在不确定的世界中，用理性进行复杂判断和决策| C计划L7思辨说理课

2023年是剧变的一年。

这一年，科技与人的纷争更加突出——ChatGPT已经可以成为人的助理、自编程序，而因为全球经济下行，各大公司却纷纷裁员，应届生就业率也趋向触底。这一年，世界局部战争不停发生，极端主义思想与娱乐至上言论开始充斥网络社交平台……不少人都开始感受到生活的无力，我们逐渐意识到，身处倦怠社会的不易。

作为个体，在这样持续变化的社会里，该如何自处？又如何面对挑战？

可以确定的是，想要应对现实社会的复杂性，我们不能再依赖着直觉和感受来做出判断，而是要综合各方面考虑因素，结合自身情况，做出理性的权衡和判断。

——现实的世界是复杂和多变的。要建立起对复杂问题的分析能力，需要对问题保持开放的心态，用批判性思维的眼光审视不同的观点，不人云亦人，基于高质量的论据和经得起推敲的观点做出判断和决策。

C计划给六年级以上的孩子精心准备的春季思辨说理课上线，将带着学员们一起，通过思辨交流，看见多元观点，让自己的视角更加开放；通过拆解复杂的议题，学习高质量论证说理的技巧。帮助孩子们建立起分析复杂问题，做出复杂判断的能力。

C计划思辨说理课有何特色？

锻炼思辨，学习论证：学分析论证结构、寻找高质量论据支持观点，学做复杂判断，写论证文章
小班辩论，学习说理：轮流发言，锻炼表达和论证能力，倾听和吸收多元观点
结合现实，拆解多元议题：探讨社会、历史、自我、哲学等等现实议题，加深对现实社会的理解

/ 孩子们总结的课堂收获 /

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1、该不该严格限制中小学生使用社交媒体？

——科技观：反思社交网络的现实影响

随着网络的普及，社交媒体的使用成为了我们生活中的重要组成部分，打开手机查看微信/微博信息已经是我们最常见的习惯之一。对于网络时代的青少年来说，接触社交媒体似乎必不可少，但也引发了不少争议和担忧。

一方面，社交媒体的社交属性，满足了青少年与他人进行联结和自我表达的需求，跨越地理障碍，获得有意义的资讯、观点和关系；但与此同时，对于自我管理能力与分辨能力还不成熟的青少年来说，社交媒体也可能会影响注意力、干扰睡眠，甚至可能会产生网络霸凌，被网络谣言等非理性言论所困扰。

曾获得最佳纪录片提名的纪录片《监视资本主义：智能陷阱》（又名社交困境）就讲述了社交媒体的成瘾机制及对社会的塑造。我们将从这部纪录片切入，跟孩子们一起探讨：是否应该严格限制中小学生对社交媒体的使用？该如何理性看待和使用社交媒体？

2、该不该在背后记录和评论他人？

——交友观：反思交友边界

当你知道，你的朋友在背后观察记录你的言行举止甚至有一些刻薄的评论，你会有何感想？感觉背叛？不爽？还是无所谓，继续跟他往来？每个人都有好奇的心理，如何判断这样的好奇会不会带来对他人的伤害？言论自由和交友的边界应该如何把握？

《小间谍哈瑞特》就探讨了类似的话题。女孩哈瑞特立志成为一名作家，因此她制订了一条间谍侦察路线，每天都出去窥探一番，把观察到的大人和同学的一言一行都记在笔记本里，并加上自己的率真评论。可是有一天，哈瑞特不小心把笔记本弄丢了，同学们无意间捡到了笔记本，看到了对他们真实却很伤人的描述，哈瑞特成为了众矢之的。

《小间谍哈瑞特》曾获得纽约公共图书馆百年百本优秀童话等荣誉，是美国儿童文学史上的里程碑作品。我们将从这个故事出发，跟孩子们一起思考：我们是否可以对朋友进行真实或负面的评论？如何在满足自己的好奇心和表达欲的同时，又不破坏友情？探讨交友和言论自由的边界。

3、全职妈妈增多，是社会的进步还是倒退？

——性别观：理解女性困境，反思社会公平

全职妈妈，即为了照顾子女成长，经营家庭而辞去工作的女性群体。《2019年度中国家庭孕育方式白皮书》显示，中国年轻父母全职在家的比例逐渐上升，占比58.6%，其中“95后”全职妈妈占比已达到82%。

对于全职妈妈，人们存在着很多不同的理解和看法。有人认为全职在家带娃是一个好差事：可以相对灵活地安排时间，选择自己喜欢的副业，陪伴家人的相处时间更多；有的人则认为，全职妈妈更多是无奈之举：职场的压力，社会的期待都让女性不得不为家庭牺牲更多，而全职带娃的价值和占用的精力也被严重低估，妈妈们往往身心俱疲、缺少成就感。

2019年席卷亚洲的现象级畅销书《82年生的金智英》，引发了很多女性的共鸣。金智英看似按部就班的生活背后，是无数个接近崩溃的瞬间：重男轻女的家庭、职场性骚扰、做全职妈妈的艰辛……我们将从这本书切入，带孩子们一起探讨：女性选择做全职妈妈，究竟是迫于无奈还是内心向往？全职妈妈增多，意味着性别平等的进步还是倒退？理解母亲——这个孩子们成长最重要的角色之一——的性别困境和选择。

4、面对固执己见的人，我们该争论还是闭嘴?

——沟通观：学会理性沟通与交往

千万不要跟固执己见的人争论！——不管是社交网络，还是生活中，我们常常听到这样的说法。

确实，既然是“固执己见”，想要说服对方显然没那么容易。争论之下，不仅浪费了自己的时间和精力，还有可能破坏跟对方的关系，不欢而散，甚至可能为自己招致惩罚。但是，闭嘴保持沉默真的是更好的方式吗？

当自己的好友坚持某种自己不认同的观点和做法，当父母固执己见，一定要让自己选择某个自己并不喜欢的专业、兴趣班时，当自己和老师的观点不同时，当工作中被要求执行自己并不认可的工作内容时，该怎么做呢？

在人际交往中，到底应该如何维护自己的权益，又避免破坏与他人的关系？我们将结合相关心理学研究，与孩子一共探讨：面对固执己见的人，该争论吗？放弃争论或据理力争是不是明智的选择？探讨如何区分情况进行回应，思考与人理性交往的智慧。

5、应该允许野生动物制品贸易合法化吗？

——生态观：理解野生动物保护背后的法治挑战

怎样避免野生动物被非法盗猎，怎样更好地保护野生动物？一直是被热议的环保话题。数年来，一直有不少人提出：应该允许野生动物制品的合法贸易，例如象牙，此举动看起来好处颇多：例如合法的贸易可以降低动物制品的价格，从而打击盗猎者的利益；此外，出售动物制品获得的利益，还可以成为当地进行动物保护的物质激励。

事实真的如此吗？历史上，曾经批准过两次合法的象牙交易，但依然引发了盗猎的浪潮，象牙的非法贸易有增无减。问题出在哪里？非虚构作品《象语者》一书中，著名的自然环保主义者劳伦斯·安东尼在南非拥有一片原始土地，他被要求接收一群爱惹麻烦的野生大象。跟随着劳伦斯保护大象、与大象建立情感的过程，读者也逐渐看到非洲盗猎问题的猖獗以及人们对待盗猎及野生动物制品的态度。

我们将从相关非虚构新闻报道中切入，结合《象语者》一书，带孩子们一起探讨：我们应该允许野生动物贸易合法化吗？野生动物保护背后，存在着哪些法治挑战？

6、当代日本人是否应该为先辈的战争行为承担责任？

——历史观：学习用建设性视角看待历史

在近代中国的历史上，日本对于中国来说曾是一个无可争辩的侵略者形象。1931年日本占领了中国北方，抗日战争爆发，到1945年日本签字投降，14年间，数以百万计的中国人死于战祸。

以史为鉴，可以知兴替。而这段历史，中日两国的政府和民众都有着很不一样的看法和态度。很多中国人认为，相比德国总统的下跪致歉，日本至今为止没有正式、明确表达过对于侵略中国的歉意。特别近年来对靖国神社的参拜，更让人觉得难以接受。但也有不少人认为不应该延续仇恨，应该用更包容的心态看待两国关系。两个国家的年轻人，或许都不一定了解历史，或许也对彼此有很多不好的看法，但同时也在受到对方文化和社会的影响。

我们将结合一些新闻报道、影视纪录，跟孩子们一起探讨：当代日本人是否应该为先辈的战争行为承担责任？这段被侵略的历史的意义到底是什么？学习用建设性的视角看待历史。