春暖花开，万物复苏，这正是孩子们四处踏春，感受自然之美的好时节。
孩子吧，每次玩得都很开心，一路上叽叽喳喳，那叫一个欢呼雀跃。‍‍‍
但是回来后，如果让他写一写今天看到的场景，往往是一问一个不吱声，
坐在那半天憋不出一个字来！
主打一个反差懵。
这是为什么呢？孩子怎么就写不出作文呢？
其实这并不奇怪，
孩子都是最活在当下的智者，缓存清理得尤为迅速！
那些他们不太感兴趣、不关注的小细节很快就被删除得一干二净。
也就是我们常说的，孩子们往往缺乏观察生活的意识，当然他们也缺少一些写作的技巧。
所以，王叔请我们悟丫读书有着十五年教学经验的资深老师，来为大家分享一下：
如何引导孩子
写出充满生活气息的作文？
有很多网友妈妈，给我们发来了孩子的作文。
所以我想结合我批改的一篇作文，给家长一些建议。
这篇作文是来自北京五年级曦曦同学写的，题目叫《窗外》。
在作文中，她描写的春天格外的生动，我们一起来看一下：
绿油油的草地像一道碧绿的屏障，把世界隔绝开。小草弯弯腰，让小昆虫爬上自己的背。“呼……”风吹过，踏着轻快的脚步，小草扭起了秧歌。从土地里钻出来的小芽，感受着风带来的凉爽。
曦曦《窗外》
是不是非常的精彩，把春天描写得生机勃勃！
其实我们的孩子如果掌握了方法，也能通过练习慢慢写出这样的作文来！
那家长该如何引导孩子呢？

首先，在带孩子玩的过程中，家长们要多做一步，
就是多引导孩子们观察生活，扩大观察范围。
曦曦在她的笔下不但展示了绿草、小昆虫、清爽的风，这些自然的景物，
还注意到了大爷们的语言动作、大妈们的活动流程。
这些内容令作文充满了烟火气，也就是我们常常说到的作文要“言之有物”。
观察不仅仅是局限在自然景物之上，人也是风景的一部分。
“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”。
观察的范围越大，作文的素材越多。
其次，要引导孩子增加观察的点。
大家有发现了没有，曦曦的作文里，
观察不仅仅是看，
还要用耳朵听“呼呼的风声”，
用鼻子闻“淡淡的新叶香”，
用皮肤触碰“清爽的春风”。
所以作为家长的我们应该在玩的过程中，引导孩子放慢脚步，
用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官（写作里的五感法）去体验周围的世界。
比如，
在春天，可以让孩子观察花朵的颜色、闻闻花香、听听鸟鸣，
甚至感受一下春风拂面的感觉。
这样，孩子就能更加深入地理解春天的特点，也就能更加生动地描绘出春天的景象。
当然了，每个孩子关注的点是不一样的，
有的孩子喜欢去观察花朵，
有的孩子喜欢观察先知春江水暖的小鸭，
还有的孩子喜欢观察借着东风飞翔的纸鸢。
咱们要因势利导，孩子的观察角度越特别，写出的文章就越代表他的心声，具有原创性。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
第三，我们要鼓励孩子们多用一些高级词汇，
以及比喻、拟人等修辞手法来描述他们观察到的事物。
比如在《窗外》中，
曦曦用“隔绝世界的屏障、小草弯腰让小虫爬上自己的背、树像戴绿帽的士兵、一脸不屑地看向对方、活力四射”等生动形象的词汇、比喻或拟人的句子，让我们仿佛看到了窗外的那份美丽和生机。
这样写，才能让作文更加富有想象力和感染力。
当然，这个是需要平时积累的，是需要孩子下基本功的！
这也是我们悟丫读书打卡营，为什么要让孩子们每天阅读打卡，
并且提倡让孩子做摘抄的目的。
因为只有在阅读过程中，把书中的高级词汇和优美的句子摘抄下来，
孩子在写作文的时候，才能把这些平时的储备，尝试用在他的作文里。
这就是我们常说的，肚子里有货！
最后，我们还要提醒孩子，作文一定主题明确，表达协调。‍‍‍
比如曦曦的作文里，也出现了一些问题。
她写道：“杂乱无章的美、大爷打牌的声音搞得我都写不了作业了”
这些句子就没有写出窗外风景的美好。
微微调整一下我们的表达方式，传递出的信息就会截然不同。
将“杂乱无章的美”改为：杂而不乱，各种颜色配合得恰到好处，令人着实佩服大自然这位神奇的画师。
将“大爷打牌的声音搞得我都写不了作业了”改为：这声音弄得我心里痒痒的，连作业都写不下去了。

当然啦，要想达到这种精益求精的高要求不是一日之功，需要孩子们在不断的练习中逐步摸索、领悟、提高。
这就是我们今天带来的分享啦，
希望能够给家长和孩子们一些启示和帮助。
接下来，我们计划每周在公号进行一次这样的写作分享，
所以，非常欢迎各位妈妈带着孩子的作文来投稿哦！

同时，如果您对孩子的写作问题感到困惑，也欢迎您随时与我们的老师进行交流；
如果你希望老师帮孩子批改作文（这个是有偿的哈），也可随时联系我们。
公众号回复“妙笔生花”
就可以找到我们啦~
让我们共同努力，让孩子写出优秀的作文来！
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