来源|梅拾樱（ID：Meishiying666）
大家好，我是桃蛋妈，今天跟大家分享一篇有点“扎心”的文章。
作者是一位我很欣赏的妈妈，从事教育领域工作，她的女儿考上北大，儿子考上二本。
她说，考上北大的不是鸡出来的，考上二本的才是鸡出来的。
很多人都想问她——
同一个爹同一个妈，为啥孩子之间差距这么大？
如何判断孩子能不能成“学霸”？
在儿子考上大学后，她写了一篇文章，道出了真相。
看了她这篇文章，我心服口服，虽然她打击了我把娃鸡成学霸的自信心，但却也降低了我的焦虑。
以下是她的分享——


前几天看到育儿博主说的一句话：娃得是那块料，并且要耐鸡，我才会去鸡娃。

不得不说，英雄所见略同，什么叫娃是那块料？
我理解就是你说啥他能听进去，且能会很好的执行。
你讲的东西他能领会，甚至能举一反三，你制定的计划他能愉快地操办。

一句话，你鸡得动。
什么是耐鸡？
就是可以持续地被鸡，鸡娃过程中，娃和父母之间互相促进，良性循环，正向互动。
我的观察，这些年，凡是能满足这两个条件的孩子，都不算普通的。
今天标题说考上北大的不是鸡出来的，考上二本的才是鸡出来的，我今天就仔细说说，为啥我们这个高考509分的二本还是鸡出来的。
别笑话我们，实在是因为能力有限，鸡个二本已经精疲力竭了。
事实上，一开始，我就看出儿子不是个耐鸡的娃。
用他爸爸的话说，他跟我们根本不是一挂人（他爸爸毕业于清华，他妈妈我毕业于一本，他姐姐考上北大）。
我就问，不是一挂人你干嘛还想让他耐鸡呢？
就拿儿子三年级学奥数来说吧。他本身就不待见奥数，听课最多听懂个七八成。
对这样的孩子该怎么鸡呢？
我说就是：学着玩儿。
可是他爸爸偏不，他认为你既然学了，就得学会学好，咱还得指望拿个证书升学呢。
好嘛，儿子周六白天牺牲玩的时间在机构学了2小时奥数，到晚上你再让人家给你讲一遍，看见不会的你还玩命讲，讲完你再留两道题现做，一来一往，三四个小时过去了。
他不恨你恨谁呢？

小孩不想学的东西，你又想让他学，就不能目的性太强了，绝不能让他产生反感，得察言观色，找到合适的空子暗鸡。
我不是显摆我自己聪明能干哈，就举一个例子。
儿子学奥数的时候我看出来他只对两类题感兴趣，一个是排列组合；一个是推理和逻辑（即根据一些已知条件推断出未知情况）。
例如：8个火柴棒排成正方形，排成菱形最少加几根这类的。
他尤其是喜欢给你个算式，少填了一个数，你给补上那种。他乐此不疲。
我就是投他所好，没事儿我就跟他玩这些游戏，奥数不学了，我们还玩了好大一阵子。
以至于他恨奥数，但一说起这个还是挺来劲儿的。

还有，这么一个不耐鸡的孩子，我带他学英语为啥能一天不拉干三年呢？直到把小学部分全部学完（他高考英语125分，在二本孩子里真的算高的。）
没有诀窍，就是要懂小孩心思，在他情绪好的时候多学一点，在他不高兴的时候只听10分钟，保持学习不断缕。
想让孩子学个东西，无非是自己心里打定主意，再根据情况随机应变，斗智斗勇。
你看，暗鸡，就是在他不知道的时候悄悄鸡娃。
等他上了初中高中，暗鸡的等级又提升了——各美其美，各自做自己。
实际就是根本不鸡了。
也有点像我党搞的那个农村包围城市的战略，不谈学习，少谈升学，我眼里只看见你这个大活人。
你负责自我成长，我只负责给爱你，尊重你，支持你，你喜欢潮鞋我给你买；你自己认为需要补课，我就给你出钱；你喜欢说唱音乐，我支持你看演唱会；你喜欢足球，我给你鼓掌助威……我也不啰嗦，我也少要求，不打扰你，不过，你招我烦，你越过我的底线，我也对你不客气！
就这样，时而吊儿郎当，时而抽风学一阵子，到了高三，学习动机倒是越来越强，生活热情也从没有降低。
以至于他回首自己的青春，问他后悔不，他说我真的不后悔，我这样的青春才是青春。
没办法，孩子跟孩子就是不同。
人家好孩子从小懂得节俭，懂得刻苦学习是人生的捷径，懂得约束自己，我们家这个普娃，他就是百转千回才学会做一个好点的自己。
这个周末回来，他告诉我，妈妈我发现，人一辈子都要跟自己的人性作斗争，直到去见上帝那一天。
我说你啥时候变得那么成熟了，听着像咱这条街上最亮的仔。
长大了的儿子，早已不稀罕名牌‍‍了，买东西很看性价比。
他不是没钱，平时买一百多块的衣服是常态，有时候还买二手的，能在网上找到免费的学习资料绝不花我们的钱。
懂得规划，非常自律，自我意识饱满，更有旺盛的好奇心和学习欲，以及蓬勃的生活热情，与爹妈亲密无间。对不起，我又秀娃了。
再来说说，什么样的孩子能成为学霸？
在跟娃爹这位清华土著混了二十多年，又生了一个考上北大的女儿，再加上不间断地阅读那些考入清北甚至高考状元的成长史，见多了各种各样的清北人之后，我很惊奇地发现，他们虽然外表上普通，但绝对有不同反响的素质。
究竟有什么特征？我总结了一下——
01
他们不是家长拼命鸡娃鸡出来的，
天生偏好知识性学习
对，我说的是知识，不是别的像画画、舞蹈、唱歌、手工什么的。
他们天生对知识的吸收力和思辨力非常强，非常敏感。如果把知识比作水，这些孩子天生是一块大海绵。
你想是不是？只有真正喜欢学习，有发自内心的动力去学，才有可能在学霸的路上持续前进啊！
这些年，各路媒体一直强调个人努力的作用，努力的作用有些被夸大了，我很想泼一点冷水。
其实，很多事情不是努力可以成功的，孩子并非生下来就是一张白纸，可以让家长在上面画最美的图画，先天性的东西还是起很大作用的。
前几年，家庭教育专家、清华大学教授王晶有个深度调查曾被很多人批判，我一看就知道她那个结论是对的。
教授对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查发现，这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等，而是他们的平均智商在129－131之间。
她说，“大家要承认个体差别。这样才能实现家庭教育的最终目的——让孩子成为他自己。”说得很中肯。

20世纪，英国好几位著名心理学家同时认定：性格差异的40%到50%取决于遗传因素，而其余部分则取决于环境因素。
另有几位心理学家研究了超过800对双胞胎, 发现基因对自制力、决策力和社交力等重大性格特征的影响比家庭教育和成长环境要大。他们认为,  那些基因决定性格特征。
其实这些也无需心理学家的实验和调查，明白人是可以看出来的。我高中时也快努力到天上了，简直无所不用其极，结果连个211也没考上。
这意味着，真正的学霸，即使在小学阶段，也不是靠家长督促（鸡血）出来的。只有孩子真正喜欢学，有发自内心的动力去学。
那些对学习知识不太敏感的孩子，家长的监督，家长的执念，不仅不会提升孩子的成绩，到了高年级还会给孩子帮倒忙。到底该怎么办？我们以前的文章说的太多了。
02
对学习这件事有很强的掌控感，
学习内驱力强劲
一个人怎么才能做好一件事，当然首先是有兴趣，觉得这个事很好玩，自己能胜任又有信心把控。
在和知识的对垒中，赢了一场，又有更多的敌人在你能注意到的地方瞄准你，你呢，既有自信，又有充足的子弹，又相信自己的能力，享受这种状态，必然兴致勃勃地往前冲啊！
在自我突破、自我超越中获得越来越强的掌控感。对于他们，学习是一种游戏，就是升级打怪，就是一种非常非常好玩的事。
能考上清北的孩子基本就是这种学习状态，对学习这个事情掌控感十足，不怕挑战，也喜欢挑战。他们这种内驱力绝不是任何外力强加的，是内在的体验。
这些年，我见过无数个父母拼命鸡娃最终失败的例子。
归根结底，无论家长怎么试图去控制孩子，盯着孩子做作业，帮他制定时间表，报四个奥数班，到处取经，挖不完的学习宝藏……都没有用，甚至适得其反。因为我们可以控制孩子的身体，控制不了他们的心智和大脑。
能把孩子按在书桌前，可以陪着耗到深夜，但我们没办法逼着孩子的大脑去认真理解，消化吸收，整合处理那些既抽象又复杂的概念。
没有学习内驱力，碰到复杂的知识和问题，花多少时间和力气都没有意义。
不过，写到这里，我忽然想到一部分学习能力弱的孩子，在学习上对他们的要求一定适可而止，因为这很大一部分是天生的，不是所有的孩子都强，需要体谅他们，鼓励他们对擅长的事情保有持久的兴趣，坚持下去也一定不同凡响。重点是一点点积累、一步步成长。
03
他们都具有坚韧不拔的意志力
学习是一个漫长的过程，坚持十几年真的很难。持续的学习需要一种强大的意志力。
坚强的意志力从哪里来？
我认为有两个来源：先天和后天。
先天的不必说了，重点说说后天。
后天的意志力仔细区分，来自两方面，环境的逼迫和和学习内驱力的驱动。
我们看看60后、70后、80后甚至90后，那些来自农村的孩子考上清北的，除了自身的学习能力强之外，他们的意志力也格外坚强。
为什么会有坚韧不拔的意志力？
因为没有意志力作为支撑，他们就无法改变命运，要继续老一辈的艰难困苦的生活，也就是说，他们要靠意志力改变命运！
来自大中城市、家庭条件好的那部分孩子的学习意志力主要源于本身的学习内驱力。参考第二条。

对于一般孩子来讲，我的观察，性格中的意志力部分必须通过一件事一件事来得到强化。
比如说，在孩子小的时候，跳绳、跑步、体育课，都是锻炼意志力的好机会，多鼓励孩子坚持较长的时间，促使他体会到一种体力超越极限的欢畅，一种意志力强健的快感，一种自我控制的喜悦。
比如，女儿五年级时冬天下大雪，早晨起来爸爸无法开车送她去学校，她就背着书包在雪地上步行五公里，我们赞赏她并没有阻拦，只是陪着她跋涉。一路上欣赏着雪景，说说笑笑，等到学校时，汗水濡湿了内衣，头上冒汗，她自己并不觉得多苦，反而收获了一种自己控制意志的力量感。
生命学家也强调遗传与环境的交互作用对人格的影响,  以及从表观遗传学的角度来考虑个体人格的形成。
他们认为，“基因不是一成不变的，在我们的一生中，基因是在不断变化的，随着年龄的增长，一些基因被激活，一些基因被关闭，我们认为这跟环境和生活方式有关。这是现代医学最振奋人心的消息：生活经历会改变我们的基因。”
04
会听课，善于总结和提升
大家都知道，每学年高考结束，清北学生的笔记都成为学弟学妹们都抢手货，大家仿佛想从这些笔记里窥探到学霸学神们的学习秘密。
然而，接触真正的尖子生才明白，那些看似完美的学霸笔记都不是课堂上完成的，他们都强调：上课的时候专注听老师的讲解才是提高学习效率的不二法宝，上课记笔记会打断自己的思考，课堂上记的只是一些关键点。
那么，那些完美的学霸笔记从哪里来的？
来自于课后的自我总结和提升。

其实，除了个别的顶级大学霸的学习绝招听起来挺神，一般成绩优异的尖子生的学习经验并不显得另类。
比如我女儿，她每天晚自习的时候都会仔细总结当天学到的知识点，每周五晚上都会进行一周的总结和归纳，做到心中有数，层次分明。
但不管是在课堂上、书本上、试卷上，还是参考书上做到的任何一道题，她都会习惯性地去总结：做对的题， 要回想在做这道题的时候是怎么思考的，为什么能做对；做错的题，要去揣摩当初的思考方式，都经历了哪几步，错在了哪一步， 错的那一步其实应该如何去思考，然后再想办法多找类似的更难一点的题目去巩固。
总结经验都是事半功倍的，没有总结就没有提升，没有总结，就不能从量变到质变。
俞敏洪曾说：

“决定孩子成功的最重要因素是什么？不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而是在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些将影响其一生。”
那么我认为，如何定义成功这个事情对教育无比重要！考上清北可以证明一个孩子的学习力和意志品质，但并非证明了他取得了人生的成功。
如果一个青少年有自己的方向、自己的目标、自己的主见，以及自我学习的动力、高效学习的方法和健康的情绪调节能力，对世间万物都充满好奇和热情，从来不缺乏生活和工作的动力，人格健全，与人为善，他同样是一个值得祝福的好孩子。

作者简介：梅拾璎：北京大学法律硕士，曾任大学教师，现为纸媒教育专栏作者。专注于家庭教育的深度研究，主攻儿童发展心理学，是自然主义教育探索者和践行者。新书《唤醒孩子的内驱力》2020年10月出版发售。
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