前段时间，常爸朋友圈都被“海淀高考一模难出天际，把孩子和家长都考懵了”的信息刷屏了！常爸一边心疼着这届的孩子和家长，一边忙不迭地去把考卷搜罗了来看看。
毕竟海淀是整个教育行业的风向标，虽然高考尚远，但是家有学童，怎能不揪心呢？
常爸其实已经做好了充分的心理准备，学业选拔考试，“难”是肯定的！越是难，身在“考试预备期”的父母就越是要努力去帮助孩子分析与把握：究竟难在哪儿？以及有什么是我们现在就可以和孩子一起准备起来的？
统览了一下海淀一模和近几年的高考真题，常爸发现，在150分的卷面里，古诗文部分现如今竟然占了48分！这是什么概念？是语文成绩近1/3的江山，要知道作文也不过“才”60分而已！
以海淀语文一模这份考卷为例，涉及古诗文的内容包括下面两部分：
  • 文言文阅读
    （共6小题，28分）

内容摘自苏辙的《进策•臣事二》，讨论了治理国家需要刚与公的原则，题目涉及对文言文中词语解释、语句意义和用法、断句、文章分析等。
  • 古诗词鉴赏（共4小题，20分）
内容为宋词，李演的《贺新郎・多景楼落成》，题目包括对词的理解、用词赏析、多重反差分析等。
（海淀2024一模语文卷）
想当年常爸高考的时候（掐指一算也是20多年前了），所有涉及古诗文部分满打满算只占21分，并且无论是文字量还是文字难度，都无法跟现在同日而语——
宋词赏析 ，只考了一道3分的填空题：
文言文一篇，总共18分：

(以上来自2000年我参加过的福建高考语文卷）

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纵观近年高考语文试卷，文言文的篇幅与分值占比加大已成定局，而更“要命”的是，高考文言文的选篇和教材关联性极低，低到几乎为零！
不少家长吐槽说：学的都不考，考的都没学过！这不就是摆明了难为孩子吗？！
真的是这样吗？
常爸这里一定要提醒爸爸妈妈们的是：
虽然表面上看，高考文言文的选篇全部来自课外阅读，但是考核的知识点其实依然源自课本：比如6道考题的前4道，考核的基本都是字词辨析、词语运用、断句、翻译……这是课堂学习的基础。
第二，与常爸当年考试最大的不同是，现在文言文的考核不仅仅局限在基础知识的再现，更开始注重语用能力，通过不同形式、题材的课外文言文，在理解的基础上，还要拔升孩子根据不同问题筛选、总结、分析本文、组织语言的能力。
综上所述，不难看出，吃透教材依然是根本的根本，而这个“吃透”在新形势下也有了新要求：
1、夯实知识点的积累，如实词虚词、句式、文化常识等基础知识，记忆、背诵、对基础知识进行串联巩固，找到知识点的共性联系。
2、补充知识点的运用能力，不仅仅要背诵篇目，更要深入去理解和分析文本意义，人与事的逻辑、因果关系、思想特点，从而锻炼孩子在应试中根据不同问题筛选、总结、分析本文、组织语言的能力。
3、适当补充其他文言篇目，培养学生积累、迁移知识的能力。
说起来是不是觉得十分复杂？但实际上，常爸团队的匠心之作——《常青藤爸爸小古文系列L1-L4》，在课程研发以及内容设置上，就一直秉持着这样的学习理念与方法。所以推出至今，火爆全网，备受好评！
让常爸这本来只专注小学古文语感培养的课程，后来又追更出初中版，甚至高中版也进入紧锣密鼓的制作阶段了！
伴随新课的即将推出，以及，不得不说，常爸在double减下依然苦苦坚持了这么久之后，咱们的小古文系列课程也是不得不涨价了！
之所以能有这种前瞻性的认知，来源于常爸自己的亲身经历。常爸对于国学的喜爱，以及当年能够拿到高考语文全市前三名，有一个最大的功臣不得不提——都是我妈“威逼利诱”我古诗文提前学！

有多提前呢？
  • 我在4年级的暑假就被爸妈以背一篇10块钱的奖励，诱惑着开始读《古文观止》；
  • 初一就已经熟练背诵了《醉翁亭记》《兰亭集序》《桃花源记》等10来篇经典常考古诗文；
  • 高三拿《史记》原著下饭！
凡尔赛地说，因为有了小学初中的古文打底，校内的古诗文学习我压根儿就没有觉得难过，就和孩子能够识字后，读分级、读章节书、读小说，只要提供的阅读题材得当，那真心就是顺理成章的事！
在看了海淀一模语文卷后，常爸益发觉得有必要专门和大家聊一聊：在现行考试模式下，应该如何提前学古文这个话题。
  • 如何更好的紧扣教材篇目，夯实文言文的基础知识，做到能够迁徙应用。
  • 如何通过深挖教材内容，总结阅读策略和解题技巧，学会总结归纳知识并灵活运用。
  • 如何通过循序渐进地阅读策略，培养文言文语感
这些，通过我们为孩子设计的小古文系列都会渗透在孩子的每日学习之中！我们绝对可以自信地说，这套课程覆盖了孩子小升初阶段全部古诗文学习要求，是孩子课内补充与巩固提升应试拓展内容的刚需！
之前，大家对我们对标小学语文教材的小古文L1-L3很熟悉了，今天我们用小古文L4的一篇文章来给大家看一下，我们是如何引导孩子在日常学习文言文，从而为未来的语文考试打下坚实基础的。反正我们公司小伙伴家的初中娃表示，学校真讲不到我们这个细致程度，更多还是仅仅停留在字词的讲解与背诵上呢！
接下来我们就以在初中文言文中最常被考到的《曹刿论战》一文为例，好好给大家说说！
《曹刿论战》出现在9年级下册的课本中
我们校内的学习一般是集中在对重点字词的翻译和文章的背诵上，所以很多孩子觉得枯燥且无趣，有的背了半天也不知道为啥会有此一战，前因后果到底为何。
所以我们的课程首先就是要给孩子补上这一课。
第一步
背景知识
讲解文章的创作背景
所谓文史不分家，这篇文章记录的是历史上发生的长勺之战，而为什么会有此战呢？事情还要从齐鲁两国之间的战事渊源讲起。
继而，我们在这里留下悬念：强大的齐国为什么会被弱小的鲁国打败呢？鲁国又是如何以少胜多、以弱胜强的呢？
有了这样的铺垫，孩子在读后续文章的时候，那种满怀期待与探究的状态，和直接上来就背重点字、做翻译的状态自然大不一样了！
第二步
识文断句
朗读全文，识读字词，学习断句
想要准确地理解文言文，正确地朗读（读音以及断句）以及了解关键字词的意思十分重要，所以，我们专门为朗读正音开辟了课时，带领孩子正确识读古文中的生僻字、多音字、易错字。
第三步
初探文意
字词句一对一直译，了解文章大意
在了解了孩子们可能不会读、不理解的重点字词后，我们引导孩子进入了句子的翻译。这里会涉及到更多也更深入的字词知识与辨析。
比如：肉食者，我们常规意义上就说他们是有权有钱的人，但实际上，这个词语的来历是这样的：
再比如：重点给孩子们讲解古今异义词以及古今不同的语法现象，特别提醒孩子们要关注与记忆。
第四步
内容赏析
介绍文章主旨、分析结构和写作手法等
特别值得一提的是，课程光是聚焦考试重点的字词句还不够，我们还在讲解之中融入了对于作者行文规划的分析，讲解了古文的写作技巧。
比如：文章开篇就点题的“肉食者鄙，未能远谋”在文章中是如何体现的呢？
作者用对比衬托的方法，凸显了曹刿的远谋与鲁庄公的鄙。
比如：通过分析曹刿中在战争中的做法以及他所阐述的战略战术，凸显了他的足智多谋！
此外，我们还以思维导图的方式帮助孩子在学习之后梳理整体文章的思路，提取关键信息，助力记忆与背诵！
最后，考虑到现行考试经常以论述题的方式来考核孩子对于文章、人物的理解以及思辨能力，我们在总结既往考试的经验基础上，给孩子拟定了两道题目：
鲁国为什么能够以少胜多呢？
也不能只是说因为有了曹刿，而是有战前以及战中的战略战术。
曹刿是一个什么样的人呢？
通过下面的分析示例，孩子应该就不会只能答出“聪明勇敢有智慧”这样简单的答案了，而是能够更加有理有据。
古文学习当然是需要背的，但是现行考试的趋势已经告诉我们，仅仅靠背已经很难应对考试的要求了，需要带着鉴赏和分析的习惯去读。不但读，还要读后有所感且能够用恰当的语言表述所感，而这些绝对不是靠临时突击可以完成的，必须假以时日，慢慢培养与习得！从小开始帮助孩子把文言文的语感培养好，字词知识打牢靠，再加上持续的阅读，未来考试以不变应万变，人自然从容得多了！
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对于孩子的古文学习，无论是常爸个人对于国学的爱好与成长经验，还是我们在校验过程中学习与发现的新知，常爸都有太多可以和大家分享的了，感兴趣的爸爸妈妈务必来常爸直播间，听听常爸的一手经验分享！ 直播将在下周一早8点开始，这是小古文涨价前的最后一次直播了，如果看到文章时已过八点，别犹豫，赶快点进来吧！
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