哥伦比亚大学一名学生批评了前国务卿希拉里·克林顿的“decision-making”课程，指出其缺乏深度和真实性。
这门课程由克林顿与院长克伦·亚里-米洛（Keren Yarhi-Milo）共同教授，名为“Inside the Situation Room”，旨在让学生了解外交政策主题，并指导他们如何在国家层面做出决策。
根据福克斯新闻报道，这位学生Laalitya Acharya在一段于2023年12月发布的TikTok视频中表达了她对课程的看法，
并认为希拉里在阅读教材时更像是一名政治家，而不是提供深度和真实性的学术内容。
这引发了对课程质量和克林顿的教学风格的讨论。
在视频中，学生Laalitya Acharya表示：“我真的非常希望她能带来一些更独特的见解，而不是逐字背诵书中的段落。”她指出，希拉里的教学方式似乎缺乏独创性，更像是对教材的机械重复。
学生Laalitya Acharya进一步批评这门课程给人一种单方面演讲的感觉，认为希拉里未能为课堂主题带来新的观点，而且她认为希拉里的教材中也未涉及到这一点。
课程本应利用不同学术领域的见解，包括政治心理学、国内政治和国际关系来更全面地了解支撑一个国家所需要具备的关键因素。
然而，课程未能兑现这一描述。希拉里的教学表现平淡无奇，与课程描述中的高期望相矛盾。
尽管学生Laalitya Acharya说她并不后悔参加这门课，但她希望希拉里能够对她的课程内容更加坦诚。 
“我真的非常希望她能带来一些更独特的见解和更多的重要讨论，讨论她为什么做出这样的决定，她的见解是什么，她的想法是什么，”学生Laalitya Acharya在视频中继续说道。
学生Laalitya Acharya并不是唯一一个批评希拉里教学水平的学生。雅虎新闻去年 12 月报道，另一名学生 Cate Twining-Ward 给《赫芬顿邮报》写了一封信，她最初很想参加这门课程，但她形容自己的经历就像“深夜脱口秀节目的观众”。
“令我感到失望的是，希拉里和院长都没有参加每周的讨论部分，更不用说批改阅读我们投入大量时间撰写的作业了，”学生 Cate Twining-Ward 写道。相反，这些职责被移交给了负责领导讨论小组的老师。
上课的第一天，学生通过特勤局特工的检查后，终于迎来备受期待的两个小时。然而，令人失望的是，课程每次都提前半小时结束。只有极少数学生有机会提出他们事先准备好的问题。
四分之一的预定上课时间都会被被浪费掉。因为每次来拍摄上课的工作人员都需要时间来拆卸他们的设备。尽管这一举动可以理解，但学生们后来发现这其实是为了录制课程。
因为有传言称，明年学校将提供同样的课程，但学生们将通过一个名为Columbia+的平台观看课程的视频，而不是每周与希拉里面对面的讲课。这更像是一个媒体娱乐项目，而不是一个真正的学术网站。
在本学期的最后一堂课前，学生 Cate Twining-Ward 询问了几位同学是否愿意向其他学生推荐这门课程，他们的反应不一。
一些同学积极表示：“我学到什么不重要，重要的是我上到了希拉里教的课。” 而另一些同学消极表示：“上节课和读希拉里的自传一个效果，没必要上这节课。“
这门前国务卿希拉里·克林顿教的“decision-making”课程
无疑具有巨大的潜力，然而，若大学决定再次提供这种课程，就必须更加注重确保学生能够真正体验到他们期望的学术严谨性，而不受到任何媒体或炒作影响来左右。

首先，课程的结构和安排需要更加注重学术深度。在上课的过程中，学生应该有充足的机会深入讨论和分析国际政策的核心问题，而不仅仅是被传达一些表面的信息。
其次，互动性和学生参与度应该得到更多关注。提高现场提问时间，鼓励学生积极参与讨论，并提供更多的机会让学生表达他们自己的观点和疑虑。
此外，如果涉及到录制和传播课程内容，必须确保以一种专业而真实的方式进行，要保持对学术质量的高标准，并避免将课程变成纯粹的演示或宣传。
最后，课程的教学目标和期望应该明确传达给学生，以避免他们对课程的期望与实际体验不符。清晰的沟通将有助于建立学生对课程质量的合理期望，从而提高他们对学术内容的投入和参与度。
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