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SPRING 2024
过年时小侄女嚷着要买解压玩具，当时还调侃她，一个小学生能有什么压力？
读了这套书才知道，小孩子的烦恼真的不比大人少。
《猫头鹰绝密行动》中的聂佳承认为自己没有优点，老师让大家写下自己二十年后想成为的人时，他绞尽脑汁也只能写出“当个活人”；
《女孩和流浪猫》中的苗熙熙，转学的第一天就被同学起了侮辱性的绰号，她想去上厕所却被坏心眼的同学拦住，最后竟然尿裤子了……
《奇怪的转校生》里的李亚妮一直饱受性别刻板印象的困扰，妈妈让她做一个乖女孩，于是男同学几次三番摸她的后背，她也不敢反抗。
或许有些事情在成年人眼里不过是小事，写不出优点算什么困扰，随便编两个就是了；
但在某些孩子眼里，这等于完不成老师交代的任务，是会重重地压在他们心上的大事。
作为家长，我们更不能忽视背后所折射出的“孩子对自己缺乏自信”这一事实。
正是因为孩子们对这些校园生活中的困扰能够感同身受，
当他们看到聂佳承在老师的鼓励下发现了自己在绘画方面的天赋，看到苗熙熙挺身而出保护曾经欺负她的同学，看到李亚妮勇敢地为自己发声、制止男同学的骚扰行为时，
他们也会被书中的角色感染，一起思考和面对这些成长中的挑战，增强自己的内心力量。
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找不到自己的优点、遭遇同学的霸凌，
当孩子的世界阴云密布，
谁能为孩子撑起童年的伞？
答案就是孩子自己。
这套书的作者方刚老师是我国著名的青少年教育、性与性别研究专家，
正如方刚老师所说：
      要让孩子学会做出对自己和他人负责的决定。就像通过学习可以掌握弹琴、画画的技能一样，'负责任'也是一种可以学习的能力。如果我们不相信孩子能够负责任，永远不给他们学习负责、承担责任的机会，他们就真的永远无法成长、无法负责。
家长所教的一切终究是外部力量，
真正的力量藏在孩子的内心。
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方刚儿童心理成长小说中的主人公年龄都在十一二岁左右，
这套书探讨了理想教育、生命教育、职业教育、财商教育、挫折教育、校园霸凌、单亲家庭、性别偏见、性骚扰等多种议题，
给予孩子正向的价值观引导，激励孩子用积极的视角看待世界，发掘自己的内心力量，长出自己的翅膀。不仅适合孩子阅读，其实也很适合亲子共读。
比如《奇怪的转校生》中的这一段：
       李亚妮很小的时候爸爸就去世了，家里只有她和妈妈两个人。亚妮几乎不记得爸爸的样子。从小到大，她与妈妈相依为命。亚妮知道，妈妈很爱自己，她也很爱妈妈。妈妈经常提这样那样的要求，但是，正如妈妈说的，这都是为自己好。所以，亚妮不愿意违背妈妈的意愿，不想让妈妈失望、伤心。

       她一边写作业一边想，要不要和妈妈说今天何天生摸她后背的事。但是，上学期她说何天生摸她的手时，妈妈说的话还在耳旁。唉，妈妈一定还是老一套，算了吧，不说了。
       那就说说兴趣小组的事？说说她的新同桌钟意李？想到钟意李，就想到他信誓旦旦地表态一定要参加刺绣小组的样子，李亚妮的脸上不禁露出一丝笑容——要是她能够参加武术小组，该多好啊！如果妈妈出面找老师谈谈，也许有可能？她摇摇头，妈妈是不可能这么做的。
       ……
      她最终什么也没有和妈妈说，没有说何天生，没有说钟意李，也没有说刺绣小组。她想，说了也是白说。
孩子有那么多隐秘痛苦的心事，父母却是最后得知的人。
方刚老师在每册书后都附了一个问题清单，这些问题可以成为父母跟孩子交流的窗口，让父母了解孩子真实的想法，跟孩子更好地沟通，从而引导孩子解决这些成长中的大烦恼，增强孩子独立解决问题的信心和勇气。
如果有家长难以解答或不知道怎么处理的问题也没关系，方刚老师在后记中为孩子提供了对应的心理健康成长建议，并给出专业的引导方法和温暖的鼓励，为孩子的成长保驾护航。
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这套书不仅故事情节扣人心弦，细节描写也十分生动精彩，
来看看《女孩和流浪猫》中苗熙熙因为怕被同学们嘲笑、不敢打报告去上厕所而憋尿的这段描写吧：
       苗熙熙开始烦躁不安，她
夹紧双腿
，脚尖不停地敲打着地面，
双手紧紧抓着桌角
。有好几次，她感觉自己就要憋不住了。但是，她强忍着，一遍遍对自己说：“再坚持一下，不能出丑呀。”

       她盯着墙上的挂钟，秒针不急不慢地走着。老师也格外慢，似乎在存心和她作对。
        “天呀，我不行了。”苗熙熙这样想着，快要哭了。
      她在心中默想：倒数十个数，数到0的时候，就举手请求上厕所。
但是，真数到0的时候，她想：再忍一忍吧，已经忍这么久了。
短短200字中，结合了神态、动作、细节描写，苗熙熙紧张躁动的情态跃然纸上。孩子不仅可以读到精彩的故事，还能在阅读过程中学习写作的方法。
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一套好书，应该拥有人文关怀的高度、哲学思考的深度以及打动人心的温度，
正因如此，这套书得到了童文学作家萧袤、廖小琴、钟锐，小学语文名师孔晓艳、冷玉斌，儿童文学研究者常立、徐美玲，上海体育大学心理学教授贺岭峰等多位名家真诚推荐：
       方刚老师具有敏锐的问题意识和优异的教育理念，他用三本小说绘声绘色地上了三堂心理课，为成人破解迷思，为儿童增能赋权。愿每个适龄孩子都有机会上上这三堂课。
                          ——儿童文学研究者、浙江师范大学副教授 常立
       方刚老师是学者和青少年教育专家，当他为成长中的儿童创作文学作品时，我们看到的不是高高在上的说教，而是他对儿童的理解和认同，以及对孩子处境的感同身受和细致描写。
                   ——《小读者》执行主编、思辨少年读书会创办人 刘纳新
方刚儿童心理成长小说在给孩子提供了巧妙悉心的指引之余，也对家长和老师提出了必要的提醒：
哪怕再完美的保护，如果不能给孩子自身力量，都无法真正守护孩子的成长，只有完成对孩子的“赋能”，才能让他们在我们视线不及的地方，抵挡住成长道路上的风风雨雨。
愿我们的每一个孩子都能享受到灿烂的阳光，也都有穿越风雨的勇气和力量！
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