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少年的感情是极其脆弱的。有时，他们以为情深似海，有时候又只是一个不经意的抠鼻子的小动作，就会让他们由爱到恨，瞬间情感冻结。
对“恋爱脑”的孩子功夫在诗外，带孩子开眼界，不断巩固自信，父母越接受，理解和平和，孩子能越快回到理性。
——萨姐
作者：刘小念
来源：写故事的刘小念（ID：xgsdlxn）
01
大家好，我是李老师，好久不见，抱歉，有点小忙。

那就直奔主题吧。
给大家说过我见过的，最严重的“恋爱脑”，以及我和家长的应对吧。
希望能对大家有点小启发，也期待大家更多的集思广益。
02
我曾经带过一个学生，她是初二下学期从别的学校转到我班上的。
就叫她小小吧。
小小刚开始一切正常。
可是，一个星期后，我便发现她和班级上另外一个男孩的关系有些暧昧。
要知道，孩子们的那些小把戏，其实根本逃不过老师的眼睛。
老师当久了，他们一个眼神或一个动作，我们几乎就能判断个八九不离十。
异性相吸，对于这一点，我向来不紧张。
这恰恰证明，他们情感发育正常。
只要不出格，我通常是不去干涉的。
因为成年人的介入，常常会让原本单纯美好的关系变得复杂，并在压力下变形。
03
但是，我慢慢发现小小的状态不对。
那个男孩只要跟别的女生说句话，她的脸色就会很难看，整个人完全进入不了学习状态。
有一次，男孩走进教室时，刚好看到另一个女生在擦黑板。
女生跳着脚擦黑板最高处，依然有些够不到。
于是，男生自然地过去帮忙。
结果，小小炸了，她骂了路过她的那个女生“绿茶”。
那个女生当然很生气，说她有病。
两人争吵了几句，这事也就过去了。
而我当时不在教室，所以这个前因我并不知情。
04
大概一个月后的一天，间操时间，这个男生来跟我请假：“老师，我今天不想上间操，想跟你聊聊。”
于是，在教室里，这个男生痛苦地告诉我：“老师，我错了，我不该跟小小谈恋爱，我现在特别后悔，但我摆脱不了她，我很害怕。”
直到这时，我才知道，小小是个占有欲极强的女孩。
男生看别的女生，她会生气，一口气写十几张纸条声讨他。
男生午间没回她的纸条，跟男同学一起去操场打篮球了，她就把他的语文课本给撕烂了。
男生忍无可忍跟她提出分手，她撸起胳膊袖给他看：“前两道伤，是另外两个男生跟我分手留下的，我不在乎再添一道。”
男生吓惨了，也知道自己惹了个根本承担不起的麻烦。
几经纠结，决定向我求助，并恳求我务必不能让他父母知道，否则父母会打死他。
05
也是打那儿之后，我开始留意小小。
她的心思已经全然不在课堂上。
上课时，她不是在写纸条，就是在画画。
每次交作业，她会等到那个男孩交作业时，紧随其后，这样她的作业本就可以和男孩的作业本在一起了。
男孩课间去卫生间，她就在走廊等着。
男孩出来后，不理她，她就默默跟在后面。
男孩中午跟同学打篮球，她买了整箱的可乐送给他和他的队友们喝。
有一次，我的课，她全程都在看那个男孩，连我提问她，喊她的名字，都没听见。
她同桌捅了捅她，她站起来，看看我，看看那个男生，哭了……
我安慰她：“偶尔溜下号很正常，说明老师课讲得不是那么有吸引力，我加油，你也尽量跟上老师的节奏，好吗？”
小小愣了一下，眼泪流得更凶了。
06
当天放学后，我跟小小聊了一会儿。
没聊那个男生，也没聊上课溜号的事情，只是问了问她对新学校是否适应，是否需要老师的帮助，以及表扬她作文写得很棒，敏感多思，视野开阔。
这些话，让戒备心理十足的小小很意外。
我说完了之后，她问我：“老师，没有‘但是’吗？”
我说：“什么但是？”
她说：“你们老师把学生留下后，不都是先假装表扬一下，然后转折进入批评主题吗？”
我笑了：“但是，我真的没什么要批评你的。”
“那我可以走了吗？”
我说：“可以。”
她说：“真的可以吗？”
我说：“真的。”
她一步三回头地走了。
07
打那儿之后，我的课堂上，小小不再溜号。
事实证明，她是可以把注意力从男孩身上挪开的。
于是，我着重提问她，也叮嘱别的老师分给她一些注意力。
因为，我默默地做了背调。
这是小小第三次转学，全是因为早恋。
这个从小被父母娇生惯养，要星星不给月亮的女孩，习惯了要风得风，要雨得雨。
这一点，也带到了她和男孩的相处之中。
只要对方对她有了好感，就不可以再跟别的女生说话、交往，必须对她有求必应，有问必答，用现代的说法“二十四孝”。
少年心性哪受得了这样的束缚，两个男孩都跟她断交，于是，她先是恳求。
恳求不成便是自残。
并因此弄得满城风雨，父母不得不为她转学。
据她从前的班主任说，她第二次吃安眠药加割腕被抢救过来后，第一件事就是恳求妈妈：“妈妈，你去求求某某（男孩的名字），让他跟我和好吧，没有他，我真的不想活了。”
令人不可思议的是，她妈妈虽然伤心生气，但却真的求助那个男孩的爸妈，让男孩假装应付一下小小，自己哪怕出点钱也可以……
有求必应的父母，有时是会给孩子造成“世界是围着我转”的错觉。
所以，所谓的恋爱脑背后，其实是偏执的占有欲和任性。
08
我知道，这样的孩子，单纯依靠父母来改变，太难了。
可是，如果不改变，她的人生还能转到哪里去呢？
这样的孩子，需要移情，需要让她看到比两性情感更有挑战的事情和世界。
我的尝试是挑出她的一篇作文，投给一个少年刊物。
我经常把孩子们的作品推荐给这家杂志社，跟他们的编辑也算小熟。
作文发过去之后，编辑给出了300多字的修改建议，里面有肯定，也有一些意见。
我如实转给小小，并加了一句：“老师和编辑都认为，你很有写作天赋，思维独特，加油！”
小小很开心，认真地做了修改。
事实上，第二次修改后，那个编辑就已经决定录用。
但我还是让编辑在大大的肯定之后，又提了一些小小的修改意见。
如此三次，小小的作文终于变成了铅字。
我是等到稿费到了之后，才连同刊物一起给小小的。
当自己的作文，历经波折变成铅字，小小的开心可想而知。
我问她：“稿费怎么处理？”
她想了想：“舍不得花，留着做纪念。”
我把她的稿费单拍了照：“来之不易，老师为你开心，我也得拍照做纪念，沾沾喜气。”
然后，我俩还开心地跟稿费单合了影。
09
事实上，那120元的稿费，对于花钱如流水的小小来说，九牛一毛。
可是，因为来之不易，所以才会倍加珍惜。
这样养尊处优，要风得风中养大的孩子，需要的就是挫折、等待、延迟满足。
由作文这个小事件出发，我会在肯定小小的同时，在各方面给她一些小小的打击：
比如敲打她，数学老师说你再专心一点，就可以及格，但老师认为你的能力仅仅是及格太浪费了；
比如在她等在走廊里，守望那个男生时，假装路过，不经意地说上一句：“有时间看看窗外的花和树不好吗？有些人，有些事，要么不属于你，要么就是配不上你。”
比如，在她中午又想去给男孩买水时，叫住她：“今天中午帮老师批改几篇作文。”
而那些所谓批改的作文，都是我历年所教的孩子写的范文。
与其说是让她批改，不如说是让她在“批改”中，开拓视野，知道山外有山，人外有人……
谦卑，是成长最重要的那级台阶。
10
我知道大家会问：老师，你这也太偏心这个孩子了？
事实上，这些“偏心”花费不了我多少精力，只需要那么一点点额外的“因材施教”就够了。
每个少年都是敏感体，他们是很容易被老师“招安”的。
这是这个职业赋予老师的光环，我们理应利用好它。
毕竟，校园里的一个细节，可能就是孩子的一生。
校园里的教育，也是家庭中某些缺失教育的涂改笔、修正带。
11
小小前两次转学的经历，让她在总有退路间，已经接近于半自暴自弃。
毕竟，不管她如何折腾，父母总能为其善后。
可是，一个只在恋爱脑中反复横跳，乃至自残的孩子，她的未来会怎样？
所以，教师这个职业，真的是永远如临大乱，始终如履薄冰。
好在，小小后来变化很大，成了我的“信徒”。
因为她感觉得到老师对她的关心与用心，她在自己的慢慢变好里，渐渐找到了自我，她的恋爱脑也被上进脑替代。
后来，初三上学期寒假，她找到我，主动出示了她手腕上的伤疤，告诉我它们的来历，并向我“嘲笑”了自己曾经的幼稚。
“老师，现在想想，我真是比猪还蠢啊。”
我摸摸她的头：
“敢嘲笑自己是猪的人，那就不是个蠢人。从此以后，这些伤疤再不是伤疤，它会被你变成勋章，老师坚信。”
于是，小小眼泪流了出来，向我深鞠一躬：“老师，我不会让你失望的。”
我郑重地告诉她：
“你一直都没让我失望，但老师更希望，你活出不让自己失望的一生。你可以的。”
12
小小现在人在北京，在一家规模不小的传媒公司做运营总监。
曾经的“恋爱脑”，现在是霸道女总裁范儿，追她的人不少，但小丫头如今是全身心地“先谋生，再谋爱。”
每次给我打电话时，还跟我吐槽：“曾经为我早恋而苦恼的爸妈，现在开始花式催婚了，哈哈哈。”
我愿意听她开心地自嘲，因为我知道，她已经把人生选择权牢牢地掌控在自己手里。
这样的人生，就是成功的，快乐的。
13
所以，回到小念这期跟我请教的女孩“恋爱脑”问题。
事实上，恋爱脑不分男孩女孩。
而据我观察，这种孩子大概率分为两种类型，一种是像小小这种娇生惯养的宠溺型，想要的东西必须得到，另一种是匮乏型，尤其是原生家庭缺乏陪伴与爱护的孩子。
前者，觉得自己想要就必须不惜一切代价得到，而后者，一旦拥有，就如救命稻草一样360度无死角地占有。
想要纠偏“恋爱脑”，功夫在诗外，最忌讳的是，羞辱打击以及监控式盯防。
在哪里压迫，孩子们就在哪里反抗。
打压有时即是强调。
最好是抓住孩子身上一个优点，不断放大，让他们通过这个优点，在刻意练习中，找到自信，不断提高配得感，生长脑发育，恋爱脑自然萎缩。
14
我曾经带过的一个男孩，在初三还有两个月就中考的关键时期喜欢上隔壁班的女生。
男孩成绩很好，女生成绩很一般。
男孩为此摆烂，想跟女生一起考职校。
男孩家长越是抓狂，男孩越是心意已决。
实在没办法了，我联系了在复旦当老师的大学同学，让男孩一个人去了上海，然后让我同学领着男孩参观了凌晨两点钟的复旦自习教室。
灯火通明，座无虚席，已经那么优秀的人，还在通宵达旦地努力。
然后，回来以后，我又带他参加了职校的晚自习。
从职校回来的路上，男孩一路无话。
沉默已经代表了一切。
我跟他说：“恶人由老师来做，老师会跟那个女孩讲，大家各自努力，日后争取高处见。”
男孩点头了。
而我跟那个女孩说的是：“老师非常尊重你们的感情，但老师希望你们之间只有高成，没有低就，你们的人生才刚刚开始，敢不敢看看最后谁走得更高更远？你们在这个年纪草率订下终身，你大概率最终沦为背锅侠，甚至和他变成仇人，所以，不如给彼此五年甚至更长的时间，高处见，或者高处再也不见。”
后来，那个男孩虽然没考上曾经理想的复旦，但也去了一所985院校。
女孩先是上了3+2职校，后来念到第三年的时候选择了出国。
出国前，女孩还来学校看过我，跟我说：“老师，我每次想摆烂的时候，就想起你说的‘高处’，就不敢摆烂了，怕哪天在街上遇到你，连跟你打招呼的勇气都没有。”
“当你不敢摆烂的时候，就已经站在半高处了，继续加油，老师等着未来，你站在高处俯视我。”
那女孩用拥抱跟我道别。
我礼貌地没有问她和男孩是否还有联系。
事实上，很可能从他们离开初中校园的那一刻，彼此就已经是陌路了。
15
所以，对于很多所谓的早恋，还请为人父母别那么紧张。
教室太小了，校园的天空也很小，他们很容易把喜欢的TA暂时当成全世界。
所以，当知道孩子有喜欢的人时，请先给一句祝福：恭喜你啊，这说明你情感发育得很正常。
然后，就没有然后了。
默默观察TA喜欢的类型，甚至可以跟TA交流一下那人的优缺点。
孩子说对方优点时，你要肯定TA的眼光。
在说到对方的缺点时，你也及时表扬TA的理性。
然后，在事隔很久之后，在聊天中，不经意地提及你身边的同事或朋友，或孩子也熟悉的人，身上有类似的缺点，给你带来的不爽，给他自己人生带来的困扰等等。
当孩子站在与己无关的角度，看到带着这些有缺点的成年人时，再看TA喜欢的那个人，好感锐减。
16
事实上，少年的感情是极其脆弱的。
有时，他们以为情深似海，其实，一个不经意的抠鼻子的小动作，就会让他们由爱到恨，瞬间情感冻结。
所以，对待情窦初开，我有两点体会：
一、功夫在诗外，带孩子开眼界，不断巩固自信，而不是在感情里找“他信”。
二、像对待炽热的火炭一样，你越拨，它火越旺。你冷着它，它很快也就熄火了。
这是我的一点拙见，也希望得到更多有经验 ，有见识家长的补充。
我们共同学习，在养育这条路上，一起自我更新，不断升级。
谢谢大家。
-END-
作者：刘小念，一个写故事的手艺人，也是一个二胎妈妈，专写婚姻内外那些事儿。来源：写故事的刘小念（ID: xgsdlxn)，回复“目录”，可阅读所有故事。
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