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孩子玩手机停不下来,几乎是每个家长最头疼的事情,甚至有时候,我们自己玩手机也停不下来,这些行为在孩子的意识里潜移默化:手机是很好玩的。给孩子玩手机,除了造成视力的问题,注意力缺失也是一大问题。怎么办呢?来自清华的赵昱鲲老师分享了他的妙招,一起来看看吧~
「我这孩子做什么都不专注,就是玩手机最专注,一拿起手机就不放手,怎么办?」
大部分家长都有这个烦恼,对孩子玩手机也只是用管制、强迫或商量的办法,但总是治标不治本。有家长还疑惑:「我也知道孩子玩手机不好,可是不玩手机玩什么?」
手机这么好玩,吸引孩子,这是为什么呢?如何让孩子在其他活动中,也像玩手机游戏那样专注,找到乐趣呢?
上个月,我带孩子去打篮球,后来我实在打累了,就跟他说:「我们休息一下,要不你玩会儿手机吧。」儿子竟然说:「不要,我要继续打篮球。」
不想玩手机?是不是很奇怪,这是因为我在跟他打篮球时,使用了培养孩子专注力的技巧!
美国心理学家 Mihaly Csikszentmihalyi总结出培养专注力的三个重要诀窍:设立明确的目标;给予及时的反馈;难度和能力要匹配。
那天,我跟儿子玩投篮游戏,虽然他才 6 岁,「投篮」只是端马桶一样把球投进去,但没关系,我们的目标很明确:就是把球投进篮筐里。
一开始,他当然投得很糟糕,东倒西歪,经常是篮筐、篮板都碰不到。我每一次都会迅速给他反馈:「这一个要再用力些!」「这一个往左边再来点!」「哎,这一个不错,差点就进了。」这样每次他都能及时调整,后来就不用我提醒了,根据这一次球投得怎么样,他自己就知道下一次要怎么改了。
目标明确了,反馈也及时了,还不能忘记难度和能力要匹配。怎么做?
我们玩投篮比赛,一开始,我让他很多,他投进去一个算 10 分,我投进去一个算 1 分。开始还是我领先,但大概半小时后,我们已经旗鼓相当,再过半小时,我已经完全不是对手。他从一开始纯粹碰运气,已经慢慢地进步到 10 个里面总能进一个。这时,为了让他能力得以匹配,就要提高游戏难度。游戏规则改为:他进一个仍然是 10 分,但我进一个算 2 分。就这样,他的能力一进步,我就把游戏难度往前调一点,到最后,他已经差不多 5 个里面能进一个。
那天,他一直持续打了 6 个小时,要回家吃饭才结束。他这个狂热劲可真把我吓了一跳,我也只有在打电子游戏时才这么投入。
孩子一玩手机、iPad 里的游戏就专注得停不下来,其实道理也是如上,它是按照这个「专注三原则」设计的。 你可以回忆一下自己玩过的游戏,是不是每一关都有个明确的目标,你上来就知道自己要干什么,然后干得怎么样,几乎每一个动作你都立刻知道自己做得对不对,每一关都是先易后难,然后过了这一关之后,下一关会更难,这样能保证你既不会觉得太容易,没劲,又不会觉得太难了,不玩了,而是不知不觉之中,水平越玩越高,那当然就越玩越喜欢玩。
可是,生活中的大部分活动不是按这些原则来的,所以没法吸引孩子。
我孩子也上过篮球兴趣班,教练水平很专业,但上来就是运球、拍球,搞了半天孩子还在糊涂,我到底是要干什么啊?这就是目标不明确。何况一个班里孩子们也多,教练没法给每个孩子及时反馈。难度还特别大,全班只有一个最高最壮的孩子开心,其他孩子都有挫折感。结果,我儿子上完后说,他不喜欢打篮球。其实,他并不是真的不喜欢,是那个教练的教法让他失去兴趣。
如果我们希望孩子能够专注地做一件事情,就可以把活动设计得吸引人,不然的话,多严厉的监督都没用。所以我们可以把专注力三原则用在不同的地方。
比如,儿子也喜欢下围棋,但是在家里练习的时候,也经常会下着下着就不耐烦了,各种哄劝都白搭。怎么办呢?
当然还是专注三原则。整个围棋盘太大,计算胜负太复杂,我一开始只跟他在小棋盘的范围里,下简单的死活题,这样目标才明确。我也会经常跟他讨论每一步棋的得失,这也是不停地给他反馈,让他调整。刚开始难度设定不能太大,我大概 4 盘中让他赢一盘,到 3 盘中让他赢一盘,到大家输赢差不多,再到他赢得多。这样,既让他感觉到自己能力在提升,同时又觉得能力还不够,而且可以设定地更随机些,他会更加努力去继续做这件事。
做作业也可以用到这个原则。 我会把做作业设计成一个游戏,这游戏名字就叫「专注」,它有一个明确目标,我跟孩子打赌,看看他能在多长时间里完成今天的作业。当然,我事先会先估计一下,他大概需要多少时间,然后按照「跳一跳、够得着」的原则,给他定一个稍微有点难的目标,再用一张表来追踪他的进度:今天你的专注程度是 7,比昨天的 6 有进步。同时我也会在旁边陪他做作业,不时给些反馈:你做语文很专注,你这次数学比上次有点慢。
今天的专注力三原则,你想试试吗?明确目标、及时反馈以及难度和能力相匹配,你可以用它们做很多事情噢。◆

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