新年伊始，OpenAI公司就给全世界的人当头一棒。它的视频生产软件Sora能做到以假乱真，不久之后人人都可以当导演！Sora的诞生将会持续影响广告、影视、游戏、教育等多个行业领域。 （图｜gg为网络游戏用语“good games”缩写，表示认赌服输、心服口服的意思。）我们拥抱AI，但它极速进步，也让不少人开始为丢掉饭碗感到惶恐，而我们的教育似乎也走到了分岔的十字路口。
生在AIGC时代，我们已经慢慢开始接受这样一个事实，即AI已经在很多领域比我们人强多了。2022年底，ChatGPT横空出世，惊恐万分的人们称，文字工作者将大面积失业。仅仅一年多时间，Sora再度爆红网络，成为全球最强AI视频生成类模型。它能生成长达1分钟的高清流畅视频，真实模拟人类复杂世界，甚至能预测场景下一刻会发生什么，做出怎样的轨迹变动。 它精细的画质、多镜头拍摄、多角度运镜，将内容创作又提到了新的台阶，直接吊打竞争对手Pika和Runway等AI视频工具。 和当初一样，如今的我们看到Sora的精妙之处，也是半喜半忧。一边赞叹新技术的迭代进步，“好莱坞时代结束”，一边又恐慌跟不上步伐，被取代。但与当初的惊恐程度又有所不同，如今接受、拥抱占了主流。随着AI的不断冲击，我们也能明显看到世界各地高校对于它的态度，也呈现了180度大转弯。 ChatGPT刚问世没多久，对新技术好奇感十足的中、大学生就大胆触碰禁区。他们利用新技术写论文，完成课堂作业，甚至不少学生在大学申请文书中依然如法炮制。所以，当ChatGPT刚涌入教育圈时，一度遭到全面封杀。比如，美国纽约、西雅图等地区的公立校封禁学校网络访问ChatGPT的权限。英国24所罗素大学集团中的8所大学，包括牛津、剑桥、曼彻斯特大学、爱丁堡大学等警告学生，使用AI完成作业将被视为学术不端行为。 Study.com网站对100多名教育工作者和1,000多名18岁以上的学生进行调查，来了解他们对在学校使用ChatGPT 的感受。
学生的表现
· 超过89%的学生使用ChatGPT帮助完成作业；
· 约48%的人用它来完成测验；
· 超过50%的人则是撰写论文；
· 22%的人承认用它写论文大纲
教育工作者的表现
· 21%的人用过ChatGPT，其中7%用它来提供写作提示，5%是授课；
· 超34%的人认为应在中小学和大学禁止ChatGPT，66%支持学生使用它。
我们不得不承认的是，这是一个机器会越来越强大的时代。想要AI不出现、不进步，已经不可能，我们只能接受，去适应，与它共进步。
美国纽约市公立学校撤销了对ChatGPT的禁令；日本东京大学也承认完全消除技术不现实。
2023年2月香港大学同样明令禁止在课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具，违规会被视为抄袭。 然而，2个多月后港大就松口了，允许讲师和员工使用AI工具，但学生依然禁用。8月初港大则彻底放开，在2023/2024新学年，将免费为师生提供多种生成式人工智能应用程序，但限制学生每月向AI提出最多20个指令。禁止AI进校园、进课堂，和普罗大众担忧AI一样，均是下意识的恐惧心理在作祟，担忧学生滥用和依赖技术，恐惧心理引发了抵制行为。新技术被抵制并非新鲜事，这就像苏格拉底鄙视书写，慈禧反对乘坐火车一般。但新技术一旦产生，经过市场的优化和变革，被普遍接受是大势所趋，人工智能是未来的发展方向。时代的巨轮已经启动，无法停止，想要逆时代潮流，无异于掩耳盗铃，只会因没参与其中而被淘汰，或者望洋兴叹。所以，我们能看到现在绝大多数学校都在紧跟时代，探索与AI共存的机遇。 既然无法阻挡AI的来势汹汹，不如就大方承认其存在价值，认识它、利用它，造福你我他。美国理工名校佐治亚理工学院本科招生主任里克·克拉克（Rick Clark）和同事针对ChatGPT就来了一次角色扮演。
他们扮演不同身份的高中生，比如游泳队队长、音乐剧演员等，让ChatGPT根据这些信息来完成课外活动和个人陈述等申请材料。他们承认，人工智能虽然不是一个好作家，但它却能成为我们的好助手，充当合作者和共鸣者，刺激和启发学生去产出更精彩的内容。 除了倡导学生合理利用AI工具，一些名校更是开设了新课程、新学院来教授学生如何拥抱人工智能。加州大学洛杉矶分校就开设了一门新英语课程：Algo-Lit：An Introduction to AI Literature。丹尼·斯内尔森（Danny Snelson）教授将在课堂上带领大家了解人工智能工具，包括它的偏见和局限性，也会探讨有关文本生成工具的道德问题。
他鼓励学生既要分析性地学习人工智能，又要创造性地使用它。在班级的第一个作业中，学生通过团队合作，在ChatGPT协助下撰写了一本233页的书，以一个2063年的“人工文学史学家”的视角，反思过去40年的算法文学。
正如丹尼·斯内尔森所言，我们之所以恐惧AI工具，很重要的原因就是根本不了解它。在一传十十传百中妖魔化，甚至夸大了它，了解它的工作原理和优缺点，建立自己的批判性思维，才会化解困扰，让技术成为自我创造性表达的工具。
各个学院的老师和学生都尝试在AI技术的协助下，利用专业知识解决社会问题，比如：
文理学院的语言学副教授Khalil Iskarous使用AI技术分析和教授濒危语言；
教育学院副教授Yasemin Copur-Genctruk正在创建智能虚拟导师，帮助老师教学，实现专业发展。
戏剧艺术学院的一群学生就用送货机器人制造了一个“校园宠物”，并开发了一个APP，实时播报宠物何时出现。
去年南加州大学还以 1000 万美元聘请了计算机科学、电影、媒体、教育等领域的专家，组建了一个生成式人工智能和社会中心（Center for Generative AI and Society）来深入探索人工智能对文化、教育、媒体和社会的影响。
同时，南加州大学宣布启动一项超过10亿美元计算科学前沿计划（Frontiers of Computing），推动AI、机器学习等领域发展。
为了完成这项计划，它成立一个新的高级计算学院，还在洛杉矶西区设立校区，并招收30多名专家担任教职员工。
南加大兴师动众的背后就是跟上时代，确保未来的人才掌握数字技能，能够深入认识科技并参与其中。就在昨天，新加坡南洋理工大学就发表声明称，会设立新的计算机与数据科学学院，并从8月开始招生工作，预计招收4800多名学生。新学院的设立依然是为了抓住机遇，推动人工智能的发展，培养人工智能、计算和数据科学领域的人才，让学生熟悉人工智能，而且能熟练掌握人工智能。随着AI的逆势出圈，未来在专业申请上，AI成为主流方向也将是大势所趋。
AI技术与人类之间，并非一场零和博弈或者你死我亡的负和博弈，而是在跳一支共赢的舞蹈。除了悲观，抱怨AI抢了饭碗，我们能做的就是与AI协作。不管AI最终走向何方，只要它没有拥有自我意识，本质上始终就是一个工具，仅仅是由人类创造出来解决问题的技术手段。它没有原创性，如今能做的就是根据人类现有的知识库进行信息整合。它就像是游戏中的辅助角色，帮助我们发挥优势，而不是代替我们。就像OpenAI的Sora出现后，虽然并非所有人都能成为导演拍电影，但普通人可以掌握技术，低门槛高效率制作属于自己的电影。在AI迭代发展迅猛的如今，真正的赢家一定是有自己的一技之长，并能跟高科技合作的人。不断涌现的ChatGPT、Pika、Runway、Sora等AI工具我们抵制不了，只能善用它，与之共舞。首先，培养孩子的数字技能，了解它的原理和使用方法，也要明白它的局限性和边界点。AI时代，未来我们缺的不是信息，而是讲述信息的能力。保护好原创想法和讲故事的能力，普通人也将拥有把握住超级大风口的机会。好的原创想法和讲故事能力背后，一定是先提出了一个好问题，有问题了才有目的和方向。在AI这个美丽的新世界，成功的关键是提出正确的问题。 阅读原文 
