爸妈的钱都是银行发的？我们这样让孩子理解收入与工作

支持童行，请：

点击上方名片进入公众号主页-

右上角点击“...”-星标

我们，从此不失联！

爸爸妈妈的钱从哪儿来？

——这是童行的经济学课程的开场话题。

有上百名孩子回答过这个问题，年龄从5-13岁不等。

孩子们的回答千奇百怪，有说国家统一发到点就去领的，有说银行会印钱随时可以取的，还有说是爷爷奶奶给的。

想想也难怪，毕竟孩子们绝大部分时间都泡在教室里，不少家庭甚至会说：你只顾学习就行，其他一切别管；所以这些生活里的问题，他们可能都无暇顾及。

但学习最终是要面对社会，是要独立生存的。我们将来做什么工作，我们要如何在社会立足，其实是孩子从小就该了解的话题。

到真实的场景中开眼界，看社会

如何打破这种僵局，如何带孩子们睁眼看看这个复杂的真实世界呢？带着这个问题，童行少年经济学家计划开始了尝试。在周末，我们会带孩子们去逛逛菜市和超市，边跟老板们聊天杀价，感受真实的“附近”；边了解“市场”的诞生与发展。

在假期，我们的线下营地会带孩子们去企业，跟真实的创业者企业家对谈；也会参观店铺和生产线，看看普通店员和工人在做什么。

比如正在招募的少年成长计划2阶营地：市场调研，我们就在厦门采访一系列企业，了解当下的劳动力市场如何，探究“工资与学历的关系”“性别是否会影响收入”“AI会取代劳动者吗”等等问题。

这些问题可能和当下的他们无关，但在不久的将来，这就是必须面对的现实。

线上有讨论，更要有调查

营地活动很有意义，但对并不能随时随地开展。在繁忙的学期内，在没有童行课堂的城市，我们能不能陪着孩子们继续了解世界呢？于是，少年经济学家计划的线上课也应运而生！

比如2023秋季学期刚刚结束的1阶线上课：商家是如何赚到钱的。每周两小时的线上讨论，我们交流了许多有趣的问题：

1.假如某地发生了地震，导致各种物资短缺，政府是否应该规定不准商家涨价呢？

有孩子觉得应该规定，因为大家受灾本来钱就少了，东西再涨价就更买不起了，可能会有很多人饿死。但也有孩子觉得，物资短缺的本质是缺少供给，所以允许涨价的话会吸引周围的商家都来卖东西从而增加供给，这才能真正地解决短缺的问题。

孩子们讨论得很热烈，他们不知道的是，经济学里著名的“看得/不见的手”，正被他们总结了出来。

2.如果自己创业，是考虑自己的喜好更多，还是考虑别人的喜好更多呢？

有人说应该考虑自己的喜好更多，因为自己喜欢的事情就会去钻研，相对来说就更擅长；创业就应该做自己擅长的事情。也有人说，创业就是要卖东西，既然卖东西肯定要看顾客喜欢什么。

用自己擅长的技能去满足市场的需求，也正是商业的逻辑。

每次的讨论都非常烧脑，也非常过瘾。不过即便是线上课，我们也希望孩子可以多跟现实链接，多离开那方小小的课桌看看丰富的世界。所以每个孩子都要完成自己的商业调研。

有个孩子去看了楼下的牛奶店，尽管只是几平米的小铺子，却依然有很多门道。跟超市相比，它的竞争力就是牛奶足够鲜！主打产品是24小时内和7天内的鲜牛奶，不过这也意味着保质期很短，所以老板在进货时要非常谨慎地考虑库存和压货问题。

除了实体店，老板还同步运营了一个社群。通过发红包、打折、开通会员等方式增强用户黏性。既然有了线上部分，孩子问老板将来会不会开淘宝店呢，老板说可能会上美团但是不会开淘宝店。因为用户群体主要是周边居民，最多延展到本市居民；开淘宝店更适合全国用户，但她卖不过去也服务不了那么多人。

另外一个孩子调查了一家线上糕点铺。这家店主打手工无添加糕点，所有的产品都是自己做，客源主要是一些中医养生群的群友。生意一直还不错，所以老板打算扩大规模，增加一些新产品；但尝试之后发现现有的人手和工具都不够，再招人的话就会提高成本，管理起来也很麻烦。最后，碍于这些原因，老板就放弃了“挣更多钱”的机会。

还有孩子研究了航空公司，发现除了运人运货，航空公司还有一大收入是卖广告。就靠座位和行李舱上贴放的广告，一年也有近千万的利润。

这些平日里一晃而过的事物，换个视角来看，都有惊奇的发现。一学期下来，大家不仅学到了经济学知识，也提升了求知的兴趣。在童行的元宇宙课堂里，每次下课总会有孩子舍不得离开。