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我们，从此不失联！
科技发展加快了我们的生活节奏。快节奏让我们对“竞争”和“效率”有一种执拗。为了不让孩子输在起跑线上，幼儿园就开始提前学，在孩子原本最具探索欲的年龄，投喂各种成人咀嚼过的知识。
快节奏的生活，很难给我们留下深刻的印象。同样，快速灌输的知识在孩子脑海里也是雁过不留痕，更别提兴趣。带着这样的思考和质疑，我加入了童行学院的《不焦虑父母课堂》，它让我学会感知自己内心中焦虑的来源，从而避免将自己的焦虑转化到孩子身上。
同时我给孩子选择了童行书院的通识教育。我希望在他们年幼的时候，能够亲身去体会和探索这个广博的世界，从而找到自己内心的光，然后奋勇前行，去追寻这道光。
经过对教育的实践和思考，我有了自己的心得——“不求快，但求乐”。这并不代表我们要躺平，而是不以追求进度为目的，不跟其他孩子比，允许孩子按照自己的节奏，充分体验在学习过程中，探究和思考带来的快乐。其中的收获我认为比提前学更有意义。
童行书院主打通识教育，采用PBL项目制学习方式。第一、用通识教育扩展孩⼦的见识和视野。第⼆，给孩⼦通识的思维⽅法（构建孩⼦底层的思维模式）。希望孩⼦能综合成长，将科学，⼈⽂，艺术等结合起来，形成⼀个更加宏⼤的解决问题的能⼒。
童行书院的儿童课分为基础课（音频和AI课）和PBL课，基础课侧重于搭建知识框架，PBL课侧重输出。
以我们家上过的哲思PBL森林主题为例，详细讲一下我们是如何玩中学，以及在这个过程中的收获。
首先是项目热身。通过玩一些跟项目有关的亲子游戏或一些相关的纪录片、视频等，引起孩子对该项目的兴趣。当时正值南京的早春，天气还有点冷，但是已经能够感受到浓浓的春意。小区的树上长出了嫩绿嫩绿的小叶子，一些早春的花已经开了。
放学我们一起玩树叶拼图，姐姐每天回家的路上都会捡一些树叶、树枝、小花，回家后就插在牛奶瓶里，特别好看。她很喜欢画各种各样的树，她说要用画出来的树做一个热带雨林。
我们一起看《绿色星球》，她问了很多的问题：“妈妈，植物的叶子到底是她的眼睛还是嘴巴呀？”“植物一天到晚都站在那里一动不动，它们整天都在干嘛呀？它们会不会感到无聊呀？”“森林是不是人类种出了的，它是怎么来的呀？”
关于这些问题，我也没用直接给她答案，我们一起从绘本里读到了植物是如何进行光合作用的，然后她觉得植物的叶子既是它们的嘴巴，也是它们的眼睛，还是它们的鼻子。因为植物通过叶子来呼吸，通过叶子来进行光合作用，把二氧化碳吃进去，变成身体的能量，植物还可以通过叶子来感受光和温度。
我们还一起假装自己是一棵树，看看能感受到什么？他们说植物会看到天空，云朵，太阳，月亮、昆虫和小鸟；它们可以感觉到风暖暖的，太阳热乎乎的，雨雪冰凉凉的；它们会摇摆树枝玩耍。
它们害怕虫子咬、火烧，人类的砍伐、战争、干旱，这些会让它们死掉。还害怕没有谁喜欢它，这样没有谁给它授粉，也没有谁帮它把种子带到更远的地方去。
感受完以后，他们自己有了答案，觉得大树不无聊了。上周日我们一起去爬了老山，山上有一种树叫麻栎，它耐旱、耐寒、耐贫瘠，还耐火，被火烧了以后会很快长出新芽。姐姐说：“我多么希望自己是一棵麻栎树呀！因为麻栎树很坚强，被火烧了也不怕。”
大自然会给孩子最好的启示，不需要我们说教。
这个项目热身我们做的真的很慢，但过程中，我们的收获是巨大的。首先是良好的亲子关系；其次是通过观察，对话和思考，激发了孩子继续探索的热情，成为主动学习者；其他就是观察力、感知力、好奇心、同理心、发现美的能力，语言表达能力等。这些底层的能力，帮助她更好的去发现，促进好奇心，形成良好的解决问题的能力。
通过前面的热身，孩子已经对森林主题很感兴趣了。森林主题用一个现实的问题——帮助小栗子弄明白他种的黄瓜，为什么只开花不结果？来激发孩子的探索欲，要弄明白这个问题，需要种黄瓜，观察生长过程，看看结果需要具备哪些条件？最后分析问题出在哪。
一共有5个活动。
活动一：科学实验，种子在什么样的环境下发芽呢？
首先我让他们猜了猜，因为有过种种子的经验，以及绘本《安的种子》，他们说需要空气、温度和水。
我们用实验来验证这些猜想。我们用南瓜种子设计了4组种子发芽所需条件的对照实验。1号：空气、水、适宜的温度18~22度。2号：空气、水、低温的环境2~5度（放冰箱里）。3号：空气、适宜的温度18~22度，不浇水。4号：水、适宜的温度18~22度，密封袋密封。
然后制定了观察表格。接着我们把教具盒子里的黄瓜种子分两批种起来，一批种在一个很小的花盆里，放在室内，另一批放在室外的大花盆里。观察了十几天也没发芽，种子表皮还发霉了，估计实验失败。
又过了大半个月，奇迹出现，南瓜种子和黄瓜种子居然都发芽了。不过室内的长得好纤细，室外的长得好茁壮，看来还是要经历风雨啊！他们俩高兴坏了。连夸小种子好厉害！姐姐总结说，种子发芽需要有水，空气，合适的温度，种子的生长需要土壤、阳光和水。
两个小家伙又忙活了一会儿，给他们所有的植物都浇水。连野草都不肯拔，理由是野草也是植物呀！我说那观察一下野草对幼苗的生长有什么影响吧。
有一天放学，我们在草地上发现了一个有意思的现象。同一种植物在草地上就长长得矮矮的，在灌木丛里就长得很高。
姐姐：它想要获得更多的阳光，所以要长得更高。
我：还有别的原因吗？
姐姐：因为它要跟小树抢营养，所以就拼命的吸收营养长高高，就像刚才我跟同学他们一起抢薯片吃一样，我一个人就吃得慢，大家一起就吃得快，想要吃多点。
我：这个角度也很棒，它们相互竞争，却让双方变得更强大。
暑假我们出去了一趟，回来发现种的大部分植物都干死了。但是依然有一些野草顽强的活着，姐姐还发现野草的下面竟然还有小青菜的幼苗活着。还说：“我就说不要把野草拔掉嘛！”，然后激动地跟地衣老师分享。
姐姐：地衣老师，我发现野草能给我们家的小植物遮荫，野草帮它挡住了阳光，所以它没有被晒死。另外一个花盆里没有野草，里面的小幼苗都死亡啦。我还发现了一个神奇的秘密，我们家的南瓜白天太阳很晒的时候，它就焉了。傍晚它又会舒展开来。
地衣老师让她思考一下原因。
姐姐：白天太晒了，黄瓜就没精神，耷拉下来。傍晚不那么晒，它就精神了，就像小朋友们一样，夏天都是傍晚才出去玩。
我们的收获：通过实验，培养科学家思维，以及科学的探究精神。通过跟家长和老师的互动，获得正向反馈，从而更加激发她主动观察、主动探究和思考。这些都是在帮助她体验学习带来的快乐。
我问她，当你和妈妈或者地衣老师分享完你的发现和思考以后，你是什么感觉。她说：我觉得好开心！我说：有多开心呢，和吃棒棒糖比，哪个更开心？她说：“学习更开心，因为棒棒糖吃完以后就忘记了，而且太甜了，吃到后面我就不想吃了。但是学习的快乐过了很久很久我还记得。”
活动二：【观察】植物都由哪些器官组成？
有了前面的观察，开心和弟弟已经知道了植物的一些主要器官，再通过这个涂色游戏，更加深了印象。弟弟也在姐姐的影响下完成了游戏。
活动三：【对比】植物的结婚仪式
我们一起观看了蜜蜂授粉视频，读了《神奇校车——种子的奥秘》，还去大自然里观察了蝴蝶蜜蜂是怎样授粉和吸食花蜜的。通过这些深入的观察，他们很好的理解了种子是如何产生的。
活动四：【分析】寻找线索
有了活动三的基础，我们分析了小栗子的黄瓜只开花不结果的原因，通过观察表格，我们发现因为小栗子给黄瓜打了农药，所以没有小昆虫来帮忙授粉，因此结不了黄瓜。
活动五：【原因】我变成小昆虫
除了让小昆虫帮忙授粉之外，还有没有别的办法来帮助植物授粉呢？
开心：能不能自己来帮助植物授粉呀？
我：可以的，这叫人工授粉。首先我们要制作授粉用的工具。什么样的工具可以更好的完成这项任务呢？
我们做了一个对比实验。
第1步，我们用玉米淀粉模拟花粉。他们分别找到了棉签、棉花、毛球、玻璃球、毛根和吸管。然后用它们去粘淀粉。
第2步，通过观察不同材质上粘的淀粉的多少，来判断哪些材质更容易粘淀粉。然后把它们进行分类。最后得出结论：棉签，棉花和毛球，还有毛根，这些材质更容易粘面粉。
姐姐说因为它们很毛绒，玻璃球和吸管太光滑了。难怪蜜蜂的腿上毛茸茸的，原来是因为更容易收集花粉呀。
第3步，我们根据实验结果，选择合适的材质来自制授粉器。最后玩个游戏，他们两个假装是小蜜蜂，比赛谁收集花粉的速度快。最后姐姐获胜，弟弟也玩得很开心。
最后开心还编了一个故事——《小蛇的果园》，还画成了画，讲述了种子发芽长大，开花结果的过程。
到此森林主题的课程就结束了，但是“森林”和“植物”主题却像种子一样种在了我们的心里。姐姐说长大以后想当植物学家，这就是在探究过程中孩子自己发现的属于她心中的那道光。还有因为有这样的一颗种子埋藏于心，所以生活中我们总会发现很多跟它相关的契机，继而引发我们继续思考，继续讨论。
经过观察和思考学会的知识，会内化成为他们自己的，进而会自动与新知识产生联结，从而形成自己的知识体系。我在之前的一篇文章里写过——《我在家这种做，让孩子成为了学习的主动探索者》。
在陪伴孩子的过程中，无论学习还是生活，我都相信，慢下来才是最好的。遵循孩子的节奏，花时间去感受、去体验、去观察、去思考，就会收获意想不到的惊喜。这份惊喜不仅仅是知识的积累，更是对自我、对生活、对自然、对宇宙，乃至对真、善、美的感知，有了感知，才会有追求；有了追求，就有了方向；有了方向，才不会迷失。
如果你也认同这样的教育理念，就和孩子一起加入童行书院吧！
谢谢文子带来的分享，让我们看到了童行哲思之旅PBL课中的一个主题非常多的细节。
哲思PBL课属于家庭PBL课，妈妈参与其中也收获了很多快乐的，充实的亲子时光，后面的时空之旅PBL和经典之旅PBL孩子会相对更多独立完成部分，会有更多的项目结果呈现。
上面文子已经发了很多过程配图，下面则是非常小部分的同学时空PBL和经典PBL的一些成果展示：
时空PBL作品
经典PBL作品
PBL是国际流行的教育方法和趋势，PBL项目式教学在国内也是越来越被关注。
2022年，教育部正式提出“探索大单元教学、积极开展主题化、项目式学习等综合式教学活动”的指导原则。
童行从创建之初至今六年，推广通识教育和PBL坚持普惠价，所以不需要支付高昂的学费，也能让孩子接触到在私立和国际学校的教学方式，希望有更多的家庭和孩子有机会接触PBL，将这个学习方式融入校内学习，融入进生活甚至未来的工作，快来加入我们PBL的大家庭吧！
LV1哲思PBL课程，在社群中进行。
家长引导话术会定期投放到社群中，除此之外，社群还用来老师答疑和点评孩子的作品。每一个主题项目从项目发布到完成项目，历时4周。
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LV2时空之旅PBL、LV3经典之旅PBL也有班级群，主要日常讨论知识点补充和作业答疑，上课是在童行宇宙app直播课，比传统直播课的环境更丰富，所以孩子们会很感兴趣进入，第一课前让孩子多自己多玩一玩，后面上课就很顺利了。
童行宇宙APP直播课界面截图↑
LV2时空PBL课程，包含自然科学、文明、艺术三个学科。
每个学科都设计了起源、构成、发展、未来四个项目，如文明起源、文明构成、文明发展、文明未来。共12个项目，每个项目历时4周。
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从古典文学到艺术，从人文、历史、地理到天文、光学、力学，横跨多学科领域，丰富基础知识；从古希腊到中国唐朝，从文艺复兴艺术到当代科技，贯穿古今中西。
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作者 | 文子  
坐标南京，家有两宝，姐姐大班，弟弟小班。喜欢阅读，酷爱绘本，成长型妈妈，童行PBL的践行者。
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