如果一个孩子小学完全散养，成绩全F；中学被确诊了ADHD（注意力多动缺陷障碍）；高中变早早辍学，还结了婚，领救济金度日……如果这个孩子生在东亚，一旦被贴上“差生的标签”，似乎终身都无法翻身了。
而这个故事的主人公Todd，后来为了生计报名了门槛很低的社区大学。尽管基础差，他却发现自己对教育理论研究很感兴趣。从这些教育理论中，托德仿佛看到了自己童年的影子：
“
当学习成绩成为评价孩子的唯一标准时，差生就像永久被钉在了耻辱柱一般，耻辱，低自尊，各种负面情绪交织着，让他们很难安下心，悲伤，就是一股堵在胸口的怒火。”
强大的自驱力加上家人一直以来的鼓励，Todd一路逆袭，最终考上了哈佛大学教育学院的研究生，并成为哈佛著名的教授之一。
这段故事来自韩国EBS拍摄的纪录片《差生的故事》，曾经刷爆过朋友圈。
如果世界上有“内卷排行榜”，“东亚三兄弟”中日韩一定手拉手来“屠榜”。韩国每5个孩子有1个想自杀，这部纪录片揭示了东亚教育最残酷的一面。
节目组采访了好几个因各种原因原本学习成绩不佳，最后逆袭的学生的故事。试图从中找寻到一些使得学生蜕变的因与果，除了上面Todd的案例，也有韩国网瘾少年的“逆天改命”，还有俄亥俄中学集体逆袭的故事。
尽管纪录片摄于2014年，但是其中许多情况在现在都没有得到改善，甚至有变本加厉的情况出现，相信中国的很多家长看了也会非常有共鸣。
令人窒息的现状
影片的第一部分提供了许多简短的，但是又令人心疼，甚至窒息的“事实”。 
👉刻板印象：
成绩直接与人品挂钩--
  • 成绩好通常就是优秀品格的代名词，勤奋，诚实；
  • 反之成绩差，就是懒散，多虑。
被恶言相向，是罪人，做对了也是蒙的。
成绩好的有特长证书，这是时间管理；反之就是尽做没用之事。
👉可怕的数据：
对于青少年的调查显示，每五名韩国青少年就有一名有自杀的念头，而最大原因就是学习。（韩国为72%，中国是59%位居第二）
👉成绩，便是万物的标准：
现在在便利店打工的A，是一名孝顺父母，尊重老师，但是成绩不佳的“差生“。
父母说初中时A的成绩很好，还是班里的班长。但是到了高中后，因为日渐困难的考题，再加上成绩下滑导致的压力和误会，A逐渐对学习失去了信心。
高三时，A与一名优等生住一起，后来优等生带酒被发现，教师没有询问任何一句，反而A带去写检讨，A受不得委屈，就退学了。
当问起A是否想念学校时，她说那是肯定的，每一件校服也都留在衣柜里，每每见到校园的朋友，都很想重新回去读书。
但是，自从成绩下滑，老师就对她失望，连父母也不信任自己了，最终，她便打消了这个念头。
尽管已辍学，A还是在为自己的梦想所奋斗，A从小就想去做一位士官长，而现在的她也在为此努力。尽管结果也许差不多，但是若是家长，教师待她多一些宽容，A是否也可以有个机会与朋友们一起毕业呢？
👉学校就像马场，种马才会被重点培养
这个故事以一则新闻开头，某学生获得了校内写作大赛的奖项，却被剥夺了奖项，只因老师叫她不要抢走优等生的机会。
老师告诉她，你去赶快找工作，这样可以提高学校就业率，于是，孩子照做了，高一没读完，就辍学了。
我们常说，学校是一个人人平等的小社会，但是真心如此吗？采访中一位学生说到，韩国的高中有根据成绩分等级，而成绩，就是阶级。
  • 成绩好的学生便是高等公民，是学校的希望，便会获得各类绿灯，特权，还有针对尖子生的补习班；
  • 而次等公民，便是“想要上位的学生”；
  • 最后，就是被所有人放弃的“差生“，而差生就会被冷眼相对，会被安排去帮忙打扫，提问也会被质疑是否没听课。
即便是打饭，学校也会根据成绩排序。自此就会产生恶性循环，而差生就更加会活在阴霾中。
“
毕竟教师精力有限，只有精力管好学生，差生就任凭自由发展。”
👉但是种马，又是怎么想的呢？
女生D，她以初中全校第一的实力被保送进高中，正儿八经高中的希望。然而，这样被寄予厚望的优等生，也在受到不同的苦所困扰。
她的朋友们说她“地理考了80分时，她哭了”。当节目组采访到她本人时，她说自己一直被“有人要超越我，她就会成为第一名“的阴霾恐慌着。
D认为自己不是学习特别好的人，成绩下降会在身边人那里抬不起头，翻开书本只想着成绩，到最后学习已经变成了一件令人恐惧之事。
教育的困惑
这一部分节目组去采访了一些教授与医生，试图找到一些背后的理论，以及家长和孩子的矛盾心理。
👉问题出在哪呢？
一位教育心理教授说：
“
至少以数学来说，韩国的任何一名学生以世界水准来说都不差，但是由于等级化的出现，让学生们受到了更多伤害，真的以为自己学习“不好”，从而失去了自信，认为自己是人生的失败者。
精神健康学的金教授说到，当学习成为排名制时，孩子们就会开始讨厌学习，一旦被骂，就会出现报复心理，报复的就是自身想要学习的心理。
（尽管说的是韩国，但是这与中国的重点学校，重点班，实验班，月考排名，又何曾相似？）
而且这个问题在美国也存在。奥巴马政府曾针对美国学生国际学力下降的问题提出了“Race to the top”政策，即增加全国标准化课程与测试，而成绩越好的学校越能获得补贴，但此举收到了许多家长的强烈反弹，甚至许多学校因此倒闭 。
👉典型案例：我热爱做视频，可是我又得放弃做视频
本正在人文高中读高二的T非常热爱视频制作，也自学了相关课程。可是，在成绩不好的前提下，对于未来的职业规划就变成了障碍。“你考上好大学了，就可以尽情做视频了”，T的父母是这么说的。
“可是，我如此热爱视频制作，但我又需要为了这份热爱放弃视频制作，这不是很矛盾吗？”T苦笑着对记者说道。
在妥协下，T的父母把他转学到了影视高中，摄影成为了一门正规课程，T表示每天都学的很开心，自己真心热爱这个学校。尽管父母看到变化很开心，但还是会担心能不能考上好大学。
“他未来能不能找到好工作呢？“ 父母对记者说道。

背后的反思
👉GPA0.9的哈佛教授
片子的这一部分引用了一位曾经GPA只有0.9，而如今是哈佛教授的Todd的演讲作为开头，并且讲述了他的故事。
他在演讲中说，美国为了设计一个能够适合大多数人的驾驶舱，调查了四千位飞行员的身体数值，并且定了十项指标。
但是，有几位是都在这十位的平均值之上的呢？0位。
所以，他说所谓的适合所有人的标准，其实是害了所有人，因为每个人都有个体差异。
Todd出生在犹他州的一个乡下，从小就是成绩不好，高中是全科F的辍学生。比较打破认知的是，尽管在美国，他的老师们，同学们也没有对他展示出西方特色的友善，他们霸凌他，无视他，怀疑他，批评他。
但是Todd的父母，一直相信学校不是他的全部，给予他拥抱，给予他满满的的爱。
Todd的妈妈说自己一开始也会在意，会难过，但是就算去惩罚孩子也不会有任何改变，得了F最难过的是Todd自己，既然如此还不如互相放过，比起学习，妈妈更想让Todd知道家庭是一个安全可信赖的地方。
由于没有高中文凭，辍学后的Todd换了十份工作，他的父亲没有放弃，依旧鼓励他，说你很勤奋，去做点你真正想做的事。
于是，Todd去了一个随便谁都能去的大学，并且发现了自己的兴趣。最终，在高中辍学7年后，他考进了哈佛的研究院。
他对于美国教育制度批判道，现有的教育就是分层、贴标签，这样就让孩子没办法成为孩子，父母也没办法好好面对自己的孩子，最终把孩子和家长都卷入一个学历即一切的旋涡中。
👉网瘾也能逆袭：
现年27岁名牌大学毕业的H在初中时是个不折不扣的网瘾少年，经常游戏能一打就打24小时，成绩自然全校倒数。
他的父母也焦虑过，但是觉得打骂没有用，便试图从和孩子一起商量并且做每件不同的事情开始，如做饭，买菜，远足，任何事情。
在可以开始交流后，双方便采用写信的方式，把自己对于这件事的态度，用“检讨书”的方式冷静的写下来，哪方面是自己做的不好，哪方面是对方不好，未来该怎么做等等。
在高一时，由于H的游戏打得不错，他想辍学去做职业选手，父母也支持了他。
H到了首尔，体验到了自己与职业选手的差距，发现自己的能力也不过如此便放弃了这个梦想（父母内心开心疯了）。自此，他捡起了自己曾经没试过，也没有特别抵触的学习，最终一路逆袭，考上了好学校。（只能说H脑子是真的好，但是也很努力去做了每一件事）
差生的逆袭
改变心态
每个人都是天才，但是如果你以爬树为标准去判断一条鱼，那你永远觉得自己是笨蛋
——爱因斯坦
其实纪录片对于如何破局也没有给出一个标准答案，应该说对于每个人，每个家庭答案都不同，同样他也是给了一些成功逆袭的故事作参考。
👉做点擅长的事情吧
Todd在培养自己孩子时也遇到过挫折，2年级时，孩子的老师告诉他孩子写字太难看，他没有在意，毕竟人都要时间学习。
然而事实就是过了一两年，大家都变成打字了，当他的孩子已经会盲打时，别人还在用2只手指戳键盘。
他说，所有的父母都容易忽略孩子的强项，去补他的弱项，但是这点完完全全的错了，为什么要和自己和孩子过不去？
👉适度放松不一定是坏事
俄亥俄州的一所高中在征求学生意见后作出了一个惊世骇俗的决定，他们不仅把上课时间从早上8点平移晚了半小时至8点半，还在每周设置一个“自由日”，学生可以自由选择那天做什么，比如单独找老师辅导，或者做些能放松自己的活动。
（有研究发现青少年的褪黑素分泌通常比成年人晚1.5小时以上，要11点以后才开始分泌；所以让他们“晚10早7”的作息，相当于让成年人每天凌晨2点起床）就在做了这个改革以后，学生的满意度提高了，且学校的平均成绩也提高到了州内头部。
仔细想想，这个政策改革和现在欧洲提倡的4天工作制，似乎某些方面也有异曲同工之秒。
👉最后，重新定义什么是成功的人生
纪录片中有两个数据很有意思，第一组是大学与年薪的比值。虽然大学越好，毕业后年薪越高是事实，但是差距没我们想象中巨大。
平均而言，以韩国为例，一流大学毕业年薪只比三流大学高了约1万8人民币一年。
记得笔者以前也写过美国国内的一个调查，毕业大学的排名每高100名，平均年薪只会高3%，和韩国的结论也几乎一致。
而第二组则是薪水与幸福指数的比值，调查发现，年薪的高低与个人的幸福指数没有正相关，即高薪的不一定快乐，低薪也不一定会觉得自己是loser。
影片中，大多数家长逼孩子学习的原因都是希望他能去好学校，进而找到好工作。
但是这么多故事都表明，成绩好不好，毕业名校与否，是否有高薪（工作），可能都不影响一个人的幸福。
每个孩子都有能力差异，理解，支持孩子，让孩子幸福才是每个家长都可以做到的，多听听孩子的心声，毕竟如果有一念之差，那可能就真的什么都没有了。
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