全国特级语文老师教儿子的写作干货,不私藏!
大致意思就是让我回家好好辅导一下。
我一看成绩,
居然只拿了24分(满分30分)。原来课本上对作文的要求是前面要有“乐园”的环境描写,中间要有回忆的叙事,最后是情感的升华。结果通篇他就只写了去“乐园”玩耍的快乐,其他通通给忽略掉了!
他说:“其实作文有两种——好的作文与好的考试作文。
《超级作文本》中演化出六步引导:
整个流程非常的清晰具体,呈现方式就像绘本一样活泼生动,孩子靠自己就能看懂,完全不需要大人从旁引导辅助!这套书用起来就是省心、不费妈!
微课是同步书本的,蒋老师带领团队给孩子们一课一课录过来。每一学期的微课单独购买就要价值41.8元,而只要你买书,就可以免费兑换。真的是毫无保留的把知识塞到你的跟前。
本身单册书的定价还不到一顿KFC的价格,再附赠上视频微课,绝对是超值了!想直接下单的可以戳下面的链接,完全不需要犹豫。👇
市面上大多数同步类作文书,以“要求解析”“词语积累”“范文展示”“框架模板”的方式呈现,信息素材丰富,文字量较大。
对于真心热爱研究作文技法的孩子来说,这样的书可能是有用的,但对大多数娃来讲,可能就是憋不出文章时的“便利抄”和临考前的“救命稻草”了——迫不得已,背上几篇,需要的时候“套”一下,或许也能得个还不错的分数。
但是,这样对孩子好吗?《超级作文本》的呈现方式是特别的,它没有大段的文字讲解,更没有提供琳琅满目的“好词好句好段”,它只是以步骤1、步骤2、步骤3……的形式提示审题的路径,指导写好这一篇、这一类文章的方法、技巧。
来看看在这套书中,蒋老师是怎么教的?
蒋老师有长达20年的一线语文教学经验,他觉得现在小朋友写“考场作文”最大的难点,就是吃不透“出题者”的意图,总是凭着自己的直觉就闷头开写。
所以他会在这套书中,非常注重去拆解“课堂习作”的目标,尤其是要去了解——“当情境不同,目的不同的时候,你采用的写法也要不同”。这才是校内作文由及格到优秀的关键!
但是,让一帮“很傻很天真”的小学生去理解什么是“情境”,什么是“目的”,什么又是写法的变化,其实还挺困难的!这几个概念本身就很抽象。
所以蒋老师在书中,并没有选择用大段文字来解释它们,而是通过生动具象的例子去一步步地讲解,比如从三年级开始,孩子们就要反复练习描写“人物”,但每次对应的写法都是不一样的,不能一个套路用到底。
当情境的设置是,对某个人的第一印象,那你描写的重点,就是抓住这个人“外貌的主要特征”,直接输出。
而如果要求是写一则《寻人启事》,那你的重点就是要写出他和别人不一样的地方。
那如果是要给某个人介绍对象,那就要巧妙地说一说这个人的优点了,文章中不能出现“负面词汇”。
是不是一看就明白了?原来这就是考场作文拿高分的“小心机”。
在第六册中,蒋老师还特别添加了“如何写好命题作文”这一单元,彻底给大家揭秘命题作文拿高分的秘诀。
这套书索然说立足是在小学阶段,但书中无时无刻都在渗透着蒋老师对作文教学的经验总结,这些诀窍也好,技巧也好,其实当孩子掌握熟练了,还能轻松的去应对后续的中考高考,可以说是受用一生的能力。
这样“友好”的设置还有非常多,比如,有厘清文章结构的思维导图;为了让游记看上去条理清楚,除了将地点和行走语言标重之外,还设置了线路图;为了帮孩子区别写“煎荷包蛋”不同于写“学会煎荷包蛋”,特别配了漫画进行图示说明……
这套书,每本都给大家配上了视频微课。微课是同步书本的,蒋老师带领团队给孩子们一课一课录过来。
微课每节时长有20多分钟,会配上小电影,PPT,再加上亲切的语音讲解,配合练习册一起学习,绝对能百分百把知识点吃透。
大家收到书,看一下背面,塑封了一张小卡片,里头有课程的唯一兑换码,按照卡片上的操作步骤,很快就可以兑换成功。
看清提示,兑换中心”兑换。大多数兑换不成功的案例,都是在“优惠券”一栏中填了兑换码。
《超级作文本》这套书目前只出了三到六年级(下册),一共4本。大家单册购买或者全套入都行。
我个人的建议是:
1、
现在正在读三年级的娃,优先考虑全套入,因为单册的价格是31.8元,全套4册109元,会优惠很多。
因为语文教材中对一二年级的学生没有写作的要求,因而《超级作文本》并没有一二年级的同步写作指导。
我还是想说,希望一二年的孩子还是在家长的陪伴下多多阅读优秀的书籍。
但如果对当下的现状感到十分焦虑,希望能提早准备的,《超级作文本》也是可以提前囤的。② 看图写话的方法,可以在这套书中找到。
一二年级孩子依然要面临“看图写话”的笔头练习,考试中也会出现,也有很多家长来问我有什么参考书,刚好这套书中三年级下册就有《看图画,写一写》的单元,家长可以琢磨一下蒋老师的指导方法。
第1步,通过技术手段将图中的人物(主角、配角)都隐藏,只出现风景,让孩子先观察场景,描绘景色。
第2步,再逐步出现主角,引导孩子关注主角在做的事——放风筝。
第3步,出示配角。告诉孩子,我们除了详写主角的活动之外,还可以略写配角。
蒋老师这样巧妙的将图画逐步呈现的方法,就是在引导孩子有序观察、学会写景、写人物活动,描写人物分主次,有详有略等。
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