往架子上上货。
同时，大学也不能过度为难学生，因为大学生是大学的客户。大学必须为客户服务，毕竟大学生是交学费的。
这样就形成了怪圈，大学生不好好学习，大学老师还得给学生高分。有人评论，现在的大学生努力程度只有1961年的大学生努力程度的一半，但是他们得A的比例是1961年的大学生的三倍。
管理美国标准考试 （SAT）机构的一位负责人表示，现在的大学毕业生，其中25%不具备基本计算能力， 20%不具备基本阅读能力。
美国用人单位也不是傻子。他们招聘的时候，可能把申请人直接先送去考试。如果考试通不过，根本就不会进入面试。
中国公务员招聘制度，也是这个流程。所有人先去考试，考通过才进入面试。
这不是滥竽充数的时代，每个人还需要有真本事。
美国大学和政府的责任
美国大学生不愿意学习，也不都是学生的错。
第一，学校开的专业和课程过时
美国大学教授治校，很多大学的决策是教授组织做的。而许多教授坚持自己的专业和爱好，不愿意学习新的市场上需求的知识，也不愿意开市场需要的专业和课程。有的大学校长想做出改变，想停掉没有实用前景的课，开利于学生找工作的课，无奈执行不下去，结果是校长被赶走。
第二，教授的兴趣在研究，而非教学
美国的教授是终身制。年轻教授熬过考察期以后，就变成终生教授。他们的兴趣是做研究，发文章，他们的待遇也经常是跟研究成果和科研经费挂钩，而不是教学。
结果就是，大学里面的教学任务，往往是讲师（Adjunct Professors) 承担。这些讲师就是大学里面的临时工，待遇差，没有工作保证，他们是否会被续聘，完全看学生对他们的评语。他们为了得到学生的好评语，往往对学生网开一面，要求低，给高分。这就是为什么现在的大学生不如1960 年代的大学生努力，却容易取得好成绩的原因。
现在在美国大学里，大约75%的课是不会变成终生教授的人（Non-tenure track professors）教的。而在1975年，这个比例只有25% （Non-tenure professors now make up three quarters of college faculty, up from a quarter in 1975)。
第三，美国大学的不负责任
美国 2.5%的职工在大学工作。过去几十年，美国高等教育的游说团体不让美国政府部门考察大学教学质量和评估大学毕业生质量。
因为州政府减少大学开支，而大学费用增加很多，所以大学把学生生源当成经费来源。大学生成了大学的金主，这样大学也不敢严格要求学生。
第四，美国政府的过度慷慨
美国高中毕业生，只要想上大学，基本都可以从美国政府拿到低息贷款。这些贷款在学生上学期间不收利息，大学毕业以后利息也很低。
因为很多大学生不能大学毕业，部分大学生毕业以后也挣不到钱，所以这些贷款就容易过期不还。现在的拜顿政府，对这些学生贷款采取了减免政策。
这个非常不公平。首先，家里付钱的学生没有贷款，就得不到减免。其次，自己打工挣学费的学生没有贷款，也不能得到好处。还有，那些认为上大学不值，高中毕业就去工作的孩子，需要承担这些减免的学费，因为政府的钱最后都来自税收。
说美国好，就是政府鼓励学生追求自己的兴趣。说美国不好，就是大家都知道一些专业毕业后找不到工作，仍然不阻止学生去学。并且提供贷款。
这样是好是坏，只能各人自己去想了。
培养孩子的责任感
家长和学校，都需要培养孩子们的责任感。
设定明确的期望：
明确定义对孩子在课程作业、行为和沟通方面的期望。确保学生了解不满足这些期望的后果。
鼓励责任：
分配任务或项目，让孩子对结果负责。这可以是小组项目、个人作业，甚至是学生组织中的角色。
提供反馈：
定期提供有关其表现的建设性反馈。这有助于孩子了解自己需要改进的地方，并在做得好的时候认可他们的努力。
鼓励自我评估：
教学生如何评估自己的工作和进步。自我评估可以培养自我意识并鼓励学生对自己的学习负责。
模范问责制：
作为教育者或顾问，在孩子教育的行动中表现出问责制。如果孩子犯了错误，他就要承认错误，道歉并改正。这向学生表明每个人都应该对自己的行为负责。
提高时间管理技能：
教学生如何有效地管理时间可以帮助他们变得更加负责任。这包括设定截止日期并帮助他们了解满足截止日期的重要性。
使用现实世界的例子：使用现实世界的场景来说明责任在个人和专业环境中的重要性。
请记住，建立问责制是一个需要时间和持续努力的过程。定期强化和支持可以帮助学生理解和采用这些价值观。
其实很多孩子不知道，浪费大学时光是非常可惜的事情。以后余生都会后悔莫及。
成功是积累的结果，失败也是积累的结果。以后收入低，做差的工作，都是读书的时候种下的种子。
美国大学生闹事的可能原因
大家都认为现在美国大学生闹事是政治原因，但是我认为他们闹事也有经济原因。
现在美国物价上涨，白领工作难找，生活费用高。普通的大学毕业生，工作以后根本负担不起养家糊口。房子很贵，孩子托儿费也很贵，学生闹事，是对现实不满的一种形式。
现在各种政治势力都在利用这种学生闹事。
川普和共和党都期望闹大，这样对拜顿竞选不利。
拜顿和民主党是支持言论自由的，但是闹大引起民愤，责任在现任领导人，所以拜顿政府现在很难掌控局势。
大学是学习的地方。大学四年无所获，如入宝山空手会。没有机会上大学是命，上大学却没有学到知识是懒，最后承担结果的是自己。自己酿的苦酒只有父母陪着喝。
中国学生美本录取大数据：
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作者：刘以栋，系美国资深金融分析师，笔耕不辍的他，业余爱好阅读，写作；他撰写的金融类点评，教育类资讯和感悟，常在国内外各类报刊媒体刊发，让多人受益。本文经作者授权发表，版权归属作者和本号联合所有。
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