许多读AP/IB课程的同学,以及体制内高二/高三的同学,在拿到不理想的成绩或经过综合考虑后,都逐渐开始转轨A-level课程。那么,现在转轨A-level课程是否来得及呢?
英小伦
提醒
转轨A-level课程的时机是一个重要的考虑因素,而是否来得及则取决于个人情况和时间管理能力。尽管转轨A-level课程可能需要一些时间和努力,但是在适当的情况下,这是可行的。
比如,之前的文蓝学员:L同学

文蓝L同学放弃IB,转轨A-level,收获港大艺术与科学、社会科学、经济学三个专业offer,以及港理工空间数据学科与智慧城市,巴斯经济,曼大国际商务、金融与经济学6个重量级offer。
L同学当时是在网上看见了很多文蓝公众号文章,于是决定来咨询。后来因为文蓝给出的课程规划和时间安排非常的合理精确,所以就决定在这里就读了。
申请成绩是预估数学A*, 进阶数学A*, 物理A*,经济A
总的来说,转轨A-level课程是否来得及主要取决于现有学习情况、时间管理能力、对A-level的准备和目标大学的要求。
如果能够合理安排时间、掌握必要的知识和能力,以及适应新的学术挑战,那么转轨A-level课程是完全可行的。
然而,选择是否转轨A-level课程应该在充分了解自己情况和与专业人士咨询之后做出决定。专业的事交给专业的人,文蓝就是其中之一,私信给你专属课程规划和升学指导~
成功案例
S同学背景
录取院校:LSE、华威、KCL
大学专业:LSE政治与数据科学、华威MORSE、KCL数学与管理和金融
预估成绩:数学A*、高数A*,经济A*,物理A*
选择的服务:文蓝A-Level全程课
其他经历:S同学参加了math kangaroo竞赛,获得了silver prize,也参加过论文写作的研究项目
申请案例分析
S同学原本是一名体制内高中生,但是她做出了一个颠覆式的决定,高二从学校内退学,转入文蓝开始脱产全程学习A-level。虽然没经历过高考,但是她对自己的要求一点都不低,坚定地把目标定在LSE商科。
文蓝老师根据S同学学习特点,在科目上制定了专属学习计划,总是能及时帮助答疑解难。
4A*的申请成绩已足够优秀,亮眼的PS也为她增色不少。
S同学对文蓝老师的评价是:“文蓝的老师给予我的帮助不仅包括学习还有日常的思考上,在尊重我的选择并支持我的基础上,除了对我的学习耐心指导,也将自己的经验分享给我,让我受益良多。”
“拿到LSE的offer,大晚上的完全失眠了”!
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为什么其他体系学生转到A-level体系?
基本上主观的原因有如下三个:
学生升学方向的变化,比如原来想去美国现在想去英国;学生由于个人原因学不下去了,课程太难跟不上或者不适合;学校老师不稳定或者教学水平不够理想。
除了上述主观因素外,A-level课程体系本身的优势也是关键。
具体来看看吧~
①升学压力太大,而AL课程时间短、提升快。
AP/IB课程和普通高中课程都有自己的优势和限制,但并不一定适用于每个学生。
AP课程适合那些能够在完成高中学业的同时,有额外学习精力的学生。作为大学先修课程,AP课程与大学知识紧密相关,需要学生有扎实的高中基础。
IB课程涵盖了六个基础学科领域,整体上被高度评价。它被认为培养了学生的跨学科思维能力,但是学科较多,还有社会服务等要求,对学生的综合素质要求较高。
对于那些觉得高考困难、普通高中成绩不理想、无法进入985/211高校的学生,或者普通高中成绩一直很好并且有意向申请国外名校的学生,他们常常会选择调整学习计划,选择更适合自己学习方式的课程。
对于这些学生来说,转轨A-level课程可能是一种新的选择,能够提供更适合他们学习需求的教育体验。
一方面经历过AP/IB的学习,有了其他国际课程学习的基础,上手A-level会更容易一些。
另一方面,A-Level考试的难度总体来说比国内高考要容易一些,学生学习的是自己更感兴趣、更擅长的科目,还可以多次参加考试,以最好的成绩为准。这样可以避免因为一次发挥不好而影响最终结果。
②升学方向改变,英本申请更灵活,接受AL预估成绩。
升学方向的改变,是转轨A-level的重要原因。许多学生之前可能准备申请其他知名高校,但是在综合考量各种因素之后,开始考虑申请英国高校
而且A-level成绩不仅可以申请所有的英国大学,还能申请中国香港、新加坡、澳大利亚、加拿大等大部分院校,甚至可以用来申请美国院校的学分兑换。
这使得A-level成绩具有更广泛的选择性和适应性,增加了学生申请梦校的机会
A-level成绩可以通过预估成绩进行英国本科留学申请,而不需要等到最终成绩出来才能申请。这给了学生更大的灵活性,使他们能更早地开始申请过程,并获得有条件录取通知书。
预估成绩是根据学生的学习表现和教师的评估,在没有最终考试成绩之前,对学生的成绩进行估计。
③学校不靠谱
学校环境也是IB/AP转轨A-level的原因之一。一些学生在国际学校学习IB/AP,但是由于学校老师不够稳定或者教学水平不够理想,导致学生考虑转机构学习A-level。
而学校的教学方式是一对多,无法个性化教育和规划,导致学科基础差、语言成绩差的学生无法进步。
对于这些学生来说,适应个体情况调整教学方式和进度的一对一机构教学,可以改变困境。
选择转轨A-level课程可能是因为他们认为A-level课程提供了更高质量的学习体验、增加了他们申请国外大学的竞争力、适应了他们的学习需求以及提供了个性化学习的机会。
然而,每个学生的选择都是独特的,应该根据他们的个人情况和目标来做出决策。
A-Level课程的倾向性?
A-level课程是英国的高中课程,它注重学生对专业领域的深入研究。相比之下,美国的大学入学要求通常要求学生修读更广泛的科目,并没有像A-level那样强调专业导向
学生通常选择3到4门A-level科目进行学习,并用这些科目的成绩申请大学。而在选择A-level科目时,学生需要考虑将来希望进入的专业领域,选择与之相关的科目进行深入学习。
因此,英国大学对单科学科的深度要求确实较高。学生需要通过在相关A-level科目上获得较高的成绩来展示他们在该领域的专业知识和能力。
这对于那些希望在特定领域深入研究的学生来说是一个挑战,但也是确保学生准备好面对大学专业学习的一种方式。
△最常见的A level学科组合,截图自https://ffteducationdatalab.org.uk/
小助手整理了不同专业类别的A-Level科目选课推荐,见下:
A-Level适合什么样的孩子?
总的来说,A-level确实具有许多优势,适合那些有明确专业倾向性、家庭条件较好并希望进入世界顶级学府、以及成绩中等但渴望进入更好学校的学生。

然而,每个学生的情况都是独特的,选择A-level还是其他教育路径应该根据个人兴趣、能力和目标来决定。
跟着小助手具体来看一下:
A-level确实适合那些有着明显偏科倾向的学生
因为学生可以根据自己的兴趣和优势选择科目,这样他们更有可能在所选科目中取得高分。这为他们进入世界顶尖大学如牛津、剑桥等提供了机会。相比之下,在其他考试制度中,如高考,可能仅依靠某一门或两门课程的成绩无法进入理想的大学。
A-level也适合家庭条件较好、希望孩子接触更广泛课程内容、并且进入世界顶级学府的家庭
A-level课程涵盖了丰富多样的学科,培养了学生的创新能力和批判性思维能力。此外,这个体系也方便学生申请英国和其他英联邦国家的名校。
对于成绩中等的学生,A-level也提供了一个机会。
通过努力提高A-level的成绩,他们有机会申请到英国前20或前50的大学。相比之下,传统的高考可能更加竞争激烈和固定,导致成绩中等的学生无法进入理想的大学。
此外,A-level考试比起高考来说,在应对上更容易,并且学生可以多次参加考试。这为他们争取更好的成绩和进入更好的大学提供了机会。
英国大学对A-Level成绩要求
英国不同梯队的大学对A-Level成绩的要求不一样,一般可以分为五个梯队:
名校申请水涨船高,优秀的标化成绩才是拿到offer的入场券!!
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我们不仅开设数学、进阶数学、物理、化学、经济、生物等热门学科,也有历史、地理、艺术、音乐、体育、中文、心理学、社会学、计算机等学科,学生可自由搭配选择3门科目学习。
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一年制A-level课程适合以下学生群体:
  • 体制内高二高三在读学生,想改变路线,申请国外大学,可以转轨A-level。
  • 高考结束或大学在读,对学校和专业不满意,想申请国外本科直升。
  • 国内国际学校或英高在读,但在学校成绩一般,对师资不满意。
  • 国外高中转回国内,但不想中断A-level学习。
  • IB/AP/OSSD等其他课程体系转轨A-level学习。
  • 打算重申的学生

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