大家好，我是biu妈！
这几天都在和大家聊孩子的“语言表达能力培养”，也推荐了我觉得很刚需的豌豆口才与表达课，昨天后台有个妈妈留言问我——
看到这个留言，我想先给大家说句抱歉，这事儿是我没和大家说清楚，但这位妈妈倒是问到点子上了！
我之前就在文章中提到过，口头表达和书面表达的底层逻辑是一致的，都是语言表达。表达能力好的孩子，写作文一般也会更加得心应手！
至于“豌豆口才”是怎么帮助孩子铺垫写作能力的，我后面再细讲。
大家先跟着我思考两个问题：
1
小学一般是三年级才开始要求写作的，那么一二年级孩子就完全不学吗？
2
从未接触写作的孩子，到了三年级，能突然就学会写作了吗？
这两个问题的答案，相信大家心里都有数。
其实咱们的校内语文是考虑到了这一点的，在“新课标”中就要求一二年级的孩子多练习复述、讲故事等等，来锻炼口头表达能力，为之后学习写作做铺垫。
▲ 新课标中关于“表达”的要求
但为啥咱们孩子上学的时候，却感觉不到有在学习和练习口头表达能力呢。不是老师不想教，现在小学一个班动辄四五十个孩子，作文老师可以统一收上去批改，练口头表达，总不能老师一个个带孩子开口练吧，时间和精力上都不允许。
所以啊，一旦大家明白了“口才”是“写作能力”本质上都是表达能力的培养，你就知道为啥我说——
想要写好一篇文章，词汇和语句得积累吧？排篇布局得学吧？基本的文章结构也得懂吧？
咱们都在新闻上看到过外交部发言人，好像说的是口语，实际上一字不漏地记下来，就会发现其实是一段结构清晰、逻辑严密的文章。
我试听过市面上很多口才课、小主持课，大都只停留在“说话形式”上，更本质思维力、表达力，孩子却没有被锻炼到。
 而“豌豆口才”最吸引我的2点在于：
1、不仅锻炼“口才”，更重视孩子表达的内容、逻辑、观点、思维等内核的东西，让孩子言之有物，更言之有理，这样的“会说”才是在培养底层的表达能力。
2、上课形式是真人老师小班直播，一个班最多8个人，每个娃都有很多次练习的机会。
更重要的是，它不是枯燥地提前教孩子“套路”，而是引入有趣的场景，孩子们轻轻松松就能坚持下来，但孩子们的收获和提高，却是实实实在在看得见的。
举个例子说，豌豆在S3的时候，就会带着孩子如何“丰富地讲述多图故事”。
故事是孩子们喜欢的动物故事，场景取材自孩子日常生活，孩子们学起来轻松有趣。
但是学习了这样有章法地讲故事，你觉得他们学子看图写话的时候，会没有思路吗？
▲ 部编版语文二下的“多图看图写话”
所以，很多孩子上了一段时间豌豆口才的课以后，家长会发现娃不但“口才”好了，还有很多额外的惊喜！
▲ 家长们的真实反馈
既是在培养一项长期的底层能力，也能在短期给孩子带来学习上的提高，这样的要求确实有点高，但豌豆口才做到了。
所以我才那么想把豌豆口才推荐给大家。具体的介绍我慢慢给大家讲，大家可以先看看我薅来的1分钱试听直播课。
划重点：试听课只需要1分钱，试听后还赠送30节录播的《中华历史故事课》。
试听课和正式课模式完全一样，试一试才知道自己孩子欠缺什么，而且马上就能学到一些很不错的表达小技巧，怎么都是划算的。
后面我会从几个方面详细介绍一下这个我觉得很刚需、很稀缺的语言表达课。
1、为什么豌豆口才很打动我？
2、学了豌豆口才孩子会有啥变化？
3、豌豆口才的课具体是怎么上的？
4、我家上课的一些实际体验和感受。
01
为什么豌豆口才很打动我？
1
培养语言表达能力
比想象中更需要专业引导
和很多妈妈一样，我会带特意多和娃聊天，带着娃复述、讲故事来锻炼娃的表达能力。在娃还小的时候，只要妈妈有意识去引导，孩子的表达能力就能很快提高。
可当娃越来越大，我发现孩子表达不顺畅原因有很多：
可能是词汇不够丰富，不知道该咋说，也有可能是思维逻辑不够清晰，抓不到表达的重点，说到一般自己都混乱了……
我带引导她的时候，越来越有一种力不从心、顾此失彼的感觉。
后来上了豌豆口才觉得，原来专业的引导、完整的体系就是不一样，可以给娃的表达带来快速、显著、全面的提高，和我自己“粗放”的培养，效率完全不一样。
2
语言表达好了
对别的学习也很有帮助
现在biu跟着豌豆上了一阵子了，每节课跟着老师的的思路，都能说出一段很完整、生动的话，如果写下来，这不就是一篇很好的小文章吗，我真的完全不担心她以后写作文啦。
还有一个意外的惊喜，我们同时也在上科学课，课上也有圆桌讨论和介绍自己作品的环节。和口才课“配合”一段时间后，老师都在表扬她，说话越来越有逻辑了，对课上知识点的消化也越来越好。
良好的语言表达能力，原来也可以反过来促进思考能力和理解能力的进步。
3
善于表达在未来
也是一种强大的竞争力
除开对学习的帮助，对写作能力铺垫这样“硬核”的原因，长久来看，表达能力好，也会成为孩子未来很强竞争力。
我身边太多成年人，都吃过“多做事、少说话”的亏，最能抓住机会的，往往是最善于用语言“营销自己”的人。
对孩子来说也是一样，会表达的孩子，更容易给老师留下好印象，无论是课堂互动、还是校园活动，都能获得更多的机会，孩子自然就更加自信，对学习更有兴趣。
还有最后一点，是我的小私心，现在校园霸凌的新闻这么多，我越发觉得语言表达能力也能让娃更加“安全”。万一以后被欺负或者遇到危险，首先就要知道怎么准确表达自己的感受，知道怎么向别人求助。
所以无论如何，我都希望自己女儿能做一个善于表达的人。
现在你懂得为啥豌豆那么打动我了吧？因为它能——
培养一项让孩子终身受益的能力
短时间看到孩子得到全面进步
一周一节课才40分钟，真人老师上课，孩子压力也不大，我们偶尔出游，只要带上ipad，哪里都能上课。
反正试听课也不要钱，入股不亏！大家不妨先试试！
02
学了豌豆口才
  孩子会有啥变化？
01
积累大量写作素材

豌豆口才有个很重要的环节，就是“素材积累”。
比如，我们要形容一个事物有很多种颜色，有的孩子会说，这里有红色、黄色、绿色……
但我们可以换个词去形容颜色，红是红艳艳、黄是黄澄澄、绿是绿油油，词汇的丰富度和美感就提升了一截。老师还会专门会教带着孩子总结ABB类词汇，加深印象，举一反三。
还会在课上和孩子们讲一些一些修辞手法、句型句式，比如红得像火一样，绿的像春天的湖水一样，是不是一下子就表达就显得很高级很多。
另外，课内要求孩子们阅读和学习的成语、寓言、童话，豌豆把它们融入了日常交流的场景中，孩子不知不觉就能完成积累。
在课上老师还会拓展一些典故、传统文化故事，让孩子了解这些我们灿烂的历史文化，比如教孩子们讲友谊的珍贵时，就讲到了一个典故“千里送鹅毛、礼轻情意重”。你看着连大语文学习也铺垫到了！
关键是，这些所有的积累，老师都会带着孩子去可以练习，让他们一遍一遍的大声说出来，内化于心。
这样的环节，更容易让孩子理解透彻学到的词汇、句式的用法，以后写作文的时候，才会更容易想起来。
02
思维会越来越有条理
其实现在的家长都很重视阅读和输入，孩子们的词汇量和知识面都应该很丰富的，为啥“不会说话”的小孩还是很多呢。
这其实是由“思维方式”决定的。
我们的大脑好像是一个屋子，我们输入的语言素材和知识，就像是摆放在屋子里的物品，但是东西一多久乱了，如果我们学不会整理屋子，就很难找到自己需要用的东西。
豌豆口才就会引导孩子学会“整理房间”，知道应该如何观察、如何思考，进而知道自己应该先说什么、后说什么。
比如我们之前上课的主题“从多方面把特征表达清楚”，孩子就学习了“有序观察”、“调动五感”等非常实用的观察方法。
让孩子们观察一个事物的时候，不但要观察看到的，还要观察它的动作和声音，而且要要学会从整体到局部的去观察。
单看一个个方法好像很简单，但这都是孩子们的思维工具，掌握的工具越多，他们的思维就越灵活，把这些思维方法迁移到生活中，就能培养孩子全面、多范围思考的习惯。
思维有条理的孩子，学什么都快，以后写作文谋篇布局的，就更没的说了。
03
思想会更加有高度
跟他们教研老师深度交流的时候，他也提到了，这门课有两个很重要的点，那一部分是方法，另一部分是思考。
也就是说，豌豆口才的核心其实在于引导孩子表达自己的观点和思想。所以在课程设计的时候，会适当有意地加入一些高级的思维工具，帮助提高孩子的思想高度。
比如给孩子讲如何“讲科学家的故事”的时候，会让孩子结合“目标分析框架”去深度分析爱迪生发明电灯的过程。
“目标分析框架”这个词可能有点陌生，它在职场中应用应该更加广泛。
就是要通过详细的分析目标达成的困难，去分解目标，再提出阶段性的方案。
其实这里表面是在学习“讲名人故事”，但是爱迪生的精神和克服困难的思路会给到孩子很多启迪，当他们再迁移到自己的生活，是不是他们设定目标时候，就更有思路了呢。对他们以后的学习、甚至未来工作，都有的潜移默化的帮助。
豌豆口才里类似的例子还有很多，在不断这样一点点的浸润练习中，孩子在以后自己思考会更有深度。
04
语言表达能力循序渐进的提高
豌豆口才课的整体课程划分为5个级别，适用于5-10岁的孩子，帮助他们循序渐进的提高表达能力。
每个级别分为4个学习阶段，每3节课一个专题，分别从能力积累、方法运用、迁移拓展三个维度深入延展。
大家可以了解一下4个级别对应的学习目标。也方便大家选择试听课的阶段。
S3
适合：中班能力强及大班
学完孩子能比较精彩地口述一段200～400字的内容，包含2个以上的逻辑层次，融入自己的思考和观点。
S4
适合：一年级
学完孩子能比较精彩地口述一段400～600字的内容，并能融入孩子自己的思考和观点。
S5
适合：二年级
在达到S4的目标的基础上，进一步锻炼孩子用多种结构和方法来阐述一件事或讲一件东西。
S6
适合：三年级、四年级需要巩固基础
语言技巧、文采丰富度和逻辑思辨能力3个维度的循环锻炼，让孩子能对一件事情产生自己的思考，并能精确地表达。
02
豌豆口才的课是怎么上的？
豌豆口才的课程支持各种系统，包括手机、电脑、平板，不光是苹果系统、安卓系统都ok…这一点非常友好！
课程一共分为4个教学环节，分别是：
课前准备：观看预热小视频，熟悉本节课堂的主题内容（1分钟内）
课堂互动：1V6小班直播课（40分钟左右）
效果检测：自评效果展示+评价报告实时查询
认知巩固：在线巩固+线下匹配阅读拓展材料
就这么说有点干巴巴的，我用我家biu上试听课的例子，来给大家举个例！
Biu上的这节课是“从多方面把特征表达清楚”。课程一开始，会有一个热身小故事，引入了一个很真实，孩子们很容易代入的情景，比如“学校演讲比赛”，小朋友想要在演讲比赛上介绍奶奶家的大公鸡。
第一步我觉得挺有必要的，因为场景都是孩子们熟悉的、贴近生活的，他们就更愿意在生活中应用学到的东西，这样更容易掌握。
看完动画之后，豌豆口才的老师会邀请每个小朋友们自由表达，描述他们看到的大公鸡，而且都一一肯定了孩子们的表达。
这是我认为非常棒的地方，在外面试听小主持人课，人比较多，就没办法照顾所有人，但是豌豆是小班直播课，让每个孩子都有开口的机会，让他们乐于表达。
待所有小朋友说完后，老师开始用框架结构进行口才训练，并教孩子们有序进行观察。原来观察公鸡可以从外形、动作、声音等各个方面来进行观察的。
然后，老师会带着孩子积累很多有用的素材，来充实这个表达的“框架”。包括词汇积累、句式学习、修辞手法等等。
而且并不是浅浅的解释、记忆，还会进行深入的讲解，并引导孩子思考。比如形容大公鸡的鸡冠是火红火红的，老师就提到一个词“红红火火”，他们看起来很相似，低年级的小朋友不小心就会把二者搞混淆。
老师就问，你们觉得这两个词有什么区别？他们的结构区别是什么？他们分别用来形容什么事物呢？这样一来，孩子们对词语的应用和理解都可以更加深入。
在完成各个知识点的讨论后，豌豆口才的课件把所有的知识点梳理成了思维导图进行复习。
复习的目的就在于让小朋友做到：心中有框架。这样即使换细节成孩子们自己的语言，也能够表达的有条理、有逻辑。
这还没有完，孩子们学了一节课，不可能只会描述“公鸡”啊。所以在带着孩子对表达方法进行归纳总结后，还会让孩子尝试用今天的方法进行迁移运用，比如描述小猫应该怎么说呢？
演讲和口才最重要的是平时需要多讲、多练。听得懂只代表自己理解了，但能说出来才能真正内化成为自己的东西。
所以每节课上完后，还要孩子们录制“小老师视频”传进APP里。
看了以上环节我们不难发现，孩子们在豌豆口才的课堂中可以学习到结构、词语和句式，这不仅仅是一次口才表达，也可以是一篇优秀的范文写作。
事实上，豌豆的老师告诉我，他们其实很鼓励孩子们把小老师演讲落实到笔头，也有不少孩子，主动把自己受到表扬的作文分享给老师看。
04
我家上课的一些感受
我家biu上豌豆也有些日子了，在她在上的几个视频类课程中，豌豆口才算是坚持下来很轻松的。
一周一节直播课，每节课40分钟，带上ipad哪儿都能上。每节课都有很多开口的机会，她说就像和老师、小朋友一起聊天一样，一下子就过去了。
虽然是直播课，但可以回看，也有课件复习，回看时间是180天，而且还有配套的教辅、拓展阅读材料，很方便随时进行巩固练习。
能让孩子这么愉快地上课、心甘情愿地巩固练习，我觉得是因为，豌豆的课程各个环节的细节做的都很好。
比如能够感觉到的，老师的工作做的很细致。
报名课程后，每个孩子都会配备3名老师——1位课程顾问负责课程规划，1位授课老师负责上课和答疑，还有1位班主任负责日常督导上课和课后练习，而且老师都很稳定。
每个孩子都有一个自己专属的学习群，3名老师都在群里，除了课后及时反馈，还会在群里发课程重点、范文，让我及时了解孩子的进度，也方便我在课后带她一起复习巩固。
另外，我感觉几位老师之间，也有相互配合。
如果孩子一开始就是不愿开口说，课程老师也不会在课堂上强势push，在课后班主任会与家长和孩子进一步沟通了解孩子感受，班主任老师对孩子的上课情况也十分清楚。
再比如试听豌豆之前，我一直担心直小班播课孩子们会互相干扰，但也觉得作为一个锻炼表达能力的课，孩子们观点的交流还是有必要的。
豌豆做了些技术处理，让孩子们在上课时，听不到也看不到其他孩子的声音和影像的。但是轮到孩子们轮流发言时，就可以看到正在发言的同学。这样既避免了干扰，也让孩子们相互有观点的交流，相互学习，挺完美了。
种种细节，要不是真的了解孩子学习的人，是设计不出来的。其实豌豆课程内容本身也足够好了，这些细节更让我觉得，这是很值的一们课。
培养一门终身受益的能力
短时间看到孩子的各方面的进步
关注孩子的真实需求
让娃心甘情愿上课不费妈
所以还是推荐给大家试试啦！试听又不要钱，就给孩子一次尝试和见识的学习机会，也许一不小心就借此“开窍了”呢！
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大家可以接到老师电话后，再下载上课需要下载app（以保障大家能享受我们的专属福利哦）具体的流程，老师对接的时候都会详细告诉大家。
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