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这个月又到了要发成绩单的日子
大部分的学校都是下周开始发
这次发的是第一学期的成绩单
年终的期末成绩报告则在
学年结束时-6月底发出
赶着成绩单发下来之前
家长们先了解一下
怎么解读孩子们的成绩单吧！
# 01
幼儿园JK/SK的成绩单:
没有评分，只有评语！
幼儿园的成绩单没有成绩，只有满满的评论！
老师会根据每个孩子的情况就以下几点来评论：
  • Belonging&Contributing(归属与付出)
  • Self-Regulation&Well-Being(自律与表现)
  • Demonstrating Literacy&Mathematics Behaviours(读写与数学表现)
  • Problem Solving&Innovating(解决问题与创新)
老师会和家长讲述孩子在学校的情况，并针对孩子的情况给出需要加强的部分、给出暑期可以帮助孩子的建议。

# 02
中小学成绩单
三个部分
Report Card
年中成绩单和期末成绩单有4页，整个安大略省统一格式，内容主要覆盖三大部分：
第一部分：学生的学习技能与习惯(learning skills and work habits)，这是看不见摸不着的“软件”。
期中和期末的Report Card把学习技能和习惯作为成绩单的首要部分，在小学和初中阶段着重于培养学生的学习习惯和方法，通过六项指标四个等级来划分各个孩子的表现，六项指标分别为：
  • 责任心 (Responsibility)：这一项主要是看学生对自己的行为和语言是否负有责任。
  • 组织能力 (Organization)：这项指标范围很广，可大可小。每周测验是否都能充分准备好、复习好？（越到年级高，这方面的能力越能看出差别。）自己的课桌、书包是否摆放整齐？当然不同的老师考察的标准也不尽相同。
  • 独立工作能力 (Independent Work)：光有团队精神，自己不能独立完成作业这是万万不行的。这项指标主要看作业或事活动是否在没有老师、同学的帮助下个人独立完成，作业是否按时交，这项是教育的 “本”，也是在小学阶段非常重视的一项指标。
  • 合作 (Collaboration)：在加拿大的教育理念当中，从小就培养学生的 team work，越到高年级机会越多，比如手工课、实验课，这些课程一个孩子是无法完成的，经常是几个人一起合作project。在这个过程中培养学生的团队精神，学生在小组里的表现会成为老师评判的依据。
  • 主观能动性 (Initiative)：学生是否在课堂上主动提问？学生的自学的能力如何？不懂、不明白的问题会不会下课和老师交流？对于老师讲解的课堂内容能否有自我的观点和见解？
  • 自我控制能力 (Self-Regulation)：无论是小学生还是中学生，自我控制能力在课堂上表现十分明显，会不会在老师讲课的过程中玩玩具或别的。上课的时候会不会经常挪桌子、上厕所？会不会经常开小差、与周围同学讲话？注意力集中的时间长短？
这六项不打分，通过四个档次评定每个学生：
  • E-Excellent优秀
  • G-Good良好
  • S-Satisfactory满意
  • N-Needs Improvement需要努力
第二部分：各科成绩
分数高低或成绩上升还是下降显而易见，这是“硬件”，也是核心部分。
每个Level下面都有注解，这些是老师给每个学生评定的依据。
第三部分：学生的自我评价和之后学年的目标。
# 03
高中成绩单
高中学生的成绩单，基本和小学的差不多，不过就是格式和评分模式不一样而已。
小学生1-6年级用字母来表示等级评分，7-12年级则是用百分比来评分，旁边还有老师对学生每个学科的进度的评语。
成绩的测算方法有一套软件，每次测验的权重不同。例如：有些高中最后一次期末考试权重占30%，外加每次测验的权重最后得出的平均数才是学生最终分数。
除了分数表之外，成绩单的后面也会附上一张孩子的学分表。明确写出孩子毕业需要多少学分，目前已经得到了什么学分。
高中孩子们的成绩单和小学生相比，较为重要。因为这些都将进入学生的省级档案成绩，之后在申请大学的时候是需要看的哦！
不过这次发成绩单对于像小编这样的i人佛系老母亲来说，不用开家长会！好开心！因为这次的家长会不是必须的，如果有需要，老师会和家长沟通会个别通知，想要和老师聊聊孩子的情况也可以和老师预约～
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