上篇文章，我们的老师分享了写景的写作技巧。
《孩子发愁写作文，我们该如何写景？》
今天，我们来聊一聊该如何引导孩子写人，比如“我的妈妈”。
其实孩子们在写人作文中，遇到最大的问题是不知道写什么！
正如我们的标题所说，妈妈温柔么？她早上还吼了我……

我到底该怎么写妈妈？
孩子不知道是写妈妈的温柔，还是写她吼了我！
不知道怎么突出人物的特点，所以大多写出来的都是千篇一律的。
那究竟应该如何写人呢？
我们先来看灵熙妈妈发给我们的这篇作文《天天》吧。
灵熙她描写的是她的弟弟“天天“。
其中，她对弟弟的外貌描写非常的传神！
而他每次转动着他那又大又黑的眼珠时，活像一只小蝌蚪，在游来游去。而他尖尖的鼻子，像一座山峰，微微上扬显得很有精神。下面他那厚墩墩的嘴唇，看似笨重，可说起话来却灵活得很，因为他可是绕口令的高手…… 但我最喜欢的还是他那肉嘟嘟、红扑扑的小脸蛋，看上去，总想捏几下。
灵熙《天天》
天天是不是特别的可爱？
在灵熙的笔下，一个活泼可爱、伶俐幽默的小男孩跃然纸上，仿佛透过屏幕在向我们眨着眼睛。
那么，她是如何做到的呢？
第一步，确定人物特点
首先，她确定了弟弟的特点——活泼可爱、幽默淘气，
后面她的所有描写都是在围绕着这个核心进行的。
这一步是写人作文的关键，很多小朋友都是倒在了这里。
他们对于自己要写的人物特点往往不能笃定，特别的纠结：
弟弟可爱么？也就那样吧，他弄得脏兮兮的时候，我可不喜欢他。
妈妈温柔么？她早上还吼了我……
如果我们自己都不确定，怎么能写出鲜明有个性的人物呢？
事情都是相对的，没有绝对可爱的人，也没有永远温柔的人。要让孩子明白抓住人物自身某一方面的特质就够了。
然后就要开始围绕着人物的特点去写外貌，举事例了。
灵熙同学在写弟弟外貌时，突出了头大、发密、眉粗这三个特征，这些无不是在凸显弟弟的活力十足。
在这样的铺垫后，再重点写弟弟灵动的双眼，将其比喻为“两颗黑葡萄、游来游去的小蝌蚪”，形象生动地展现了弟弟的机灵。
在写嘴唇时，先告诉大家弟弟的嘴唇厚，紧接着一个转折，弟弟的嘴唇看似笨重却很灵活，绕口令可以说得一字不差。
而在写脸蛋时，更是突出肉嘟嘟很可爱的特点。
她的这些描写都是在为突出弟弟的活泼可爱的特点而服务，并非单纯只为告诉读者弟弟的相貌如何。
这其实对于孩子是有一定难度的，
低中年级的学生先能训练把话说清楚，能够写出外貌的样子，在形状、颜色等方面加以勾勒，
而高年级的学生就要有意识地去选择自己描写所要突出的重点了。
第二步，通过事件展现人物特点
其次，写事情的时候，写清经过是基本要求，更重要的是展现出人物的特点。
灵熙选择的是一件生活中很小的事情，没有复杂的经过，
这样的事情往往被孩子们忽略，他们会觉得这不值得一写。
而写事的真谛就是渲染出日常小事中的高光时刻。
我们常常提到的语言、动作、心理、神态的描写无一不是为了这个目的服务的。
灵熙在这篇作文中的语言描写就特别棒，
“突然发话了、摇头晃脑地说、神秘地说、乐呵呵地说”，
寥寥几字就是点睛之笔。在“说”之前加上了弟弟的动作、神态、语气，塑造出了弟弟是家中幽默的气氛担当的人物形象。
一件普普通通的小事在灵熙同学的笔下，既真实接地气，又灵动鲜活，充满了真情实感。
这样分析以后，大家会不会觉得写好一个人也不是难事呢。
第三步，家长要做到三多
从知道到做到，中间还是隔着一条鸿沟的。
正如我们上篇文章说的，家长要做到三多，

（多观察）多引导孩子们观察生活，扩大观察范围。
（多积累）我们要鼓励孩子们多用一些高级词汇，以及比喻、拟人等修辞手法来描述他们观察到的事物。这就要求孩子平时多读名著了！
（多练习）如果说观察和阅读是积累的过程，那么练习是孩子输出的过程。
只输入不输出，肚子里的货永远倒不出来！

正如孩子骑自行车，看别人骑得很轻松，但是自己不练习，就永远不会。
就是这个道理！
作文也是一样的！
因此写作文、写日记都是非常棒的练习方式。
我们安徽的羽说妈妈在上篇文章发出后，她发来孩子的日记——她儿子每周都会写一篇日记。
我们山东的两位妈妈发来了孩子写春天景色的练习！
多练习才是孩子能写好作文的唯一路径，没有捷径。
这也是在所有学科里，语文最难提分的原因。

因为语文靠的就是童子功，日积月累！
好啦，今天的作文技巧就分享到这了！

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所以，非常欢迎各位妈妈带着孩子的作文来投稿哦！

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