最近这阵子，编辑部@茶茶发现一个“怪现象”：
5 岁半的女儿西西，写字时经常写着写着，就把字给写反了~
▲第一排的4、6、10，全都镜像翻转，开口朝向了左边
其实这个情况，咱留言区一直也有妈妈问到。有像西西这样把数字写反了的，还有把字母写反的、把文字写反的。
之前《爸爸去哪儿》的小甜豆 Jasper，也因为这个上过热搜👇
写反个一次两次，妈妈们还比较淡定：孩子刚学嘛，不熟悉也正常。但次数一多，很多妈妈心里难免开始打鼓：
为什么孩子会出现“写反字”这个现象？需要担心吗？怎么纠正？今天咱们就来好好说一说~
先说大家最关心的一个问题：宝宝写反字这件事，需不需要担心阅读障碍？
法国教育神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂在《脑与阅读》中给出了一个明确的答案：孩子写作业出现镜像翻转的错误，并不是阅读障碍的先兆，而是视觉脑组织结构的正常表现。
除非这个现象在 8~10 岁以后还存在，否则没必要担心。
随着年龄增长，出现镜像书写的比例大幅减少。
资料来源：Behavioral Brain Research 杂志
我们也采访了杭州天长小学的资深语文老师丁琳。根据丁老师多年的一线教学经验来看，写反字这个情况，尤其在小学中低阶段（1~3 年级）还是非常普遍的：
“学拼音的时候会非常明显，比如 J 往右边勾，还有 b、p……这块内容对孩子来说是比较容易错的。
而且很多孩子会有自己特别容易‘掉坑’的字——几个偏旁、或者几个字母，只要碰到这些偏旁/字母，基本都会掉进去。”
那为什么孩子会出现写反字（专业上称为“镜像书写”）这个现象呢？
简单来说，人类神经系统的“初始设置”，就是对左右颠倒不敏感的。
心理学研究表明：人一旦学会了一种视觉形状，就会立即学会它的镜像。再加上儿童在早期阅读的时候，还没有掌握书写的逻辑，视觉系统会试图把文字当成物体和面孔一样去识别——
说人话就是，孩子刚学习书写的时候，文字（包括数字、字母等）在小朋友的眼睛里更像是一个图形。
比起“写”字，孩子更像是在“画”字。
这种种因素一叠加，就导致了孩子在看字母 b 和字母 d 的时候，就像从两个不同的角度看同一个物体一样。
书写的时候，也就很容易出现镜像的情况。
如果你家娃也有出现写反字这样的情况，其实不用太焦虑。
用丁老师的话来说：“基本上我们没有把它当做一个必须要解决的课题，单独去‘攻克’它。
因为低年级的孩子，对知识本身就会有一个接受的过程。像一些常用字，在第一学段基本上就完成了认读，后续随着孩子年龄的增长，多看几次、多认一认，慢慢地也就纠正了。”
丁老师更推荐用孩子喜闻乐见的方式去引导——因为低年级的孩子，语言系统和我们大人不一样，一定要进入她们的世界，才可以对话。
比如，编童谣、做手势，调动起各种感官去帮助孩子加强记忆。效果好，而且不会让孩子产生抵触心理。
▲一边读，还可以一边做手指操
除此之外，大家还可以试试这么引导，在生活中提升孩子的视知觉能力：
蒙台梭利认为，人们通过视觉和触觉双重方式记忆一个字母。所以书写可以分解为描摹、触摸两个独立的练习。
如果孩子经常写反字，可以让孩子描摹大砂纸剪下的字母（某宝直接搜砂纸字母板就有），从左到右去描，同时注意笔画的顺序——这种同时使用手势、视觉、触觉和空间感，比起咱们单纯让孩子多看、多写，更有效，而且记得更牢。
比如拼图、七巧板等，提升孩子对形状的分辨能力；
做大量的迷宫练习，训练 ta 的视觉浏览和视觉追踪能力；
多涂鸦多绘画，提升手眼协调能力……
通过这些简单的小游戏，孩子的视觉记忆和辨别能力会有所增强，写反字的现象也会随之减少。
当然啦，在这个过程中，大家也不用太心急。写反字这个现象，不同的孩子持续的时间也不一样。
@叉姐家的娃，现在小学四年级，依然偶尔会出现“写反字”的情况（当然，频率对比一年级已经大大降低了）。
前阵子学校开家长会，老师要求孩子用橡皮泥制作自己的名字，放在桌子上。结果@叉姐到了教室一看，名字里的“张”字还是写反了。
但一般来说，只要孩子平时认字、阅读等方面没有表现出太大的困难，大家也不用过于焦虑，慢慢引导就好了~
姐妹们还有什么正在发愁的问题？也欢迎在评论区留言哦~
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参考资料：
[1].《脑与阅读》斯坦尼斯拉斯·迪昂
[2].《发现儿童》玛利亚·蒙台梭利
[3]《一年级，开启孩子的一生》张振鹏
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