面对竞争越来越激烈的玄学申请季，提高自己的硬实力，重中之重，尤其是国际教育体系下三大综合性考试，更是要拿到「够得上名校」的分数，不少小伙伴选择通过A level考试拿下名校offer，然而最近，一则「英国高考A Level考试取消」的新闻在国际教育圈盛传，让无数家长焦虑不已，那么真相到底如何？一起来看看吧。
From 谷雨星球
微信号：guyujihua2021
最近，一则「英国高考A Level考试取消」的新闻在国际教育圈盛传，引发了家长担忧。
要知道，目前国内拿到A Level认证的全日制机构、国际高中等共计572所，是全国学生人数最多的国际课程。
所以，这件事要是真的，可就是撼动了国际教育的半壁江山。

事件缘起于英国印度裔首相苏纳克的决定。
前段时间，他在保守党年会上正式宣布：
将对A-Level课程体系彻底改革，取而代之以全新的英国中学毕业考试形式和资格证书——British Baccalaureate。 
紧接着，英国教育部最新发布「英国高级标准（Advanced British Standard）简称ABS」，规定今年秋季入学的小学生，在十年后的高一，或将是第一批接受英国高级标准ABS考试的学生。
换句话说，到改革真正落地，还要走漫长的10年。
不过，这个话题仍有要聊的必要，因为其折射出几个必须了解、却被掩盖的问题。
《泰晤士报》发起了一个在线投票，结果显示，60%的人赞成A-Level被取消。
究竟A Level 哪里不好？有什么不改不可的「缺陷」？对未来想走国际教育的我们，有什么启示吗？
01.
英国的洋高考
A Level课程是1951年正式推出的英国高中课程，已经有70多年历史。几乎每年都要被批判一下。
而在国内，其最为人熟知的是「英国洋高考」。
评价体系靠划重点、刷题、考试，跟国内高考如出一辙，也被称为做适合体制内学生转轨的课程。
同时可以读一年、两年、三年不等，甚至可以不用读国际高中自学考试，性价比非常高，常被称为最适合中产家庭的国际课程之一。
所以，对于A Level第一个也莫过于「应试」。
2022年Tony Blair TBI研究所发布报告，指出A-Level课程只考验学生记忆能力和套用公式能力，评估标准过于刻板，不利于学生技能和创造力开发。
同时，A-Level要求学生从70多门科目中任意选择3-4门进行考试，也比较适合偏科的学生，就学自己擅长的科目。
但今越来越被视为过早地缩小了学生的学习范围。
2021年，EDSK教育智库研究发现：
A-Level课程范围较窄，将应用和技术课程降为二等课程，对学生全面能力发展不利。
对比之下，其他欧美国家的考试范围则广得多：
  • 法国高考BAC，考试包括法语、哲学、两门专业选修课和大型口试，且今年9月开始，数学重新列入法国高中必修科目；　
  • 德国高考Abitur，考试包括德语、数学、英语或自然科学3-4门必考重点课，1-2门普通选修课，1-2门口试；
  • 国际文凭课程IBDP，要从六大学科组选择3个HL课程和3个SL课程，以及必修三大核心课程（CAS、TOK、EE）。　
为此，新的改革包含的三大变化，也旨在规避这两大问题：
第一，从选3-4门课，增加到选5门课，分为主修和辅修两种类型。
除了A Level，应该还有以职业教育和培训理念为基础的BTEC（Business & Technology Education Council）和专注贸易和工业技能T Level课程。
ABS旨在将三者融合，合并为单一的资格证书考试。
为此会增加信息科技、数码、创意、人工智能开发、设计、农业、建筑工程、测量、商业管理等科目，将技术教育和学术教育置于同等地位。
换句通俗的话说，就是把职高和普高的课程结合了起来。
这样，学生选课有了更多选择，但仍享有选课自由。学术和技术科目任选，未来职业选择也更加灵活。　
■英国正面临劳动力短缺。根据英国劳动力市场统计数据，英国失业率为3.7%，16岁及以上的失业人数为127万。
第二，学生两年学习时长增加为至少1475小时。
目前，A Level学生两年学习时长为1280小时，职业技术学生低至1000小时，远远被其他欧美国家甩在身后。　
比如丹麦、荷兰和挪威等国家学习时长都在1600小时以上，意大利学生超过1700小时，法国和美国的部分地区甚至超过2000小时。
学习时间短，学不到足够内容，对一些弱势学生尤为不利。因此，接近其他国家学习时间标准，也被纳入此次A-Level改革内容。
第三，数学和英语是必修，学生有权决定是主修还是辅修。
今年1月，首相苏纳克就宣布，计划要让英格兰学生学习数学直到18岁。
「在一个数据无处不在、统计数据支撑每一份工作的世界，我们让孩子们在缺乏这些技能的情况下进入这个世界，那就是在辜负他们。」　
而将数学纳入必修，说到底是英国看到诸多代价之后，痛定思痛的举措。
■英国多次派人来上海取经学数学，一课一练还有英国版。
02.
数学太差
英国人自己都忍不了？
先来跟踪一个英国中学生的学业历程。
英国的中学分为五年，第一阶段是GCSE，共两年，第二阶段是A Level，共两年。

在完成第一阶段中等教育后，学生需要参加GCSE考试，相当于中考。
GCSE考试分为1-9等级，达到4等级及以上即可及格，满分为9分。其中数学是GCSE必修科目。
■GCSE和A Level一同构成了英国的中学课程。
但进入A Level，选数学的人数直线下降，因为「GCSE数学噩梦般的难度吓退了很大一部分同学」。　
伦敦一所中学数学老师博比·席格尔透露一个数据：每年大约三分之一孩子的GCSE数学考试分数不及格。
而按照规定，GCSE数学必须达到6分及以上，才能继续学习A-Level数学。
2023年GCSE数学是最多人报考的科目第二位，60%以上学生在GCSE数学考试中取得4及以上成绩，验证了超三分之一学生不及格。
只有不到 20%的学生能拿到 7 分及以上，凤毛麟角。
Thinkstudent结合Ofqual数据对数千名学生进行民意投票，调查最难的GCSE科目。
结果显示：11.12%受访者将GCSE数学评为史上最难的GCSE科目，仅次于化学和物理学科。
源自对数学的恐惧，加上又可以自由选择，导致很多学生16岁后进入 A Level 阶段，不再学习数学。
正如《金融时报》编辑克莱尔·巴雷特所说：
她16岁时通过了GCSE数学考试，但当数学老师建议她A-Level同样选择数学科目时，她第一反应是可别开玩笑了！　
不过，吊诡的是，在大部分人在「中考」时弃数学而去时，数学科目却连续第十年在「高考」阶段登上「最受欢迎A-Level科目」榜首，占总人数的11.2%。
为什么会出现这种现象？　
一方面，从GCSE数学分流后，只有GCSE 考到8分及以上的数学尖子才会选择在A Level阶段读数学，堪称「少数人的游戏」；
另一方面，A-Level数学是英国很多名校的「录取门槛」，很多专业都要求申请人必须有数学成绩。
那些数学不好的人去哪了？
英国政府统计数据显示，英格兰大约800万成年人的计算能力相当于小学生（9岁儿童）水平，连英国议员也不能幸免。
2022年，英国教育改革组织「不止分数（More Than A Score）」曾发起一次考试，一群英国议员参加了小学生毕业阶段考试，结果只有44%在数学上达到了小学生的预期水平。
「数学能力差」已经成为英国人的标签，很多现象也加深了这一刻板印象。
■2014年苏格兰政府举行独立公投，投反对票（52%）和赞成票（58%）加起来竟然有110%。
■超市里错误百出的商品价格标签
最关键的，数学差会影响经济。
2014年英国国家数学能力中心调查发现：


英国人数学差，直接导致工资水平降低、公司利润减少和政府税收削减，由此带来200亿英镑/年的经济损失，相当于GDP的1.3%。　　
这就让首相苏纳克深感教育改革刻不容缓，「数学不好也没关系」的文化认知该彻底丢掉了。
03.‍‍
「英国高考」改革的启示录
A Level改革将数学纳入必修，誓将数学从「学霸专属」，重新回归到「普通人的素养」。
这个愿景本身是好的，最现实的，就有三大问题：
其一，数学老师从哪来？　　
英国广播公司报道，2021年英格兰公立中学共有3.5万名数学老师，而英语教师超过3.9万人、科学教师超过4.5万人，数学师资非常匮乏。
英国全国教育研究基金会调查后还发现，2021年英格兰地区受访学校，45%让非专业教师教授部分数学课。　　
还有一项数据显示，2022年教育部门数学老师招聘目标只完成90%，老师们还在纷纷跳槽。
数学师资人才库，已然不能支撑现有的教学需求。
更遑论之后若「数学必修」和「课时数增加」上线，师资缺口更大。　　
■数学基础学科几乎是名校强势专业的必修。
其二，数学差，只要补16-18岁的数学课就够了吗？
很多学生16岁后继续学习数学，并不能改变「GCSE数学不及格率太高」的现状。　
只改革16-18岁的数学课，恐怕治标不治本。根源还是在于很多学生基础没有打好，从而对数学产生畏难心理。
归根结底，地基没打好，大厦就容易崩塌。在层高上缝缝补补，不能解决根本问题。　　
其三，时间跨度大，变数太多。
为期十年的改革期，很多人担忧「这会不会又是一次中道崩殂的改革」，毕竟政府变更导致改革方案被废弃的前例，不是没有。　
还有人担心这只是政治层面的噱头，是国家领导层表现领导力的一张空头支票，是空中楼阁。
■上海老师去英国传授数学经验。　　
对于国际学生的我们来说，目前还远在「改革试水区」之外。
在英格兰的一只蝴蝶扇动了翅膀，目前来看还不足以引发几千公里之外的飓风。
10年内，用A Level成绩申请海外大学的价值仍然牢不可破。
但看清「A Level课程地震」背后的真相，我们也更有了方向和底气——
A-Level完全自由选课的时代或许画上句号，「偏科」或让位于基础学科的能力发展和全人教育；
国际上对数学学科的热情只升不降，而国内学生的数学能力仍然是一个强大优势，不能放弃；　　
「洋高考」A Level都在寻求变革，大学和企业对于人才的标准也在改革，培养一个具备终生学习能力的人，就是核心竞争力。
本文来自：谷雨星球（ID：guyujihua2021），邀你一起做内卷下的教育长期主义者。
继续阅读
阅读原文