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前阵子，北京四中的校长的一段话上热搜了，他说，他坚决反对陪伴式写作业，他认为长期陪孩子写作业，会让孩子产生依赖感，自主能力减弱。
评论区有一片叫好的（盲猜是孩子还没上学或者已经陪作业陪到崩溃的
）
也有一片叫苦的，说那四中是北京的牛小，校长肯定是没见过差生啊，不适用啊！
更多的是家长抱怨，是“老师留的作业孩子无法独立完成啊，又是拍视频又是打卡阅读，教育请先从学校改变，家长自然改变，谁也不愿意陪写作业。”
是啊，自从小D上小学，我也成了陪写作业的小学生妈妈，小D学习算中等，也经历过拼音、写字和算术落后，所以，我们肯定是要陪的。
我有一个原则，既然一定要陪，那肯定要总结一些底层逻辑的，光靠忍，肯定是不长久的。
陪写作业几年后，我总算发现，原来很多人对“家长陪作业到底陪什么”是有误解的。
我问朋友，你们陪作业的时候都在干嘛?
“盯着孩子完成这个作业，指出他作业里的错误啊！”
其实这些事情都对，但我觉得不是家长陪作业的主要目的。以我多年的陪没女儿写作业的经验来说，陪作业陪的是什么？陪的是孩子的情绪。
在我们家，我跟小D一直说得清清楚楚：
一放学咱们先疯玩半小时到45分钟，然后开始写作业，只要完成学校里的作业，我不会额外加量，完成了以后你剩余的时间都是你的，你想怎么玩、玩什么，我都不管。
那么，我陪写作业的时候会陪什么？就是看孩子情绪，怎么做呢？
往下看↓
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不方便看视频的，给大家整理了文字版：
1.孩子势头好的时候，我就会多鼓励、多认可、一起啃一些难的东西；

2.孩子情绪开始有点畏难的时候，我就会及时提供一些帮助，帮她去拆解一下，提醒她这道题不会做，咱们之前哪一道错题本里面有复习过；
3.看到孩子拖延的时候，我就会提供一些策略，帮她去分析一下，其实也就这么三样事情，咱们做完了以后，剩余的时间都是你的。
4.如果孩子毛毛躁躁或者注意力分散的时候，这时候不妨提醒孩子，我们做一个短暂的休息，跟着我一起外面去原地开合跳几下，或者是开窗呼吸一下新鲜空气。
这一些情绪问题其实都需要我们用点策略做调整。
最后，回到陪作业，到底陪什么?其实是陪好的学习习惯或者好的学习环境。我们家有个习惯，做作业一定是在桌上做，学习桌上一定要清空，同时在学习桌上每一次只做一件事。
在写英语作业的时候，桌上只保留英语作业，然后完成一个一个挪走。每一个科目结束的时候，我还会提醒她，哇！还有两份作业做完咱们就可以玩了，今天小D好像又提前完成了 30分钟，为自己额外赢得了30分钟玩耍时间!
这整套过程中，作业对不对这件事情重要吗？重要，但是我觉得他并不是我们陪写作业，尤其是陪低年级陪写作业最关键的事情。
低年级父母的作用就是帮孩子从一开始只能专注5分钟，到15分钟、20分钟，在这当中我们帮助孩子处理的是情绪，情绪对了，后面的那些做作业的质量慢慢都能解决，这是很关键的。
家长不用去做老师的工作，而是要去做老师做不到的，比如，有些老师不一定会关注到孩子的情绪，能看到的只是作业的完成度，而我们家长是要去看到，而且要提供一些策略让孩子学会调整情绪。
那么，当老师要求的是结果的时候，孩子自己也会有这样的一些情绪觉察：我焦虑了，我紧张，我拖延了我懒散，然后他就会想的起：诶？妈妈给了我哪策略？该如何调整？我觉得这陪写作业中最重要的事。
所以一定要记住：陪作业，我们家长陪的是陪孩子进行情绪调节。
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