这是奴隶社会的第 3525 篇文章
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作者：包刚升，复旦大学国际关系与公共事务学院教授，主要研究领域为政治理论、比较政治与政治史。著有《包刚升政治学讲义》《民主崩溃的政治学》《政治学通识》《民主的逻辑》《抵达：一部政治演化史》、《儒法道：早期中国的政治想象》等。本文来源：得到 app，文字有少量删节。
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提起政治学，很多人都觉得，这是政治家或者是专业领域的学者才会感兴趣的东西，跟咱们普通人好像关系不大。
但是，复旦大学政治学教授包刚升说，政治学对咱们普通人来说也非常有用，而且是人人都应该懂一点政治学。他希望更多人能掌握政治学的思维模式，从而多一个看待世界的不同视角，在看问题、做选择的时候，能够做到稳、准、狠。
在其新书《包刚升政治学讲义》中，他最希望传达给读者的不是那些看似枯燥的政治学概念，而是政治学的思维模式，说这才是政治学真正的核心。
那么，为什么说政治学对普通人非常有用，而且人人都应该懂点政治学呢？政治学的思维模式又是什么呢？
北京时间 4 月11 日（周四）中午 12：00，一土教育联合创始人华章校长将对话复旦大学国际关系与公共事务学院教授包刚升，一起聊聊人人都要学点政治学，如何像政治学家一样思考。
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一提起政治学，你的脑海里首先浮现的是什么呢？
是读中学时，考试前突击背诵政治课本的经历？是成年以后走向职场，面对的各种办公室政治？是古装剧里的宫斗情节和尔虞我诈？抑或是在国际新闻里听到的竞选风波、贸易摩擦甚至战争？
这些画面你之所以熟悉，是因为它们跟你的生活比较贴近，而且都跟“政治”这个关键词沾点边。但实际上，政治学的涵盖面更宏大，思考问题的方式也更深邃，跟你想象的可能有点不一样。
从本质上来说，政治学其实是一门重要的关于资源配置的学问。比如，美国政治学家戴维·伊斯顿教授就曾经说过，政治就是价值的权威性分配，那不也是资源配置吗？
听到这儿，你的问题可能就来了：包老师，我们过去都听过“经济学是研究资源配置的学问”，政治学怎么也跑到同一个赛道来抢饭碗了？
对，你说得没错。经济学研究的确实是在稀缺条件下，人们怎么通过市场机制来配置资源。但你有没有想过一个问题：这个世界上的资源，真的完全是靠市场来配置的吗？
答案显然是否定的。我们知道，有的资源是靠权力来配置的，比如财政资金的分配；有的资源是靠先来后到的顺序来配置的，比如在银行排队办事；有的资源是靠竞赛或考试来配置的，比如就读名校的资格；有的资源甚至是靠抽签来配置的，比如一些城市的车牌号。如果咱们把视野放大，人类历史上最具决定性的资源配置方式，可能是战争。
你看，这才是真实的世界。真实世界里除了有市场这只“看不见的手”，你很多时候能感受到的，其实是政治这只“看得见的手”，而这只手有时离你更近，也更有力。
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从这个角度来说，其实人人都需要懂点政治学。当然，资源配置对个人来说是一个略显宏大的概念。你一定会问，政治学跟我有什么关系？学习政治学，能让我收获什么呢？
接下来，我就以三个政治学思维为例，来说一说学习政治学能够收获什么。
01博弈思维
学习政治学，你可以收获的第一个思维模式是博弈思维。
以内战为例。中国历史的大趋势是“合久必分，分久必合”。这里的“分”，不仅是指国家分裂，往往还是指国家处于内战状态。即便像汉、唐、明、清这样的盛世王朝，也分别出现过七王之乱、安史之乱、靖难之役和三藩之乱这样的内战状态。其他国家的内战也不少见，比如 17 世纪的英国内战、19 世纪的美国南北战争、20 世纪 30 年代的西班牙内战，等等。
内战的本质，实际上是一种博弈——当原本应该垄断暴力的国家无法制衡社会中存在着的反叛力量时，往往就会发生内战。中国古代的农民战争不少都是“流民生变”。普通老百姓活不下去，只好逃离家乡，四处流窜，最终发展成武装起义。如果政府无力控制，这种叛乱就会演变成一场长时间的内战。这是权力与社会的博弈。
再举个例子。公元 4 世纪，中国的东晋皇室渡江以后，一度有“王与马，共天下”的说法。这里的“王”是指琅琊王氏家族，“马”则是指东晋皇族司马家族。简单地说，当世家大族实力强盛时，君主就不得不建立一个与世家大族共治的政治结构。这是权力与权力的博弈。
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博弈思维是分析政治现象的重要视角。掌握了博弈思维，我们就能理解，为什么在英美国家，有的国会议员会提出立场较为激进或极端的立法提案。
实际上，提案人也知道这样的议案很难在国会通过，那他为什么还要这样做呢？
其中一个主要目的，就是通过提出这样立场鲜明的法案来宣传自己的政治主张，提高媒体和全国选民对这种政治立场的关注，同时提升他作为一名政治家在全国范围内的知名度和影响力，赢得特定选民群体更大程度的认同与支持。反过来说，如果这时另一名议员激烈反对前者的议案和主张，其政治效果也是相似的。
与此类似，回到日常生活中，我们也可以用博弈思维来看问题。比如，如果一名员工对公司做出了很大的贡献，那么公司往往会给予其一定的期权奖励，但与此同时，这名员工也不再仅仅是“打工人”，而是与公司更加深度地绑定在一起，受到一定的约束，并承担公司可能由于经营不善而带来的风险。这其实就是个人与组织之间的博弈，最终双方在博弈中求得平衡，实现共赢。
02 因果思维
学习政治学，你可以收获的第二个思维模式是因果思维。
很多人往往把政治学等同于意识形态口号，或者各种简单的政治主张。但是，政治学并不是喊口号那么简单，现代政治学更关注政治领域发生了什么、如何发生的，以及为什么会发生。其中，关注为什么会发生，就是强调因果思维。
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在这种思维模式下，政治学的核心任务就是解释各种政治现象背后的原因。比如1929 年发生在美国的“胡佛新政”就是一个有趣的案例。我们知道，1929 年 10 月 24 日，美国股市崩盘，史称“黑色星期四”。此后，时任美国总统胡佛陆续采取了一系列措施，试图通过积极干预来应对这场经济危机。但有学者认为，这种积极干预不仅没有减轻危机，反而加重了危机。既然如此，为什么胡佛政府还要选择积极干预呢？
让我们回到当时的情境，股市崩盘导致资产价格暴跌，经济下滑带来了严重的失业。据估算，在这场经济危机期间，美国高峰期的失业人口多达 1300 万，波及的家庭人口多达 3000 万～4000 万。无数失业者四处流浪，工程师被迫成为临时工，地产经理甚至沦为乞讨者。
如果你生活在当时的美国，你是会耐心等待市场自行复苏，还是会急于寻求政府马上提供解决经济危机的方案呢？大部分民众当然是希望总统和政府能有所作为。此外，为了响应民意，从政治家个人的角度来说，胡佛总统也希望自己能够在危机中有所作为，实现自己的政治抱负，甚至成为留名史册的美国总统。
掌握了因果思维，你就会理解，为什么明明干预是无效的，甚至是负面的，政府仍然会选择进行积极干预。可以说，因果思维为我们剖析复杂问题提供了一把精致的手术刀，提升我们对复杂问题的认知，拨开迷雾，洞悉本质。
回到日常生活，掌握因果思维，对我们有什么帮助呢？
举个例子。有的家长在孩子上小学的时候，拼命给孩子补课，参加各种辅导班，反复刷题。一旦到了初中，随着数学、物理等科目的难度增加，原先以补课模式获得好成绩的孩子很大一部分都会成绩下滑，家长和孩子因此备受打击。
这样的做法就是没有理解“好成绩”的本质是什么，也就是“好成绩”背后的因果关系。如果家长明白，孩子的成绩，主要是由天赋、学习技能、努力程度、强制分级等多种关键因素决定的，就不会让孩子从小搞反复刷题的模式了。只有掌握因果思维，弄清楚“果”背后真正的“因”，我们才能有针对性地展开行动。
03 变量思维

学习政治学，你可以收获的第三个思维模式是变量思维。
很多时候，一种政治现象或政策的好坏并不是一成不变的，而是会根据其他社会因素的变动而产生改变。比起政策分析，政治学思维更强调关注现象或政策背后产生影响的社会因素，我们有时称之为“变量”。
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举个例子。1942 年，英国经济学家威廉·贝弗里奇发布了一份报告，其中设想了一整套“从摇篮到坟墓”全覆盖的社会福利方案。该报告一经发布，就受到英国社会的普遍欢迎。但是，不同政党对这份报告采取了截然不同的态度。保守党对是否全面接受这份报告有些犹豫不决，担心英国能否承受建设福利国家的社会成本；工党则顺应民众的主流意愿，将这份报告的主张作为自己的政治纲领。结果，尽管保守党政治家丘吉尔刚刚带领英国取得了第二次世界大战的胜利，却在 1945 年大选中败给了工党。这就是社会主流观念这个变量的影响力。
但是，到了 20 世纪六七十年代，慷慨的社会福利、强势的工会使英国经济陷入了停滞状态。面对这样的局面，虽然多数民众仍然更偏好社会福利政策，但他们也认识到了问题的严重性。在这样的背景下，当时的英国首相撒切尔夫人毅然发起了一场改革运动，声称要“拆散福利国家”，改变英国福利国家的走向，要挽救这个问题重重的“英国病人”。其实，到了这个时候，英国社会主流观念这个变量已经发生了变化。
当然，改革的推动还跟撒切尔夫人的选择有关。首先，撒切尔夫人确定了改革所要实现的清晰目标，比如削减福利、缩减公共部门、国企私有化，等等。其次，面对来自各方的重重阻力，撒切尔夫人采取了一系列坚定措施，表现出非凡的勇气和决断力。这背后所体现的，是政治家的领导力这个变量的关键作用。
在真实生活中，掌握变量思维，可以帮助我们在面对问题时，找到其中可能会影响结果的各种关键变量，有针对性地做出决策。
以找工作为例。从个人角度来看，你要考虑薪资待遇、工作环境、职业发展机会、生活与工作的平衡等各种变量，从中筛选出你最看重的方面，从而做出最佳决策。从行业角度来看，你要考虑想要从事的行业处于生命周期的哪个阶段，是否还有发展红利，如果行业正处于风口，那你也会从中受益。从更宏观的国家层面来看，国家整体的经济形势是向上还是向下，也会影响到你的职业发展。
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