来源：孙娟的书房
决定一个人一生走的远不远，飞得高不高，是英雄主义的唤醒，旺盛的求知欲和好奇心，不断进取的渴望，强烈的成就动机，开放的思维，对自己能力的自信，坚持不懈的耐力。
现在焦虑的家长们，正在把娃推进万劫不复的深渊，娃未来已经昭然若揭。

所有的事都有迹可循，今天抑郁的80后，以为遇到了”中年危机“，其实他们是三十年前被鸡的娃。他们的今天，就是目前鸡娃的明天。
近几年，大学生频繁抑郁，40岁的中年人频繁抑郁，已经不是个体现象，而是社会问题了，原因在三十年前，但已经很少人会把当时的情况和今天联系在一起。
如果你不鸡娃，只要娃人格完整，心理健康，很可能反而是以后的赢家。
最近和一位妈妈聊天，她很疑惑。
她觉得，给孩子压力这么大，会不会影响孩子的人格发展，但是如果不这么高密度的培养孩子，又怕孩子跟不上同龄人的步伐。
尤其看到其他母亲全部都急吼吼的鸡娃，自己不由自主也得跟上去。
大家都在说，上不了好幼儿园就上不了好小学，上不了好小学就上不了好中学，最后一定上不了好大学。
可问题是，上了好大学就是人生成功了吗？不上好大学就没有光明吗？
18岁就上大学了。人一生要活80年，你对娃的人生期待只看到18岁？18岁之后他活的好不好就不管了？
有的父母会说，父母也只能送到这里了，18岁之后就看他自己了。
问题是，你在他人生最关键的阶段，把他弄的残缺不全，剪了翅膀，损了精神，他成年后真正开始活了，却发现自己飞不起来，还深陷精神痛苦，你真的没责任吗？
思考这个问题不能只看个体，要先看看概率。国内第一批大规模上大学是80后。
目前80后已经步入中年，人生状态，个人精神状态已经完全显山露水了。他们的物质水平，事业发展高度，个人精神状态，快乐程度，真的和当年高考时的大学排名成正比吗？
如果你能留意一下，恐怕大多数人都在摇头。
当年步入名校的学生，其中不乏有好的，但相当一部分人出现了意料之外的状态。
有的人抑郁跳楼；有的人精神萎靡，毫无上进心；有的人在混吃等死，没有理想；有的人麻木，有的人痛苦。
80后人生的真实状态和当年的高考成绩似乎毫无关系，你希望你的孩子是这样吗？
也许有人会怀着侥幸心理，认为那些都是个人原因，是偶然出现的，你家孩子不会的。
错，所有事都有迹可循，这个世界上没有偶然。当年的因必然引发今日的果。
过度鸡娃，必然导致抑郁症
近年来，我身边当初优秀的人，抑郁的，跳楼的，放弃努力的比比皆是。
没有社会学和心理学基础的人，只能就当前现象讨论当前现象。早就忘记了，这是过去的长期的经历积累的恶果。
前几年，一位大学教授的女儿正在上高一，一次期中考试，数学考了98分，回家后什么都没说，就跳楼了。
人们的结论是现在的孩子太脆弱，一次考试不完美就跳楼。
其实根本原因不在这里，人和动物都有求生的本能，更何况聪慧的人类。能决定放弃生命的，一定是因为长期压力导致。
问其父母，父母说根本不知道孩子在想什么，因为每天只是强调成绩。
20年前考入重点大学的一位朋友，前半生一直跟着世俗的规则奋斗，攒钱买房，在单位里争取更高的职位。
40岁时，却陷入了重度抑郁。由于资源有限和个人性格内向，发现自己再也上不去了。
这条路堵死了，却没有其他的路和方向可走，前半生一直在追求物质和社会地位，早就把自己丢了，因性格所限，个人精神世界进入了死胡同。
这就是所谓“中年危机”。
我有一位小朋友，美国留学，海归博士，回国工作后却发现自己陷入极度焦虑中，无法完成领导交给的工作。
他说找不到目标了，之前都是被事情推着走，该考学就考学，该写论文就写论文。
现在在单位里，没有人推着自己，心里充满莫名的恐慌。
焦虑的父母，从没把孩子当人
再看一下这张图，焦虑的父母们，从小对孩子的培养都集中在各科具体知识这些细枝末节的内容上，
家长们都把娃当鸡，当牛，唯独没有当人。
这几年，家长们大规模的鸡娃，不出所料，20年30年后，这群被鸡的娃会集体出现精神问题。
抑郁症，空心病，对人生无欲，会大规模爆发。
看看现在这些即将步入中年的，当年被鸡的80后就知道了。他们的今天就是鸡娃们的明天，而且会更加严重。
所以，看着可怜的娃们，诚恳的建议爱自己孩子的家长，别再鸡了。
随大流和从众，只会把你和你的娃带进痛苦的深渊里。
付出精神抑郁，人格缺失的代价，后半生沉沦的代价，去换取对人生影响微乎及微的好大学，得不偿失。
内驱力才是成功者的必需
决定一个人一生走的远不远，飞得高不高，是英雄主义的唤醒，旺盛的求知欲和好奇心，不断进取的渴望，强烈的成就动机，开放的思维，对自己能力的自信，坚持不懈的耐力。
如果你去研究一下后天人生之路越走越宽的人，就会发现他们都有一个爱读书的兴趣。
读的越多，知道的越多，也就对世界的丰富而好奇，就越有求知欲。
了解的越多，越能清楚的知道自己在世界中的位置，越有探索精神，越能启发智慧，明白自己要做点什么。
爱默生说：“一个人如果懂得如何去作，那么他将永远不会失业。一个人如果懂得为什么去作，那么他将永远是自己的主宰。”
教育的目的不是填充杂七杂八的知识和技能，而是唤醒一个灵魂。
让他自发自愿的在人生之路上奔跑，让他在以后的人生中永远敞开心灵，不断自我革命，思维迭代，一直成长。
当我们意识到生命中最重要的是什么时，才能给大脑发出最清晰的指令，让我们在此起彼伏的多巴胺刺激中，能够做出符合长期利益的决策。
只有拥有综合的个人品质，明确的人生目标，才能像大江大河，遇到阻挡，也会绕路，但却始终奔向大海的方向
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