作者：小媛老师
关于作者：
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，10年教学经验
前两天, 我收到这样一条留言：
这是个很好的问题，因为孩子在寒假有更多的时间，而单词学习又需要一个集中的训练，所以用对了方法，真的能让孩子的单词量翻倍！
这也是为什么，很多美国老师会在假期，给学生布置单词作业。比如，有这样的“视觉词练习”，每天一页，小朋友要把视觉词读出来，涂颜色，描出来，然后写出来。通过不同的方式，目的其实一样：都是背单词！
还有这样的“视觉词菜单Sight Words Menu”，让学生完成单词游戏的挑战。菜单上的活动有：写出单词、写彩虹单词，搭建单词、金字塔单词等等。
无论哪种方法，都万变不离其宗，希望小朋友在寒假能够继续词汇量的积累。这一点，我深有体会，每次放假一回来，放假前学的东西好像都被孩子抛在了脑后，美国教育专家对此还有个专门的说法––叫做“头脑空窗”， Brain Drain。
所以，为了让孩子在假期保持孩子头脑的活力，每天来背几个单词，特别重要！
每次聊到英语启蒙，“背单词”是咱们很多家长的执念，因为我们从小都是背单词长大的啊！
记得小时候的早自习，英语课代表会带着全班同学翻到词汇表那一页，一个个大声诵读，有时候还会一边读单词，一边念翻译，所以我们这一代成长起来的家长就自然而然地认为：想要把英语学好了，一定要把单词给背会了！
但是单词真的是靠背的吗？美国孩子上课也会背单词吗？
先来跟大家说说美国小学的单词教学，其实分成这么三大类。
1
单词家族Word Family
单词家族是美国孩子从小一定要学习的单词，什么是单词家族呢？就是那些有着相同尾韵的单词。因为结尾的声音相同，所以我们把它称作住在一个家庭的成员，也就是单词的家族！
比如，cab, dab, job, nab都属于-ab的家族；cat, bat, mat, rat都属于-at的家族。
看到这儿，大家可能秒懂了，这不就是自然拼读吗？没错！单词家族是自然拼读练习的一种常见形式。
当我们教给小朋友一种新的拼读组合时，就可以用单词家族的形式来练习。我们还可以把单词家族做成太阳花，主打一个“有趣”！
所以单词家族是美国孩子上课最常接触到的单词学习形式，老师也不会特别纠结于学生是否理解每个单词的意思，因为教学的重点在于拼读的技能，而不是单词的记忆。
2
高频词
接下来的高频词就不同了，我们就不能只是会认、会读了，而是要开始关注单词的意思，并且会组词会造句了，最后还要能正确拼写出来。
所以我在直播时常常跟大家提到高频词学习的“四会”目标：会读、会认、会用和会写。

经常听到英文博主讲到：高频词就是那些不符合拼读规律的单词，其实这是对高频词的误解，因为很多高频词也是符合自拼规律的。
比如did，small, has, it这样的高频词，都完全符合拼读的规则。
所以美国老师上课时，会将高频词按照不同的发音规则来分类。
比如这些高频词是包含短元音的：
这些是包含单音辅音(digraph)的：
还有这些是包含长元音的，而且是元音+辅音+不发音的e的组合：
还有包含R Controlled组合的高频词：
当然还有些完全不符合发音规则的单词：
我也为大家特别找到一套高频词的发音规则汇总清单，文章最后分享给大家！
(文末附高清版）
这样将高频词按照发音规则来成组教学，可以大大提升孩子们掌握高频词的效率，这也是目前美国小学课堂上最流行的高频词教学的方式。

当然光会认读还不够，高频词还要放在语境中应用，这时候就可以借助高频词的闪卡来完成啦！比如like这个单词可以放在句子I like to skip中，旁边的配图，能帮助孩子理解高频词的意思。
（文末附模板下载）
这款词卡汇总了Dolch和Fry博士单词表中最常见的250+个单词，而且按照难度分为了5个等级，孩子们逐级攻破即可！
（文末附下载）
整个高频词卡分为5个等级(ABCDE)，每个等级出自Dolch的高频词清单和部分Fry清单，具体的对应方式如下：
我很喜欢这套词卡，因为它不仅有加粗黑体的单词，还有这个单词的例句，而且还有辅助的图片帮孩子来理解。将高频词应用于例句中，是一项有效的高频词学习方法。
（文末附下载）
我为大家准备好了五个等级的高频词卡，大家只要打印出来，然后用金属圈固定在一起，就可以做成一本单词书，无论是在家里、车里、还是旅途中，都可以随时拿出来复习和记忆。
（文末附下载）
3
Spelling Words
经常有家长问我：美国孩子会有单词拼写的测试吗？
有！但是美国小朋友的单词拼写测试，不是死记硬背地背单词，而是将单词拼写和拼读技能结合起来。
我课堂上，每周一给学生安排了拼写单词的考察，但是我不想称它为考试，所以我换了个名字，叫做Word Building Challenge，拼单词挑战！
这样，可以大大减少了考试的焦虑，孩子们感觉在玩，但老师却在考察学生的单词拼写能力。
比如，这周我们在学习元音组合EA
，我们的单词测试就围绕着ea的字母组合。

首先我带着全班练习，这是上课用到的练习清单，左侧的是要练习拼写的单词，右侧的是Sound Box发音格子。
这些发音格子怎么用呢？小朋友先读出单词，然后划分出其中的音素，比如eat有两个音素ea-t，clean有四个音素c-l-ea-n，接下来用“泡泡玩具”协助孩子划分音素，每说出一个音素，戳一个小洞洞，然后根据音素和字母的对应关系，拼写出单词。
这个过程在教学界有个专业的说法，叫做orthographic mapping。我专门百度了一下，翻译成中文叫做正交映射：通过口头的声音表达和单词拼写间的对应，实现大脑对单词的高效记忆。
经过了系统的拼写练习，每周一是我们的拼写测试日，哦不对！应该是单词拼写挑战的训练。通常我会给出一些新的单词，但是这些单词一定要符合曾经练习过的拼读规则。
这下我们就知道了，原来美国孩子也有拼写测试的，但是测试的形式并不是死记硬背一个字母一个字母地拼，而是将单词拼写和拼读规则结合起来，让孩子在积累词汇量的同时还能训练拼读的技能！
那么对于我们普通家庭，该如何在英语启蒙的过程中融入“背单词”的训练呢？
一个很有效的方式其实就是通过分级读物！尤其是初阶段的分级读物里面充斥着大量的高频词，这就是个积累单词的好机会！
刚好上周我拍了个短视频，讲到如何利用分级读物来背单词，今天就跟大家用文字梳理一下！想看视频的点击下方即可。
拿这本RAZ B级别的小书为例，你看我圈出的单词全部都是高频词，是不是占据了大半边天，再一次验证高频词实在太重要！
第一步，我们先让孩子看图跟读，这时候先不用看文字。这是理解故事的过程。
第二步，加入指读式跟读，也就是用手指着每个字读，这是认字的过程，也是积累高频词的过程。
第三步，我们把书中的高频词提炼出来，制作成闪卡。我总感觉自己制作的闪卡更有ownership(拥有感)，孩子们记得更牢。
我们还可以在闪卡背面画一幅图，帮助理解:
有些抽象的单词，还可以写个小句子，帮助理解：
接下来利用碎片化的时间，我们可以和孩子来玩see and say，看见立即说出。这个活动我在课堂里百试不爽，孩子们特别喜欢。具体的玩法我录了个小视频，大家可以看看！
使用闪卡有个好处，就是孩子在学习新的高频词的时候，还在不断复习旧的单词，而且高频词会不断出现在新的读物中，当孩子再次见到那些学过的单词能瞬间读出且知道意思时，孩子的阅读自信心一下就上来了。
坚持3~6个月，我们每个孩子都可以轻松搞定220个高频词，而且是真正的会读、会认、会用，而不是单纯地死记硬背！
所以，英语启蒙就在点滴间，只要心中有方法，脑中有目标，一步一个脚印地坚持，总能云开见月明，因为英语真的没有那么难，贵在积累和坚持！
最后，也为大家带来一套220张高频词的闪卡资源，这套我在直播间也分享过，很多朋友超级喜欢，公号的朋友也不想大家错过，今天送给你！
🌈 本周四我有一场“英语启蒙方法和底层逻辑”的直播，跟大家聊一聊科学高效英语启蒙的方法，我也会特别介绍美国公立学校老师推出的【英语启蒙陪跑伴学营】，欢迎大家预约收听！
本期福利：为大家准备了220张高频词闪卡资源+高频词发音规则汇总，如果需要记得点个文章底部的“赞”和“在看”，然后点击下方卡片关注公众号对话框回复"高频词" 即可收到！(注:不是下方留言区回复，而是接收公众号消息的地方)
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