文章开始前先说件大事！
发糕前不久生日，糕妈也为一直关注陪玩时光的妈妈们，准备了礼物哦。
有包包、打印机、动感单车、膳食纤维、面霜等，总价值 2 万多，很多是糕妈和发糕平时也在用的。希望这些幸福感好物，也能给你们带来一些舒心的体验。
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读者来信：
买过很多绘本，也坚持陪读，但是发现孩子不爱看，没看一会儿就不看了，就去玩别的了？请问要如何陪孩子读绘本？
糕妈说：
这个留言让我想到以前陪发发读《你好，安东医生》，短短几分钟他一会关上我的书、一会儿跑去骑车、一会儿倒在地上……
当时视频发出去，最高赞的留言是：“看到发发也这么不老实，我就放心了。”
是的，2 岁左右的娃就是这么“难搞”，我们家一点都不例外。
所以我也很能理解妈妈们会问：
陪俩娃共读 9 年了，我的经验是降低预期，先把自己给稳住。
✔ 首先降低对孩子“专注力”的预期
3 岁前大脑神经还在发育，大多数都是坐不住的，不能用“专注力不行”来简单定义。
✔ 其次降低对自己“阅读质量”的预期
不要局限于孩子某一次是否听得专心，而是长远去看他们的反馈和成长。
如你们所见，发发也是读绘本时很不老实的小孩，如果每天忙着跟他“斡旋”专不专心，大概率一晚上读不完一本。
我一般会先自己放平心态，不急不躁，再用点小方法（整理了一些放在后面）时不时吸引他们的注意力。
如今，读绘本跟玩车车并列成为他最喜欢做的事，经常下班回到家，他都是抱着绘本来迎接（安排）我们。
有趣的故事固然重要，但放松温馨的氛围，才是孩子爱上阅读的关键。
我们从未给发发做过刻意的“语言训练”，但他总是能蹦出新的词句，想必都是在听绘本的过程中自己“进化”了。
年糕哥哥四年级了，晚上做完作业都会跟我们一起窝在书房，各读各的书，有时候会一起讨论，再搜索资源解答书里的疑问。
之前跟知名出版人张立宪老师聊亲子阅读，他也说到：所谓学习能力，就是知识迁移的能力，阅读正是培养了孩子这一点。
另外，我还有一个很强烈的感受：亲子阅读受益的不只是孩子，妈妈也能从中获得快乐。
说出来你们可能不信，作为每天耗尽电量回家的职场妈妈，睡前的绘本时光对我来说不是负累而是充电。
跟发糕弟弟一同在绘本里畅想、欢笑、感动，我获得了许多能量，他也经常在读到温暖桥段时给我爱的抱抱。
年糕哥哥到了所谓的“叛逆期”，经常有让我头痛的行为，我会在跟他一起读书的时候聊最近的生活，谈对某件事的想法和感受。
亲子阅读，让我跟孩子们始终有一把沟通的钥匙，是我给“情感账户”充值最好的方式。
至于怎么让孩子爱上阅读，妈妈自己还能获得乐趣，我也整理了一些方法和心得：
不管是第一次读，还是读了很多遍的绘本，我会在适当的时候做一些停顿。
如果是第一次打开的绘本，就故意把语速放慢，然后在跟画面有关联的地方停顿，让孩子有对照图画听故事的意识。
就拿读《你好，安东医生》来举例：
“咚，咚，咚！一大早就传来敲窗户的声音。哎？是谁呢？”
这时候停下来，孩子会迫不及待地从画面中找到答案并且说出来——是大公鸡！
好的绘本，图片传递的信息有时候比文字还要多，插画师们可是花了很多心思埋下玄机的，如果咱们轻轻松松就读出谜底，实在太可惜！
这个方法不仅简单，还很适合偷懒，能让妈妈们在读绘本的时候多出不少“喘气”的时间。
最关键的，是给了孩子自己观察和想象的时间，训练了把图像转换成语言的能力。
当孩子们说出答案，我会再完整读出绘本的文字内容。
好的绘本，词句也都是作者精心斟酌过的。
比如这段配文就超级幽默：
“我想呲（吃）从（虫）子，给（结）果……”
“原来如此，想吃虫子，结果被刺扎了舌头呀。”
安东医生从药箱里拿出镊子，把刺拔干净了。
短短三句话，有原因有结果，有动作有画面。
所以很多妈妈问，孩子 2 岁多了还不太会说话怎么办，我最推荐的就是：给娃读绘本。
孩子们会从完整的绘本文字中，学会更多词汇和句式，也帮助他们理清思路，学会用语言表达画面内容。
发发有时候读着读着就跑去骑平衡车、玩拼图、吃水果……我会故意放大声音，用剧情吸引他：
“哎呀！天哪！安东医生晕倒啦！快来帮帮他吧！”
一般只用 3 秒，就会看到发发丢下车吧嗒吧嗒跑回来。
还有时候会根据绘本内容提前准备好道具，小汽车啦蓝莓啦积木啦，都能派上用场。不擅长表演也没关系，就把舞台和创意留给孩子，反正他们天生是“戏精”。
我也问过编辑部的宝爸宝妈们，他们都说最喜欢读绘本的时候演“生病了”和“饿了”，然后坦然享受孩子们手忙脚乱的“照顾”……
其实我觉得，在读绘本这件事上妈妈偶尔“偷懒”也没什么。
“把主动权让渡给孩子，家长不要当主导者，要当引导者”，不管是读绘本还是其他育儿问题，都别忘了提醒自己这一句，疲惫和焦虑会缓解很多。
有时候我会在读书前跟发发说好：“今天有个小任务交给你，就是……帮妈妈翻页。”
一般这个年龄的孩子，都很乐于展示自己多“能干”，这样读绘本的时候也会格外认真，生怕错过任务。
我们都知道，不少“观察力、专注力”类型的绘本，藏着线索和任务，孩子们读这些的时候往往全神贯注。
延伸一下，哪怕是其他故事类型的绘本，也可以用上这招。
比如“帮我找到蓝色”、“帮我找到胡萝卜”等等，总之开始之前先埋下个“诱饵”，过程中也适时地提醒他们几次。
让孩子们自己多参与多表现，增强了孩子的内驱力，对绘本的兴趣也会越来越浓厚。
如果明明一直坚持给孩子读，但他们还是要跑开，那就增加他们“主动探索”的乐趣。
比如《四季时光》这套书没有一个字，却非常适合边看边聊，每一页有无数的细节可以探索延伸。
另外对于一些剧情比较简单，或者偏科普的绘本，我会加一些提问：
你觉得它是怎么想的呢？
如果是你，会怎么做呢？
接下去可能发生什么呢？
哪怕有那么几分钟聊“跑题”了也没关系，绘本说到底只是载体，最重要的是让孩子们觉得“思考，原来这么有意思呀！”
对了，这里有个小提醒，提问和回答不宜太“过”。有时候咱们太想让孩子开动脑筋，或者想“教”什么，他们反而兴趣大减。
把握住度，让孩子觉得跟我们一起读绘本是很轻松愉快的体验就好。
读完一个故事之后，我喜欢跟孩子们简单地再聊一聊，比如这本发发睡前最爱的《逃家小兔》。
读到最后这一段的时候，我问发发：
“谁是我的孩子呀？”
“是发发呀。”
“那你要逃走吗？”
“要！”
“发发要逃去哪里？”
“去找书。”
“那我正好是你的图书馆，我这里有你最喜欢的书呦！”
原本是小兔子和妈妈的故事，迁移到了真实生活里，变成了我跟孩子专属的情感互动和睡前仪式。
说在最后：
绘本推广大师松居直在《如何给孩子读绘本》里的这段话我非常有共鸣：
所以，方法都只是参考，不是衡量妈妈们读得好不好的标准。
爱上阅读的孩子，一方面是绘本真的有趣，一方面是喜欢跟妈妈共读时的愉悦感受。
没有花式技巧又怎么样呢？每天只够读半小时又怎么样呢？反复就爱那几本又怎么样呢？家人间的快乐交谈，情感得以链接，才是孩子成长中最重要的养分啊！
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