关注小学语文教学的朋友们，一定都听说过“蒋军晶”这个名字。蒋老师被称为“小语界的男神”。他每次呈现的课堂、讲座、访谈都能给大家带来观念上的碰撞和思索，每次出版的作品，都能让读者期待值拉满，并广泛受益。

这一次，蒋老师带来的全新力作是一套接地气、操作性强的单元同步作文书——《超级作文本》。
细心的家长会发现，像蒋老师这样的耕耘在教学的一线大咖名师出版同步作文书的还真不多见。
这个类别的书大多是 “好词好句+范文点评+模板结构”的样式，能为写好“这一篇”文章提供“便利抄”，能为有写作研究兴趣的孩子提供素材，但它们无法给予更多写作思维的提升，同时也存在脱离一线教学课堂和孩子学习实况的现实。
《超级作文本》和它们都不一样！
《超级作文本》的出版方是人民文学出版社。众所周知，作为国字号大社、精品图书的代言人，它对所出版的产品是有着严格的审查机制的，从不允许随意“恰烂饭”“蹭热点”。这一次，人文社隆重推出文教助学类读物，还是这么刚需的同步作文书，那说明其内容一定是经得起考验，甚至堪称领域中的佼佼者。
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《超级作文本》这一次出版的四本，对应咱们的春季开学，是三至六年级的下册（上册预计在2024年暑假之前出版），也是“一间读写教室”丛书中最先推出的一个系列。
蒋老师每天和自己班里的孩子在“一间读写教室”中上课、聊天、阅读、讨论……也带领社团的孩子在这里观影、辩论、上创意课……一间读写教室里的学习现场让一届又一届已经毕业了的孩子念念不忘，他们的语文能力从这里起步。这次，蒋老师将压箱底的“宝贝”都拿出来了，神秘的“一间读写教室”集结出版啦。
我们之前也收到了好多出版社寄来的样书，希望能够在公号开团，其中有大型教育机构、知名教辅品牌研发的，也有网红名师编写的。但我们总觉得还不到推荐的程度，直到《超级作文本》的出现。
接下来给大家详细介绍一下这套书的亮点。
小学阶段，一二年级不考试，无写作要求，但是从三年级开始，孩子一下子要面临写篇章作文了，每个学期光课内的单元习作就有7-8次。突然之间的要求提升，对大多数孩子来说，这是语文学习第一个 “分水岭”，找不到适合的训练路径，或许以后写作就成了语文学习拖后腿的“老大难”了。
所以，眼面前的课本上要求的几篇作文就成了孩子和家长的老大难问题，亟需解决。
这套《超级作文本》直接同步教材单元写作，能够解决孩子、家长，甚至是老师们当下的担忧。
以三级下册为例，语文教材中的单元习作共7次，其中，第3单元是“综合性学习单元”，没有习作要求。因此，《超级作文本》三年级下册也是有相应的7个单元的内容，且与语文书的标序一致，孩子们很容易就能翻找到。
其中特别要说明的是，六年级下册教材上只有5个单元有习作要求，蒋老师在这5个单元之外，根据毕业班学生面临的具体的写作语境，特别设置了两个单元，即《如何写好命题作文》和《难忘的小学生活》（如何写毕业赠言，制作成长纪念册）。  
在每一个单元习作指导之前，蒋老师都以教材要求为出发点来展开，甚至说是把教材上的要求掰开了、揉碎了，然后再一点一点娓娓道来。
举个例子 ，五年级下册第7单元《中国的世界文化遗产》，语文书上的写作提示比较长，“搜索资料”“整理资料”“撰写”这三个流程用纯文字集中呈现的。孩子们在老师不讲解的情况下，即便是读明白了，也很难动笔开始写。
针对这个单元的要求，蒋老师在《超级作文本》中以举例子的方式一点一点讲解，并对关键的要求语句用红色波浪线标注。孩子们对照上面的步骤，一点一点读下来，教材设计的深层用意也就挖掘透了。
有时候，蒋老师还会把语文书上出现的图表、情境，周到地呈现在《超级作文本》里，创造了孩子们熟悉的场景，便于更直接、有效地将课堂嫁接到书中来。
有时候，蒋老师还会带着学生分析教材上的要求，教孩子们如何审题。这不仅帮助孩子解决了“这一类”文章的写作，更是示范了审题的技巧。
“我永远以读者的感受为第一追求，竭尽全力做一个贴心的作者。”
蒋老师说这句话，朴实无华，结合看《超级作文本》的呈现方式，小编真的有被感动到，不禁想到：如果我小时候能遇到这样的老师就好了。
市面上大多数同步类作文书，以“要求解析”“词语积累”“范文展示”“框架模板”的方式呈现，信息素材丰富，文字量较大。
对于爱研究作文技法的孩子来说，这样的书有时候真有用，但对多数孩子来讲，可能就是憋不出文章时的“便利抄”和临考前的“救命稻草”了——迫不得已，背上几篇，需要的时候“套”一下，或许也能得个还不错的分数。但是，这样对孩子真的好吗？
《超级作文本》的呈现方式是特别的，它没有大段的文字讲解，更没有提供琳琅满目的“好词好句好段”，它只是以步骤1、步骤2、步骤3……的形式提示审题的路径，指导写好这一篇、这一类文章的方法、技巧，且这些步骤大多是逻辑层面的教学。因此，小编将其理解为蒋老师对小读者“十分友好”的、用心的编写方式。
比如四年级下册第4单元《我的动物朋友》，教材上分别给了“寻找走失的小羊”“请邻居暂时帮忙喂养小狗”“请同学收养小猫”这三个情境，让孩子们选择其中一种情境或者自己再创设一个情境，来介绍自己的动物朋友。
蒋老师直接在开篇就将这个单元写作的训练目标提炼出来——了解“情境不同，目的不同，写法也就不同”——并在步骤1中直接明确这个单元通过写作，要掌握什么方法。
这时候，孩子会遇到一个困难：什么是“情境”，什么是“目的”？什么又是写法的变化，要怎么变呢？
词语的字面意思通过翻查词典并不难，难就难在如何让孩子在写作的语境中理解。
有经验的蒋老师是怎么做的呢？
蒋老师“友好地”并没有选择用大段文字来解释它们，而是通过“步骤2”一次“外貌描写”来举例说明。
三个情境，三种目的，描写同一位老师。
情境一，对老师的第一印象，抓住特点，直接输出。情境二：写一则《寻人启事》寻找这位老师，写出他和别人不一样的特点。情境三：给这位老师介绍对象，如何向女方介绍他的长相。当然是巧妙地说优点啦。
细心研读可以发现，三个情境片段边上，蒋老师设置了旁注栏，提请孩子们注意的词句都有特别的加重处理。这一类温馨的提示，贯穿在这套书的角角落落。
举例结束，读完上面三个情境片段，对这个单元的写作训练目的——“情境不同，目的不同，写法也就不同”，孩子们的理解就水到渠成了。
紧接着，要回到这个单元的要求 “我的动物朋友”的写作中去了。
教材上呈现的、供孩子选择的三个情境，蒋老师一个都不落地一一讲解过来，其要点、难点都呈现在页面的特别设计中了：
有时候是用星星（⭐️）的数量或者大拇指贴纸表示文章的优秀程度；有时候是用彩色字体标重，体现一些特别的写法；有时候是小喇叭、荧光笔标画来总结写作要点；
……
除了教材上提供的三个情境，蒋老师还多增加了一个常用情境的写作——考试时候写“我的动物朋友”。
这就是从课内写作链接到更为实用的“应试写作”了。蒋老师的学生，不唯应试而学习，但也绝不害怕考试。
接下来，孩子们也可以自己创设情境来写一写了。想不出情境？没有素材可写？那么，蒋老师来提醒一下吧。
以下这些情境，供你自由选择。
如果还动不了笔，那就再看两篇范文吧。
稿纸都备好了，开始尝试写一写吧。
就这样，一个单元同步作文的指导过程就完成了。从审题，到举例理解写作目的，到情境写作方法的指导，到范文展示，一气呵成，简洁明了，深入浅出。
这样的理念贯穿于《超级作文本》整套书的每个单元作文中，值得大家拿到书以后细细体会。
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《超级作文本》对小读者 “友好”的方式，不仅体现在蒋老师每一个单元的教学设计上，还体现在整套书丰富的设计语言上。
书中处处透露着蒋老师和出版社的诚意，他们时时刻刻都在努力尝试着用简洁又丰富的设计，深入浅出地指导孩子们写作。一切都是为了让孩子看得懂、记得牢、学得会。
六年级下册第6单元，这幅图展示的是冰天雪地里的公交站附近，一个少年捡回一条流浪狗的情景。细看之下会发现，公交站牌上的文字，正是习作的要求，图画也正是后面范文的配图。
对于一本同步作文书来讲，小编从没有见过如此精巧的设计，也能想象，孩子们在发现这个“彩蛋“时候的欣喜神情。
五年级下册第2单元《写读后感》，蒋老师一开始就用一张资料卡片展示了一篇完整的读后感应该包括题、读、感三个部分，简单直接。并且这三个部分用了橙、蓝、紫三种颜色也是有用意的。
在讲解“同一本书，读后的感想不用，主标题当然也不同”时候，直接出示了三张资料卡片，细看发现，副标题是一样的，用了同一种颜色，但主标题不同，就用了三种颜色，以示区别。
当作者讲到令孩子头痛的，也是最难写的“感想部分”时，不忘与孩子共情，出示了一幅能代表孩子心声的涂鸦小漫画。这样一来，孩子可能就不会为自己不擅长写读后感而感到尴尬了，因为蒋老师理解他，有这样困难的孩子也不少呢。
读后感的“感想部分”可以用三个方法来扩展和深入地写。分别是1.联系书本谈感想；2.联系阅读谈感想；3.联系生活谈感想。
蒋老师呈现这三个方法的时候，特别重视过程性指导和写作逻辑的训练。
他展示了三篇分别获得一颗星、三颗星、五颗星的文章。这三篇文章将上述方法一个一个加入，且文字呈现的颜色正好对应题、读、感三种颜色，且在最后一篇文章页面中展现了设计上的“大圆满”。
视觉上，孩子在阅读的时候，就会容易注意到这三部分颜色的文字对应的不同写作方法，更容易理解和模仿。
《超级作文本》中这样“友好”的设置还有非常多，比如，有厘清文章结构的思维导图；为了让游记看上去条理清楚，除了将地点和行走语言标重之外，还设置了线路图；为了帮孩子区别写“煎荷包蛋”不同于写“学会煎荷包蛋”，特别配了漫画进行图示说明……
像这样巧妙温馨地设计，在这套同步作文书中是非常多的，甚至可以说隐藏在每一页中，它不仅规避了传统这类书的“规矩感”，更主要的是为孩子兴趣盎然地阅读竭尽全力。相信孩子在使用《超级作文本》的时候，一定会有比大人更多、更惊喜的发现。
出版社将图书的详情页介绍做了一个视频版，更多信息大家也可以看这里：
《超级作文本》的好，小编感觉自己还有很多很多话说，但是限于文章篇幅和时间，还是决定把更多的发现留给孩子吧。
最后关于这套书，大家可能会问的问题，小编在这里先做个解答：
孩子想要解决刚需问题，夯实课内语文写作基础，必买《超级作文本》。孩子想以课内单元作文为抓手，养成写作底层思维的，必买《超级作文本》。想要解决课堂写作，不需要拐弯抹角找素材的，必买《超级作文本》。
以下是小编整理的表格，给大家参考。
这套书，每本都给大家配上了视频微课。微课是同步书本的，蒋老师带领团队给孩子们一课一课录过来。
大家收到书，看一下背面，塑封了一张小卡片，里头有课程的唯一兑换码，按照卡片上的操作步骤，很快就可以兑换成功。
出版社也给大家做了视频，操作步骤已经演示，大家可以收藏学习。
在这里出版社老师让小编再提醒大家几点：
1.看清提示，大多数兑换不成功的案例，是在“优惠券”栏目兑换，应在“兑换中心”兑换。
2. 微课在出版社的官方平台上，大家兑换后顺手收藏一下链接，下次就方便观看了。
3. 微课已经更新完毕，标序与《超级作文本》教材一致，便于配合使用。
蒋军晶老师的书向来是盗版的重灾区。我们一定要擦亮眼睛，以防买到盗版书籍，让不环保的纸张、油墨和粗劣的印刷技术危害孩子健康。
支持正版，是对知识的最大的尊重。除了课程卡片，每本书的封底上还贴有一个防伪码。官方认证，让大家没有后顾之忧。如何验证正版，视频也给大家准备好了。
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