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我们,从此不失联!
写在前面
如今再佛系的家长,等孩子上了小学都要提起一口气:
要不要开始报课外培训班?学校就这么点学习任务,不再布置点“妈妈牌”作业,对不住放学后的大把时间;学数学不刷题,怎么提成绩?想要取得好名次,总得比别人多付出点什么吧!
我想,这就是鸡娃家长的心理。
可是,不少家长应该也遇到过这种情况:
孩子即使上了培训班,成绩也还是不上不下;明明只是个小学生,却没有一点朝气;写作业磨磨蹭蹭,从不主动学习。家长推一下动一下,不推就不动。
这是怎么了?
有没有什么办法,能让家长和孩子不那么辛苦,还能取得不错的成绩?如果孩子能自发地努力奋进,还能精神饱满开开心心的,就更好了。
其实方法是有的。如果找对方向,孩子达到以上状态不是奢望。
这个方向就是——跨学科通识教育。用它来辅助校内学科学习,事半功倍。
下面是真实案例分享。
 周一
视野 🌏
全文共3527字,阅读时间9分钟
🌿🎨🌏
我家有个九岁多男孩,上四年级,他现在的状态我还挺满意的。

每天放学回家,他都是开开心心的,会跟我分享班级趣事,然后在家搞点“小发明”,看看书,写写作业,临睡前雷打不动地打卡老师布置的非必要任务——“大声读英语”。
他喜欢昆虫和各种水生生物,喜欢物理化学,对数学难题也有探究兴趣。在老师提到“你为什么而读书”时,他的回答是“因为书里有各种知识,很有趣”。
用一句话概括,就是他好奇心强,眼里有光。
孩子达到这样的状态,作为家长,我都下了哪些功夫?
其实到目前为止,我们没报什么学科类课外培训班,而是以童行的通识课打底,外加观察兴趣、购入相应书籍。此外就是给他自由时间,允许他阅读、发呆、创造。
实际孩子上小学前后的一段时间里我还挺焦虑,当时买入了各种课程,后来发现效果不好,只保留了童行的。因为接触童行后我越来越觉得,孩子的成长急不得,只要孩子能快乐地汲取知识和思考创造,慢就是快。
说起来,我们跟童行书院的结缘,是在孩子幼儿园时期。
童行书院的核心课程按低龄到高龄,分为:世界之旅,哲思之旅,时空之旅,经典之旅。四个课程的核心理念是通识教育。
什么是通识教育呢?就是融合科学、艺术、人文的全方位的启蒙和学习,旨在从最开始就打开孩子的眼界,培养更缜密的逻辑思考能力。
随着孩子的年龄增长,四个课程我都在陆续地学习。
先说幼儿园阶段,当时我购入了童行书院的通识启蒙课——两个音频课哲思之旅和世界之旅,常常是我和他一边吃饭一边听,睡前他也会要求听几集。
世界之旅带孩子走遍世界各地,了解各国的历史地理、人文风情,也会讲述民间故事、神话传说,同时也会深入细菌、人体和宇宙,用旅行、故事和科学构建孩子对这个世界最初的认识。(适合3-7岁孩子)
哲思之旅是通识教育启蒙,围绕五大哲思问题展开,让孩子在启蒙阶段对自我、世界、文明与自然有整体概览,为开拓视野、深入思考打下基础。(适合4-8岁孩子)
虽然宣传上有标注适合的年龄,但跟着孩子听课我发现,我一个成年人照样会听得津津有味,不会觉得内容浅陋。
在两个音频课的熏陶下,孩子有以下显著表现:
1.懂得多,知识面广
听了音频课后,不管是在家还是外出,孩子都很喜欢向我复述或者跟我讨论。别人听到他讲话,会夸他“懂得真多”,“你说的我都不知道呢”,“在哪个学校上的,是报了什么班吗?”。
2.  善于总结事物特点
这应该是他思维逻辑能力增强的一个标志。三四岁时,他就会用各种积木摆出自己看过的事物的样子了,可惜很多我没有记录。翻了朋友圈,找到这么一点。
一个是三岁半时摆的飞行器模型
一个是四岁半时用草叶摆的螳螂
五岁时临出门,会把我穿的厚底凉鞋说成“越野鞋”。通过观察昆虫性别,对人类的男女外貌也有见解。
现在想来,哲思之旅音频里,樱桃舰长和柠檬博士常常用类比来生动形象地介绍事物特点,这种深入浅出地介绍知识的方式在孩子心中生了根发了芽,也让他潜移默化地受到了影响。
3.  说话更有逻辑性
他和我顶嘴时,会利用我话语里的思维漏洞进行回击。有时候我下个什么结论,他会说“不一定,因为还有另外的某某情况”。仔细一想,的确是我说的不够严谨。
六岁时的顶嘴
4.  阅读爱好得到培养和促进
在他的阅读爱好培养上,这两个通识课也起了功不可没的作用。
因为有通识课中充足的背景知识做铺垫,一方面他从绘本亲子阅读转向自主阅读时,对较为艰深的科普类书籍能看进去,并且能看出趣味;另一方面他兴趣很广,对身边的各类书都有翻看意愿。
孩子上小学后,我又购入了童行书院的两个AI课时空之旅和经典之旅。
时空之旅以人类文明发展为脉络搭起了一个课程框架,让孩子以游戏互动的形式,从分析问题、解决问题再到学习应用,了解科学、人文和艺术三大领域的起源、构成、演变和未来。
在经典之旅中, PBL项目式学习的特征更为显著。课程采用的是游戏化的故事情境,孩子可以进入经典著作诞生的历史场景里,在科学、人文、艺术项目中理解大师的思考方式,锻炼思考和创造力。而这恰好暗合了国家督学刘坚教授在创新教育试验中得出的结论——PBL项目式学习能减缓孩子随着年龄增长导致的创新能力下降。我为跟着童行而感到庆幸。
它还有一个特色是,可以让孩子自己选择感兴趣的路径,从而反映出他的兴趣偏好。
我家孩子在学经典之旅时,对科学这块爱不释手,还在家里做了投石机等小玩意儿,又一次印证了他对科学的兴趣。
现在他从这两个课上受益的点有:
1.初步形成自己的学习方法,对各学科有学习意愿,并且轻松不吃力
在没报培训班的前提下,他的学习成绩还可以。他愿意思考数学难题,会觉得科学课的内容浅显,会挑语文试卷上阅读理解中有趣的部分讲给我,喜欢听英语音频,当然也喜欢音乐美术体育这些副科。
跟他的谈话中,我也发现,他已经初步掌握了一些学习方法。比如他会翻开数学书本目录,把自己对目录的理解和课堂上老师讲的进行比对,这不就是“预习”吗?
2.有了明显的对科学的兴趣
孩子从前几年喜欢昆虫,到发展出对物理和化学的喜爱。利用身边的材料,他做过潜水钟,做过轮船试航,做过各种化学反应实验,也曾追着抄下别人衣服上的疑似化学分子式,又把不知道从哪儿得来的定理公式攒在本子上……
他对数学也有一定的爱好,受书上启发制作出了计算尺,自创密码表和同学用暗语交流,而且已经更新到了第三代……
(孩子的书架一角)
3.从对科学的兴趣辐射开来,对其它方向也怀有好奇
孩子对理化生表现出这么明显的偏爱,我很怕他在文史地方面变得薄弱。但最近发现也并非如此,浸润过童行课程的孩子不会“偏科”
几周前,受语文老师课堂上一个补充故事的启发,他自制道具和同学在家里表演了一个小话剧,还说要趁寒假做一个更长的。话剧这个我是真没想到,生活中接触的不多。应该是受了时空之旅里艺术主题的启发。这个长尾效应绝了,因为我们学完时空之旅好几年了。
有段时间他很喜欢天文,常常把星星的年龄排序,“蓝巨星”“白矮星”地把我讲到懵;也开始喜欢石头,跟我分析石头的种类,在小区的地砖上还发现过黄铁矿;对我买回来的地理类书籍也开始感兴趣。
受同学影响,他对三国历史有了兴趣,想要看 “真实的历史”。现在重听世界之旅,再加上正好在看的书《千万别穿越》系列,他又开始对世界史感兴趣。
如果没有童行书院的跨学科通识教育打底,我想他对其它领域的爱好启动不会这么容易。
有了对各领域知识的喜爱,他的学习内驱力就会发展,学习校内学科知识不在话下。我想,这就是孩子不怎么刷题也能取得不错成绩的根本原因吧。
景芳说过,已经建立通识课程体系的孩子再进行学校的学科类学习,将会是降维打击。
当孩子头脑中有了纵横交织的通识知识网络,就很容易将某一个具体的知识点分析定位,再纳入已有的知识体系。就好比一个人已经站在高地俯瞰过森林,就不会轻易被林中的某条岔路所困住。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,当孩子搭建了完整的知识框架,同时通过探究式,PBL项目式的学习方式将这些知识进行思考再创造,是会很容易体会到学习的乐趣,提高学习(考试)成绩也是更轻松。
各位家长,这条“让孩子快乐学习又能显著提升成绩”的通识教育之路,你不打算试试吗?
谢谢安安带来的分享,看到了一个典型的童行学员的学习探索之路,也是景芳老师带队研发课程所期望的样子,通识教育让孩子”成为更完整的自己“,学习成绩当然包含其中,但只占一部分,体验到学习的快乐,成为终身学习者是孩子一生的财富。
寒假&春节,适合“放松地快乐学习”,童行如期开展了“童行通识年货节”的促销活动,除了课程价格优惠还有很多图书等专享赠礼,欢迎所有充满好奇心和探索欲的孩子和家长们,也邀请同学朋友一起来童行,奔赴热爱~
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从第一眼抵达心底
后来你成为牧民 赶来云海繁星
脚旁驮岁月的白驹
将漫生春草嚼咀
当你站于隆冬爱河边 俯身朝下望去
有人破冰做你 一生倒影
你会凝视他 如同另个自己
直到你的热泪都化作潮汐 爱即永恒汛期
最终你所历风雪 开遍梅花鹿背脊
落日坠成腕上胎记
来世便凭此再遇
当你仍是虔诚滋养着 参天铁树的泥
有人做撼动你 一生马蹄
你会信奉他 如同整个奇迹
直到悬河千言汇入那句——
“爱你是我的壮举。”
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作者 | 安安
理想主义者,伪文艺女中年,跌跌撞撞走在自我实现的路上。育儿风格时而佛系时而积极,鸡娃常常始于想法,终于行动力。
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