爱情是伴随每个人一生的课题。不管是成人还是孩子，都需要一定的情感教育。该怎样帮助孩子树立健康的爱情观，正确地看待情感？
电影《怦然心动》或许是一个很好的切入。这部电影在豆瓣上常年保持9.1的高分，深受大家的喜爱。它改编自同名小说，讲述了一个关于初恋的故事：女孩朱莉对男孩布莱斯一见钟情，布莱斯却对朱莉处处逃避甚至抗拒；可是，随着故事的发展，剧情竟然发生了神奇的反转——朱莉逐渐失去了对布莱斯的热情，而布莱斯却疯狂地爱上了朱莉……
尽管这个故事讲述的是爱情，却引发着我们关于价值观、关于自我认知和与人相处的思考，也是一堂生动的爱情课。
- 我们因何会爱上他人，又因何会不再喜欢他人？
- 怎样在情感中了解真实的自己和对方？
- 价值观不同的亲密关系，应该要继续吗？
爱情中的晕轮效应
我们能从不同视角，看到两个人对这段情感的不同理解。从二年级朱莉第一次见到布莱斯，便爱上了他的蓝眼睛，想尽各种办法接近布莱斯，帮他搬东西、邀请他爬树；但在布莱斯的视角中，朱莉喜欢炫耀和卖弄，一心要展示自己聪明才智，特别惹人讨厌，他并不喜欢朱莉却也不知道该如何拒绝，甚至假装跟朱莉讨厌的女孩雪莉在一起，从而希望朱莉彻底死心。
朱莉因为”蓝色眼睛“而喜欢上布莱斯，布莱斯会本能地排斥朱莉，其实都是心理学中的晕轮效应——在交往中，对方某个特别突出的特点如外貌，会影响我们对其它特点/品质的判断和评价，从而带来偏见。在朱莉眼中，布莱斯帅气温柔，因此也会觉得他所做的一切都温柔而贴心，甚至认为他跟雪莉在一起也是不得已；而在布莱斯眼中，因为从一开始就产生的对朱莉的抗拒心理，也会让他带着负面偏见去看待朱莉做的任何事。
这跟每个人的感情经历何其相似——在刚喜欢上一个人的时候，往往会被晕轮效应所影响，无法理性、客观地看待这个人，发现他真实的、完整的性格特点。
然而，布莱斯真的是如此温柔体贴？朱莉真的是如此虚伪和自负吗？
打破晕轮，看见真实的自我与他人
随着故事的展开，我们逐渐发现了两个人各自的真实性格。
朱莉热爱大自然和冒险、为了热爱的事情愿意拼尽全力，也主动关怀他人。她为了帮布莱斯捡挂在树上的风筝，爬上家附近的那棵无花果树：“我突然发现，原来微风的味道是那么好闻。它闻起来就像……阳光。像阳光，野草，石榴和雨滴！我不由自主地大口呼吸着，我的肺被这种最甜蜜的味道一次又一次地充满。” 
因此，当砍树工人为了建房要砍倒树木时，她义无反顾地选择了待在树上与工人对峙。我们看到了朱莉的勇气、热爱和坚持，这个女孩内心世界的丰盈，像是彩虹一样炫目。
而布莱斯呢，在面对朱莉的情感时，从来只是逃避而不正面应对。在朱莉爬上无花果树，呼唤布莱斯和同学们一起来保护大树，布莱斯的想法是：“我告诉自己不要卷进去。这不是我的树……”；甚至偷偷扔掉了三年间朱莉送给他们一家的自己饲养的小鸡下的鸡蛋，只因为布莱斯的家人认为鸡蛋可能含有沙门氏菌……
当朱莉和布莱斯逐渐了解对方，两人的关系发生了反转。布莱斯终于开始欣赏朱莉，甚至感觉爱上她了；而朱莉，在一次次深入接触布莱斯后，发现他的胆怯、懦弱，逐渐打消了对布莱斯的喜爱——“电光石火之间，我明白了——我从布莱斯•罗斯基那里毕业了。”
朱莉最终领悟到，自己对布莱斯的所谓爱情，从未超越他的眼睛、他的笑容和他闪亮的头发，从未思及布莱斯到底是一个什么样的人。故事的结尾，两个人在无花果树下“遥遥相望”，也给观众留下了悬念。
价值观不同，亲密关系还能继续吗？
朱莉和布莱斯有着截然不同的原生家庭，价值观也有着巨大的差异。朱莉热爱大自然、勇于冒险、关怀他人，布莱斯不太关注大自然、服从权威、注重安全、害怕冒险，甚至有些怯懦，而这正是两人爱情发生错位的关键原因。
注：著名心理学家施瓦茨找到了10个人类的基本价值观维度，并把它们分了两类。
- 成长型价值观的人关怀他人，关注自然和社会，更自我导向，也就是更为自主，会更多地独立做决定，也会去寻求刺激和挑战。
- 保护型价值观更看重传统、服从与安全，他们也重视自我提升，不过更多地是在获取权力、成就与享乐方面。
价值观，简单来说就是价值判断，什么是好的、对的，什么是更重要的，什么是应该做的。塑造一个人价值观的影响因素有很多，包括家庭教育、过去经历、宗教信仰、社会文化等……价值观在择偶、职业选择、人际关系等人生重大议题上都起到了决定性作用。
价值观没有对错之分，世界上也不存在两个价值观完全相似的个体。但我们可以通过不断了解自己和对方的价值观差异，明确彼此的底线，才能就着分歧及时沟通，我们也才能借此更好地成长。
那么，价值观不同的亲密关系还能继续吗？布莱斯和朱莉该如何面对这份感情？在C计划的思辨课堂上，我们带着L6的孩子一起思考和探讨了这个话题。
有的孩子建议，布莱斯应该继续放弃追求朱莉，因为价值底线不同带来矛盾。两人的价值观、人生目标不同，相处起来会有很大分歧；改变价值观，需要面临来自过去经历和家庭观念的双重挑战。即使布莱斯改变了他的价值观念，他也将面临更多的压力（例如来自他固执自傲的父亲），况且所谓本性难移，价值观和品质也不是一天两天就能改变的，与其付出此般代价，不如放下这段感情。
/C计划L6学员作业分享/
也有孩子认为，布莱斯应该继续追求朱莉，因为价值观是流动的，未成年人的价值观也尚未完全成型。在喜欢朱莉以前，他的价值观是他爸爸给的，但在喜欢上朱莉以后，他开始审视自己，并且不再一味的用固执的眼光看待他人；还有孩子提出建议：可以让他们好好谈一谈，对方不能接受的行为和底线，再决定是否要在一起。
/C计划L6学员作业分享/
在故事的最后，朱莉再次明确了自己的价值观，感到“前所未来的坚定”。相比决定是否要跟某个特定的人在一起，正如朱莉对自己和布莱斯的反思一样，经过独立思考构建起自己清晰而稳定的价值观，或许是更重要的事情。
一个具有稳固价值观的人：
- 对于不同的场景中常见的会发生的
价值冲突
，有观察、有思考；

- 对于社会的主流价值观（比如最核心的，金钱、权利、名声、外貌、学历），以及其对个人的影响是有思考与反思的；
- 对于自己，包括性格特点、家庭环境、教育背景、个人经历这些方面有过深入的思考，换句话说就是了解自己；
- 对于不同的价值到底有多重要，以及做出相应的选择后对应的后果是什么？代价是什么？都有经过清晰的思考、分析和体验；
- 能够基于清晰的价值去做生活中的决策，指导自己的言行。
希望我们的孩子，都能像故事中的男女主角一样，在与他人的相处中，加深对自我的认知，在碰撞和思考中形成自己的价值观，拥有更自主和美好的人生。
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价值观不同的人，可以成为亲密的朋友或者恋人吗？
你对这个问题，怎么看呢？也欢迎在【评论区】与我们互动。今天的最后，也给大家分享文中提到的【价值观测试】，通过这个测试你可以了解自己与伴侣、朋友的价值观，了解你们之间的价值观有怎样的差异。后台发送【价值观测试】，一起来测测吧！
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