大人们的谈话
上周五晚上,年级家委会碰头,讨论家委会的工作。三位小朋友顺带一起。大人们说话,小朋友并不感兴趣,胡萝卜便想画画。不巧没纸,只好找一张餐巾纸,胡萝卜便在餐巾纸上画了这幅。我说,不错,给老爸画了一小撮毛发。
大人们都是有观点的,谈起来便滔滔不绝,讨论得很热闹,却忘了一条:我们讨论的本是孩子的事,孩子们自己是怎么想的,我们讨论的真是孩子需要的吗,孩子们真正需要我们做什么呢?
大人们很认真地研究了很久……好在有智慧的家长,邀请三位孩子逐一发言。
孩子们观察的成熟和细致,超出了大人们的想象。比如对自习课纪律情况的观察,对食堂饭菜的描述,对青少年学生三观的反思……这些都在我们原本想象和热烈讨论的话题之外。
一边听他们说,我一边反思,大人们还真挺自以为是的。要服务学生,第一就要听学生怎么想、学生自己觉得问题是什么、学生希望什么,第二才是我们的思考和建议。脱离主体的畅想,哪怕出于好心,也常常不击要害,还可能浪费精力,更严重的还可能误导和伤害。
但是啊,大人们都有自己的经验啊,又都有自己的好心啊。如何才能让好心和经验,适度地起作用,却不过于泛滥呢?难呀。
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