01
我们公司有个新入职的男生，是个美国人。
有一次，领导分配我和他搞个项目方案。
我在公司十年了，是技术经理，而这个男生才入职一年，算个新人。
可是在项目方案上，我们产生了点争执，我觉得我的方案好，而他觉得他的方案更可行。
于是乎，我就跟他说，要不咱们把方案报告都提交上去，让技术委员会做个评审吧，看看最后到底选哪个。
到了评审的那天，我们轮流上台发言，比较方案的优劣。
让我吃惊的是，当那个美国同事上台发言时，他事先做好了详细的对比图，把不同方案的优点、缺点、相同点、不同点都做了清晰的描述。
而作为对比，我的准备没那么充分，口才没那么好，说话条理没有他那么清晰。
结果那次评审，我的方案败北了，我一个工作十多年的老工程师，竟然输给了一个工作才一年的新人！
事后我自我反省，为啥我自认为不错的方案，会输呢？
现在想来，我的表达逻辑，在做方案对比和比较的环节上，不够出彩，比人家还是差了一截。
对比和比较，这种思维逻辑，真的很重要啊！
02
前几天女儿学校英语课在教“Happy New Year”的课文。
（来自Wonders教材）
这篇课文里讲述了中国新年和美国新年，两者不同的习俗和庆祝方式。
（来自Wonders教材）
末了，书里介绍了一个思维方法，叫做“Compare and Contrast（比较和对比）”，她让学生画出思维导图，比对一下美国和中国新年有什么相同和不同的地方。
（来自Wonders教材）
这堂课上完后，老师突然给学生布置了一个家庭作业。
她说过几天就是中国的鬼节了，中国的鬼节叫做清明节，美国鬼节叫做万圣节，那么你们能比对一下：
中国清明节和美国万圣节有什么相似或者不同的地方吗？
紧接着她给学生发了这张思维导图，左边圆框内写美国鬼节的特点，右边圆框内写中国鬼节的特点，中间相交的地方写两个鬼节相似的地方。
老师说，这是教材里的教学要点，训练孩子的一种叫做“Compare and Contrast（比较和对比）”的思维能力！
03
看到“Compare and Contrast（比较和对比）”，我眼睛一亮，这不就是我之前项目方案失败时，所欠缺的能力吗！
我现在回首憨憨以前小学时候上课的场景，他们老师真是没少训练孩子“比较和对比”这种思维能力。
比如他们的科学课，老师给学生看苹果和南瓜，学生们就需要在思维导图里，写出两者的异同。
比如说他们的语法，老师给学生讲解英语里的连接词，不同的对比关系用怎样的连接词合适。
再比如说阅读和写作，在读《神奇树屋》的时候，老师让孩子用思维导图比较人物角色的异同，事件发生的顺序等等。
因此在西方的教育方式里，这种“比较和对比”是孩子的核心思维能力，只要画一张图，就能有助于孩子的观察和分析。
04
那我该怎么帮妹妹训练这种“比较和对比”的能力呢？
1
第一步，阅读
万圣节妹妹很熟悉，可是清明节又是怎样的呢？这就需要她通过阅读来找答案了。
我给她准备了两本电子书。
第一本叫做《All About Tomb Sweeping Day》：
这本讲了清明节的习俗：
清明节的食物：
以及清明节的活动等等：
第二本电子书，叫做《The Origin of Qingming Festival》：
这本是中英双语，讲述了2500年前，晋公子——重耳和大臣介子推的故事。
后来为了纪念介子推，重耳定了介子推离世的那一天，大家不允许用火，这就是寒食节的由来。
而寒食节的隔天，就叫清明节。
2
第二步，分析
比较和对比最大的难点在于，头绪很庞杂，孩子找不到重点，不知道从何去比较，从而在比较的时候，条理就会混乱，不够清晰。
就比如说咱们的清明节和西方的万圣节，差别太大太大了，孩子到底从何入手呢？
这时候就要教孩子学会分类。
我让女儿做了一张表格，清明节一列，万圣节是另一列。
这里面又分成了几个类别，比如食物啊、活动啊、日期啊等等……，这些都是孩子需要关注的关键词，带着这些关键词再去看文章，这样她们就会有目的性很多。
如此一来，孩子整体的思维框架就有了。
就拿活动这一栏来说，清明节的活动书里有写，例如“扫墓”。
再看食物这一栏，清明节的书里也有写，例如“吃青团”。
经过这么一整理，孩子就能很顺利地写出清明节和万圣节的异同了，任务完成！
05
虽然只是一堂普通的英语课，但是妹妹老师所强调的“比较和对比”这种思维方法的培养，却给我印象很深。
我发现，其实有时候，我们大人都挺欠缺这样的思维方法的。
之前我和美国同事比拼项目方案，我就是输在了这种思维能力上。
我表述逻辑没有那么清楚，而美国同事表达的时候，逻辑特别清晰，准备也很充分，方案里的相同点、不同点、优点、缺点，都陈述得明明白白。
现在看了妹妹教材里教的“Compare and Contrast（比较和对比）”的思维方法，我总算明白，这种逻辑能力的培养，人家从儿童时代就开始培养起来了，这也是我小时候教育里所欠缺的！
有了自己的前车之鉴，我现在也越发清晰了。
其实在育儿过程中，传授知识是很重要，但更重要的是，教会孩子那些获取知识、分析问题的思维方法。
就比如说妹妹的这个家庭作业，对比清明节和万圣节的异同，我是让孩子经历阅读、分类、对比、找关键词这一系列的过程，这样孩子对于这个主题的理解，才会更加清晰。
相比直接传授知识，一旦掌握了“比较和对比”这类思维方法，孩子就能自己发掘答案，这对她们未来的发展，也是大有裨益！
今天文章里关于清明节的两本英文电子书都挺不错的，还有配套的英文闪卡，都是关于清明主题的。
一共有7个文件：
其中两本是关于清明主题的电子书，还有那个闪卡也很好看，把清明节各个英文词组、单词都整理成了卡片，方便孩子参考。
比如清明节英文怎么说，扫墓英文怎么说，祭拜的英文又该怎么说……
这些资源我都放在了公号后台。
你们点个赞和在看，后台回复“剑桥英语”，就能获取下载方式了！
另外还有个好消息。
大名鼎鼎的Wonders教材，也就是憨憨小学用的英语教材现在被引进到国内了，妹妹老师布置的作业也是基于这套教材！
这套教材的名气太大了，比如上海平和双语学校、上海协和双语学校、复旦大学附属中学国际部等名校都用过这套教材。
出版社引进的时候，还都请美国老师配了课程，这样孩子在家就能用很低的价格，享受美式这种英语教学和思维引导方式了。
顺利的话，周三我们会好好讲讲这套Wonders的教材，等我的推送！
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