大家好，我是英文编辑多乐西。今天接着英语考试改革继续聊。
上次提到，北京的中考改革，其实是向全国释放了一个重要信号：英语这科，学来是为了用。
有家长朋友就说，娃在家磨耳朵、听书倒都有，可现在考试要较真了，40分啊，心里没底啊。
▲ 来源：中考改革文件里，官方这两个词，扎眼又扎心
首先你们对娃的听说能力肯定是有期待的，投入了这么多时间精力，肯定不甘心，让娃学成个哑巴英语。
中学应该有所行动，但小学很难，课时就不够。听力口语和游泳类似，有一定的技巧，但总体是大量练＞学。一个班几十个孩子，有的娃完全听不懂，有的能听大意但答不了题，有的能听但写不出……老师很难挨个照顾到。
关键接下来我还会说，听力不好还真不一定是孩子听力的问题。以及……一些老师在传统的教学框架里太久，听、口教起来可能也差点意思。
老师不容易，孩子晕乎乎，那么你得清醒，有意识地去规划听、口学习，尤其是国家越来越重视，考试分值越来越重的大趋势下。
今天咱先把听，这整件事讲透！听什么，怎么听，听力的问题怎么补。因为听力不过关，是没能力产出口语的。
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其实孩子听听力，可能出现两种问题：
情况1：娃基本听不懂
情况2：娃大概听得懂，但做不对题
到底是哪里的问题？反正听力不好并不一定是“听”的问题。
#1
听力有问题？只搞听力不行
完全听不懂？是输入的问题。
具体问题可能有以下几种，你看看：
1耳朵没听够。磨耳朵、泛听没做够，导致娃的脑子里的声音储备不足，也没有练好对声音的反应能力。某些词汇、表达，没听够，导致脑子对这类声音反应不过来。有的英语表达孩子更是从来没听过，怎么在考试那种紧张的环境下，立马听懂啊？
没听够，那就追加泛听的量。所以你现在给娃做的磨耳朵，是绝对有意义的！！泛听足够了，有大量的英语声音做基础，再做精听你就会发现轻松很多。
关于“泛听”，补课可以看这两篇文章：
·《2-6岁小娃起步具体方案》
·《6岁+英语启蒙听力方案》    
2可能读的标准发音就没对。类似march和much，face和faith……这种长相类似，发音有细微区别，意思千差万别，最容易错。
这都不是听的问题，或许是舌头偷懒，或许是没好好跟读，总之就是孩子在学单词、第一次输入单词的时候，就建立了错误的发音记忆，把march读成了much，娃其实挺用功的，于是在跟读过程中一遍一遍强化了错误的声音记忆……
也好解决，英语是拼音文字，读对它的声音，本身就是一次好的输入。要用好家里的音频、词典笔、点读笔之类，多让孩子去听英语的标准发音，好好跟读、朗读，说准确了，听错的概率就小了。
3有的娃问题在于连读、弱读、吞音等等，这说明你们的听力水平已经很不错啦！只是对地道的发音/说法不太熟悉，比如just got there→ jus’got there，not at all → 闹太all，就是把t这个音吞掉了。其实这还是第1点，没听够的问题，外国人的发音听少了，对他们说话的方式不熟悉。
口音题是最近两年才开始出现在高考听力里，说实话让很多娃乱了阵脚，但想想也很有道理，这个世界不是只有新闻里那种标准发音，和真实的人交流确实要从不同的口音、说话方式、习惯里，去挑到你想要的信息。
听听英剧/美剧/TED等，或者用牛娃四件套里的柯林斯《真实听力》专门练练听口音就好啦。
▲ 柯林斯《Real Lives, Real Listening/真实听力》
听够了、说对了、后续再稍微提升下去听听口音，「听懂」就没大问题了。说到底还是，量是否足够的问题，没有特别的技术含量。
但具体到精听，又是更现实的一环。一考试考的都是精听；二你与人交流的听其实也是精听。举个例子，领导找你谈话，得听清楚自己的KPI是多少，Deadline是哪天，这些特别关键的信息吧？而且不像听力题还会说两遍，真实生活里人家只给你说一次，over
那我接着说下一种情况，
能听懂大意，但做不对题。
这里大概率也不是孩子耳朵的问题，而是因为中文英语里有很多表达的差异，这些差异，就容易成为精听里的“坑”——
1语法是最大的坑。很多孩子做语法题、背语法点，一点问题也没有，可一旦在听力里叠加给语法buff，娃齐刷刷地中招。get变got，take变took，drink变drank，时态变了，发音就变了……
▲ e-future《Listen Up/Plus》
还有这种，go变is going to，意思就完全不同了。
▲ e-future《Listen Up/Plus》
2 英文常用表达要特别关注。举个例子，你立马梦回当年——时间和数字。比如，8:15这个时间，我们中文就1个表达，但英文里，起码有4种：
A）a quarter past eight 八点过一刻
B）fifteen past eight八点十五
C）eight fifteen 八点十五（顺读）
D）8:15 a.m/p.m，早上/晚上八点十五
听到A、B、D这三种表达时，耳朵和脑子都很不习惯，因为我们的语言里没有这样用过。
上面的情况，其实就是中英文两种语言体系的差异，就需要额外的练习了，练出对这类关键信息的敏感性，也就是听出&识别考点的能力。比如时间、日期、年龄、天气、数字、人名地名、肯定否定，以及最麻烦的时态变化……
▲ e-future《Listen Up/Plus》
一说透似乎也没啥难度对吧？不管是单词、语法、固定搭配，都是英语语言基础知识不够熟练的问题，你有了这个意识，知道这些地方容易出问题，找套优质的听力练习书专门练一练，赢面已经蛮大了。
真实的英语听力考试里，因为题量有限，还得一道题里揉进去好几个考点呢……
▲ 某市6年级英语期末考·听力（非一线城市、非省会）
3缺乏精听技巧。写到这里，终于有点写精听的意思了……
有的人说话起话来，你会觉得对方条理清楚、思路清晰、回应有力，聊起来轻松又愉快，就是因为人家善于抓住对话里的逻辑和重点，可以从一大堆语言里，迅速锁定关键信息——人名、地名、时间、数字、年龄、情绪、行为和动作等等……
比如，听"从A地到B地，需要多少时间C”，这段话里，包含了A、B、C，3个关键信息，你需要迅速把看到的图、听到的英语、耳朵识别出的关键信息，一一对应起来，不算简单。
▲ e-future《Listen Up/Plus》
#2
精听怎么练、怎么补？
1 听力不好只搞听力不行啊。前面写了好几种情况，你仔细过一遍，输入不够就去搞输入，阅读有短板就补阅读，词汇语法等语言基本功的事儿，那就夯实基础。
2 你最需要知道的是，怎么判断孩子到底听懂了没？
小娃可以从问问题开始。绘本、分级、课文都可以，你挑几个关键信息问问孩子，用中英文都OK，娃也可以中文回答，只要回答对了，就代表孩子是听懂了理解了。一些好的读物、分级，其实是会出问题的，那么你照着问出来就好，不费妈的~
已有书写能力的大孩子，就不需要家长去做判断了，做好听写即可。能写对就代表听懂了。这会你就帮娃挑点不错的听写书，就是那种把一句话挖出关键信息/重点词汇，让娃听后去填空，类似这样：
▲ e-future《Listen Up/Plus》的听写本
3高质量的听力练习很有必要。不知道自己的短板是件非常可怕的事情，而优质的听力题，就能很好帮孩子检验出来。可以理解为，出题人预测你在哪些地方会听错、听漏。这样一套题做下来，通过分析错题（一定要分析错题），你大概就知道自己哪些细节需要加强。
哪些算高质量的听力练习呢？
第1类，从直接经验里练习 👉 中高考真题含金量是最高的，剑少/剑桥五级/小托福等标化考试真题也非常好。国内考试现在是在变化中前进，英语往应用的方向偏重多了，国际化考级、出国考试的听力题型、考法大概率会被借鉴到。
第2类，学、练一体的听力教材 👉 是教材不是刷题书哦，可以帮孩子学到精听方法、考题方向、避开听力里的坑，精听0基础的娃能跟着起步，基础好的娃能去通过它去适应各种不同的听力环境，从系统打好基础→实现听力自由。
这样的教材蛮难找，我们公号快10年了也只锁定了2套，我评测了几年头都大了——
● 小牛娃四件套里的【听力书】，e-future出版社的《Listen Up/Plus》。很基础，从人名、地名、数词学起，5-13岁孩子适合，从0开始搭建系统的英语听力。这套，搞定英语考试40分的满分听力：
● 牛娃四件套里的【听力书】，Collins出版社的《Real Lives, Real Listening》真实听力。有点难，主打听外国人的口音，起手就是KET水平哈，这套，帮娃达到直接飞到国外听课的水平：
和我一样在找听力书的家长蛮多，这里就不打广告了，大家看自己需求就好。
是考试就有套路，是技巧就有诀窍。大量的精听练习，解决的是最后一关，把英语知识应用到精听里的环节。而前面的几个步骤，多听、多读、扎实基础知识（词汇、语法等），会让孩子进入精听的路，好走很多。
以上，和你共勉💗
 👓 多乐西 · 多说一句
● 听到底有多好呢？英语学习里的绝大部分短板，词汇、语法、俚语习语、语言逻辑，都会在听的过程中一一击破，再一一夯实。所以一定不要吝惜时间去听，无论你是0基础的孩子，弱基础的学生，上进的社畜，陪伴孩子也寻求自我成长的母亲，还是退休后也向往知识的阿婆。
●再回到娃听口学习这块，好多姐妹最大的顾虑不是娃给不给力，而是——“啊，我自己的听力口语都不灵光，怎么引导孩子啊？”
其实，学习（不只是学英语）最重要的一环是：发现短板，找到合适的学习素材，查漏补缺。在孩子没有这项能力之前，你要做的、你正在做的，其实就是观察孩子的弱项，找到合适的资源帮TA提升。这件事和家长的英语水平可以完全没关系！但，能做到这点的话，孩子的英语又怎么会差呢？
● 况且你们还有我这个Back up呢！我的工作和生活，都是在一直寻找更优质的英语学习资源嘛！
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