如果今天孩子收拾了房间
夸奖会这么说：
哇，你收拾的真好，你真懂事，你比妈妈收拾的都好
认可会这么说：
你今天收拾了房间，谢谢你，让妈妈多了休息时间。
你们有发现夸奖和认可的区别吗？
夸奖一般都是评价式的，好与坏，对与错，有一个标尺在给孩子打分。
而认可，是真的需要你去看到孩子本身的价值。无论他是否符合你的打分标准。
即便房间收拾没那么干净，但我也认可你想帮助妈妈的想法。
1

认可就是孩子做了什么事，你不需要夸，你也不需要否定。
你就描述出事实，允许一切如其所是。
比如孩子兴奋的跟你说，妈妈你看我新画的这幅画！
夸奖就会是：你画的真好看，你画的真像。
这些都是主观评价，孩子会认为画的好看，和画的像是对的，才能获得你的表扬
而认可更关注事实：妈妈看到你认真画了10分钟呢，我看看你都画了什么啊？
你的太阳用的是绿色的呢，小草却是红色的，你画的世界跟妈妈看到世界的颜色都不一样呢。
这种认可不需要赞美，而是你做什么都可以有自己的想法，这会让孩子觉得，妈妈真的有看在我画了什么，不是敷衍我。
可能还会接着跟你聊说，妈妈，你知道为什么我的草是红色的吗？
认可是开启一个话题，打开一扇门，邀请你去孩子的世界里看看。
夸奖往往是结束。因为你的世界只负责打分或评判，孩子无法参与其中。
2
为什么现在我们会出现过度夸奖的局面，对孩子做的每一件事都要“见缝插针”的表扬呢。
是因为我们被教育专家告知，过度的否定，会伤害孩子的自尊心和自驱力。
我记得小时候我擦地，我妈看了会，一把抢过去说：慢慢悠悠的，给我吧你，别添乱了。
现在我们要对自己的孩子弥补这些否定就变成了夸奖。
但夸了那么多，为什么现在的孩子都不干家务啦？
是因为他们第一次擦地时候我们都夸奖：宝宝真棒，宝宝真懂事。
但我们永远不会让他们擦第二次了。
所以夸奖和自驱力是没有因果关系的。如果为了获得夸奖而去做某件事，这不是自驱力。
一旦夸奖消失，就失去动力了。
无论我们夸奖与否定，本质都是一样的，都是不认可的。
只不过夸奖，把这种不认可进行了“伪装”。
本质上，我们还是想让孩子做事，依然按照我们期待的标准，有自驱力的完成，
但孩子慢慢长大了就不吃你这套了，我闺女小学就能识别我所有的套路，经常跟我说：“你夸我就是想让我再多做题。”
他们能敏锐的捕捉到那种“假”和“敷衍”的
3
我们不需要每一件事都告诉孩子：
  • 你干的好。
  • 你今天真棒，没让妈妈叫就主动来吃饭了

  • 你看，你只要愿意，你就能按时完成作业。

  • 你真是长大了，都知道让着弟弟了。
    ‍
这不能激发自驱力，人自驱力的一个重要来源之一是：我有价值，我被需要。
你认可他，是不评判好坏，只是描述事实，或者描述出他对别人产生的好影响
  • 弟弟喜欢搭积木，和你一起玩的时候他真的好开心。
  • 你今天收拾了自己的房间，书架也整理，桌面也干净了。

  • 这道题很难，但我看到你在不断用不同方法尝试。
甚至大部分时间里，你都无需多言，一个微笑，一个眼神，一个松弛的状态，看到孩子本来的样子，足矣。
视频版
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-The End-
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