今天的学习内容是Year1年级地理课，Natasha老师在和孩子一边玩一边探索关于季节、环境、蝴蝶蜕变的话题。
通过课程的学习，孩子不仅有效进行了口语的练习，并且学习了新单词已经这个有趣的生命现象。
承接课程内容（关于这个话题，在Year1年级的地理课程中通过5课时让孩子对季节有基本的认识），引出课程主题。
我们知道冬季有一些动物会有冬眠（hibernate）的行为，那到了春天这些动物会苏醒或者迁徙（migrates）。
你知道吗？蝴蝶在春天的时候会在树叶上产卵。
一段时间之后，在春季和夏季，这些卵会变成毛虫（caterpillar），它们出生之后开始啃食植物，这帮助它们长大。
随着春天的到来，毛虫会蜕变（transforms）成蝴蝶！蝴蝶破茧而出，飞出来了！
通过同义词或者短语的形式，老师让孩子更容易理解新单词的内容，而且这种不同表述之间的切换更能帮助孩子积累写作的修辞。
现在，你知道一个虫卵是怎么变成蝴蝶的吗？
它们的发生步骤是怎么样的呢？通过认识和描述蝶变的过程，锻炼孩子的思维逻辑能力。
关于昆虫、鸟类以及哺乳动物的生命旅程，在未来更高年级的科学课程中也会有针对性的学习。
孩子在低年级能对生命的变化有基础的认识，在学习更复杂内容的时候就不会觉得陌生困难。
在课程最后，Natasha老师让孩子通过画画的形式复述“蝶变”的过程。
在这个生命旅程中，毛虫是怎么变化的呢？如何变成的蝴蝶？在画的同时，你能用句子来描写出来吗？其中的关键词是：季节，主体和变化。
（本文仅代表课程中部分内容）
低年龄阶段，孩子在学习的过程中知识吸收是需要循序渐进的。老师的引导和示范非常重要，在跟随观察、朗读、思考和复述的课程学习中，语言成为一种应用性的工具，帮助获取信息转化为能力。
在小学阶段用好老师、好课程引导和激励孩子，让每个孩子都可能发展成一个非常意想不到的人。
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