爸爸或妈妈陪读、陪玩，会在孩子的不同成长领域产生不同的效果。鼓励爸爸在孩子的生命初期就跟妈妈分担育儿工作，不只对妈妈很重要，对孩子也非常有益。政府与学校更要制定方法帮助爸爸发挥这些影响力，别在太迟时才后悔。

在你的家里，孩子的主要照顾者是爸爸、还是妈妈呢？如果是妈妈，那么，爸爸有没有尽量多陪孩子呢？
英国经济与社会科学研究委员会（Economic and Social Research Council，简称 ESRC）委托英国里兹大学（University of Leeds）商学院及曼彻斯特大学（University of Manchester）父职研究所（The Fatherhood Institute）学者的研究发现，虽然在多数的家庭中，孩子的主要照顾者是妈妈，但如果爸爸经常性、规律的陪孩子从事互动式的活动，孩子在学校会更顺利、表现得更好。
爸爸多陪伴学前孩子，对孩子的成绩、SEL 都有益
m国《科学日报》（Science Daily）报导，研究人员针对5,000个双亲家庭长期追踪他们家庭内父母跟孩子的互动情形，并且分析这些孩子在5岁与7岁时的在校考试成绩与相关发展。
结果发现，如果爸爸在孩子3岁时多跟孩子一起从事需要爸爸也投入参与且互动的活动，像是阅读、画画、玩游戏、说故事、唱歌，孩子在5岁时的考试成绩比较好；如果爸爸在孩子5岁时多这样陪他们，也有助改善孩子在7岁的考试成绩。而且，无论孩子的性别、种族、学年年龄、家庭收入，父亲积极主动的参与都有正面的帮助。
因此，鼓励爸爸在孩子的生命初期就跟妈妈分担育儿工作，不只对妈妈很重要，对孩子也非常有益。
这份研究并没有否认妈妈们照顾孩子的苦劳与功劳。他们发现，相对的，妈妈照顾与陪伴孩子的正面影响，比较是在幼儿的情绪与社交行为方面。
学者建议，爸爸们应该排除万难，每周都尽量抽空陪伴孩子，而且要与他们互动。对于工作很忙碌的爸爸，即使一天只陪孩子10分钟阅读、玩游戏、讲故事、画画、唱歌、或任何互动，只要能经常、规律的累积，也有很好的效果。
此外，研究也发现，即使爸爸的行为或是学校与父母互动的方式只有微小的改变，也会对孩子的学习产生持久的影响。他们因此建议，学校与学龄前、早期教育机构应该制定让爸爸参与孩子活动的计划，积极寻找各种方式来协助爸爸发挥他们的作用。
另外，这些机构最好同时纪录、更新父母双方的联络方式，而不是只让家庭决定提供哪一个联络人（通常就会是妈妈），以便可以直接通知爸爸有哪些活动，或是提醒爸爸，沟通这些做法与好处。甚至，他们还建议英国的教育官方单位可以在对学校的查核中，明确的指出爸爸们参与孩子成长的状况。
总之，别让爸爸们事后才发现自己错失了帮助孩子的良机，追悔也已来不及。
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