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教育，首先必须从看见孩子开始，让孩子站在舞台中央。
——朱永新
前些日子，去朋友家串门，正好碰见她陪女儿练琴：
“错了错了，又不看琴谱！”
“哎哎，怎么回事，手形又塌下来了！”
“慢一点慢一点，别总抢拍子！”
女儿弹奏一小节，朋友就打断一下，再弹奏一小节，又被嫌弃一下。
几次三番下来，把孩子折腾得筋疲力尽，从刚开始踌躇满志，到后来像一棵蔫了的白菜，耷拉着脑袋沉默着。
这时候，朋友不甘心，又开始挑剔孩子学习态度不认真：
“你说你，每次练个五分钟就退缩，太不像话了，就你这样，能练好才怪！”
一连串的“挑刺”+“抨击”，让孩子彻底罢工，摔下琴盖，气呼呼地走了。
看到这一幕，不由得想起教育专家尹建莉老师的一段经历。
亲戚家的小男孩兴致勃勃地给她讲故事，由于年龄太小，难免叙述中有词不达意的地方。
尹建莉发现一处错误，就立马给男孩纠正，接连纠正几个后，男孩嚎啕大哭起来，说什么都不肯再讲故事了。
事后她非常懊悔，发现是自己急切地纠错，打击了孩子的自尊心，伤害了孩子。
心理学家约翰·霍特在《孩子是如何学习的》一书中指出：
“我们应当给他时间让他自己纠正错误，让他在练习的过程中培养出能力和自信。”
孩子的成长，是一个循序渐进的过程，离不开试误和弯路，这是个体走向成熟的必然过程。
若是父母的眼睛里，只看到孩子身上的污渍和瑕疵，缺少欣赏美好和优点的能力，则更容易养出一个不敢爱自己的孩子。
01
父母越“挑”，孩子越差
美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳曾经设计过一个著名实验。
他要求被试者不要去想一头白熊，结果大家都控制不住地想象出一头白熊。
越是禁止，越是反弹。
这一心理现象，被称为“反弹效应”。
迁移到教育情景中，如果孩子练琴或者从事学习活动时，不停地听到“这样不对，那样不对”的声音，大脑接收到的指令，反而是在强化这件错误的事情。
久而久之，脑海中的白熊，印象越来越深刻，怎么都甩不掉了。
即便孩子主观上想要避免出错时，行动上会更不由自主地陷入错误之中。
而越是警惕出错，越容易积累内心对错误的焦虑，错得更多。
樊登老师曾经在讲座中谈到过一个案例。
他朋友的孩子写作业总是出错，母亲会很严厉地纠正，甚至由于情绪失控，会忍不住吼孩子。
结果显而易见，孩子的出错率更高了。
原因在于，父母的挑刺，挤占了孩子的心智带宽，令他的一部分专注力，都用于对抗父母带来的压迫和恐惧感。
注意力的偏移，削弱了孩子的学习能力，陷入越挑剔越差劲的恶性循环中。
更深入而持久的影响是，来自对孩子的思维方式和自我认知上的改变。
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04
教学学者朱永新说：
“教育，首先必须从看见孩子开始，让孩子站在舞台中央。”
归根结底，孩子才是教育的原点，是舞台的主角。
先去读懂孩子的心，才能找到开启教育之门的钥匙。
不要用挑剔和苛责，让孩子感到无助、迷茫、恐惧，而是要呼唤爱的微风，轻抚着孩子的脸颊，给他坚实的臂膀依靠，让他们勇敢地乘风起航。
于己，这是父母之职；于他，这便是最好的家。
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