还有一年中考，你准备好了么？

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本文看点：

各位刚初三的学生家长朋友们，准备好要迎接2024年的中考了吗？

初三，每个孩子的剧情不同，但必然有趣：有打怪升级的步步为营，有不按理出牌的鹿鼎记，有关起门来放大招的头悬梁锥刺股。在这个时期，每个孩子都会有量的积累与质的飞跃。

总之，在孩子的人生当中，必然不虚此行，写就华彩篇章。

废话少说，来，先把今年各地中考趋势，举例说与各位家长朋友听。看看都会有哪些明显变化？

总的说来，这次中考对每一位考生来说都是一次重要的洗练：

与熟悉的内容在考场上重新遇见，大脑快速转动，动动小小的灰色脑细胞，

去伪存真，拨云见日，找出自己眼中的真相。

周四

视野 🌏

全文共6617字，阅读时间17分钟

🌿🎨🌏

首先，各个学科的试题都在不遗余力的弘扬优秀传统文化，引导学生关注本地的历史文化和城市发展新动向：

北京中考语文基础运用试题：

《北京市推进全国文化中心建设中长期规划（2019年-2035年）》提出要“打造布局合理、展陈丰富、特色鲜明的博物馆之城”。在综合实践课程中，你所在的小组做完相关调查研究，撰写了调查报告。

北京中考语文二选一的作文：

阅读作品，读到北京的风物与精神；走进建筑，读到北京的历史与文化；参加活动，读到北京的习俗与礼仪……作文题“二选一”是“我读到的北京”，引导学生关注北京历史文化和城市发展新动向。

成都中考数学选择题：

《孙子算经》是中国古代重要的数学著作，书中记载了这样一个题目：今有木，不知长短。引绳度之，余绳四尺五寸；屈绳量之，不足一尺，木长几何？设木长x尺，则可列方程为？

重庆中考物理综合题：

甲是《天工开物》里记载的一种捣谷的舂，“横木插碓头，硬嘴为铁，促踏其末而舂之”。若碓头质量为20kg，不计横木的重力和转动摩擦，捣谷人双手与扶手之间的作用力为0。

广州中考化学试题：

明代《天工开物》描述了锡的冶炼方法①原料锡砂中的SnO2和木炭反应得到锡和二氧化碳，化学方程式为？②炼锡时混入少许铅形成合金，产物更易融化流出，原因是？

再有，知识点源于教材，题型是创新的。通过符合学生认知水平贴近现实问题的情境，考查的是考生灵活运用所学知识和能力，从“解题”转变为“解决实际问题”；还有考查考生在应对未知问题的时候，如何去引导自己。

上海中考数学综合试题：

中国石化推出促销活动，一张加油卡面值是1000元，打九折出售，使用这张加油卡加油，每一升油，油的单价降低0.30元。假设这张加油卡的面值能够一次性全部用完。

（1）实际花了多少钱购买会员卡？”

（2）减价后每升油的单价为y，原价为x，求y关于x的函数解析（不用写出定义域）

（3）油的原价是7.30元/斤？

广东省中考数学综合试题：

小红家到学校有两条公共汽车线路，为了解两条线路的乘车所用时间，小红做了试验，第一周（5个工作日）选择 A线路，第二周（5个工作日）选择B线路，每天在固定时间段内乘车2次并分别记录所用时间。数据统计如下：（单位：min）

重庆中考道德与法治综合试题：

彩礼是婚姻的绊脚石还是试金石？传统习俗该如何与现代生活接轨？

天津中考物理综合试题：

小明要测出一个电压约30V的电源电压（电压保持不变）。手边可供选用的器材如下：待测电源：一块电压表（量程0~15V）；一块电流表（量程0~0.6A）；两个阻值已知的电阻，分别为R1（20Ω）和R2（40Ω）；一个开关及若干导线，请你合理选择器材，设计实验测出该电源的电压。要求：（1）画出实验电路图（2）写出主要的实验不愁和需要测量的物理量。

广州中考物理综合试题：

小明计划制作一个简易弹簧测力计，要求：①测量范围为0~30N；②分度值为IN；③用木板M做刻度板；④相邻两刻度线之间的距离相等且适当大一些。为了满足上述要求，小明对已有的四根弹簧做了如下测试：

如图1，把弹簧挂在竖直木板M上，测出弹簧原长lo。如图2，把30N的重物挂在弹簧下端，测出弹簧总长l，测试结果如下表。

请帮小明选择一根最合适的弹簧，并说明不选其他三根的理由。

以上的趋势，就是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布以来，肉眼可见的趋势变化：“倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”。新课标中所倡导的真实性学习理念完全契合项目式学习（Project—Based Learning，简称PBL）中的真实性特征。

来，我将“我的初三我做主”作为案例来说明项目式学习（Project—Based Learning，简称PBL）是什么？

项目缘起：

初三，是九年义务教育的最后一年，是孩子即将面临人生中的第一次重大挑战，该怎么做？会遇到什么情况？该如何应对？

头脑风暴——孩子邀请家长开讨论会：

1.确定主题和目标

（1）这一年，会经历哪些事情？

（2）有哪些不足之处，需要做哪些方面的准备？

（3）哪些学科是新开始的？哪些是可以进入复习阶段的？

（4）自己的目标是什么？

2.制定方案和时间计划

（1）明确孩子和家长在项目中的分工

（2）制定项目计划

梳理探究

1.向刚毕业的哥哥姐姐们讨教初三的作息安排、学习经验及注意事项，请教自己的困惑。

2.父母也向经历过中考的朋友们取经，听取经验介绍，请教有关孩子初三衣食住行安排上的问题。

3.在父母的帮助下，查缺补漏，梳理以往科目的不足。

规划整理

1.梳理出需要复习的内容，并整理出复习的先后顺序。

2.制定计划安排

（1）整体计划表

（2）现阶段计划表

（3）每日作息

发布成果——开家庭会议

1.介绍初三这一年的整体情况和自己需要注意的事项

2.介绍所制定的计划安排，请父母提合理化建议

3.由父母介绍制定的关于生活上的安排，请孩子提合理化建议

4.确定初三这一年的重要性，由孩子提出最终想实现的目标，阖家支持。

复盘总结

1. 根据发布成果时收到的合理化建议，来完善计划和方案。

2. 跟家长探讨，经过此次探究的收获和心得体会。

3. 明确初三的项目式探究，下一次的主题及驱动问题准备。

怎么样，根据上面的案例，是不是感觉豁然开朗了？运用好新课标所倡导的项目式学习（PBL），这个工具，可以让孩子各展其能，赋予孩子学习学科知识和技能的能力，让他们收获核心素养，以迎接未来的挑战。

引导孩子通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。在此时，作为家长只是在孩子自己探索的路上作为助手，不管是引导，鼓励，示范或者仅仅陪伴，目的都是让孩子们做自己探索之路的主人。

来，让我们逐一解析，如何在中考复习中引入项目式学习（PBL）策略机制，以此让孩子更好的理解和适应不断变化的题型。因为考试不是空谈，我们也不应该只让孩子刷题。

万变不离其宗，从规划开始

首当其冲，引导孩子明确核心——“我的中考我做主”。

试着引导孩子去认识自己，拿出精力和时间跟自己对话，让孩子能及早认识自己，及早寻找到人生下一步的方向。

家长要帮助孩子找准自己的目标，了解到孩子自己的现状，认识到自己的不足，有哪些困惑？着重引导孩子发展更综合的能力，合理制定学习计划，整体梳理规划学习。

不过这个计划是统筹的喔，是将每月需要完成的事情罗列，并标注完成时间、方法、标准等，这份计划可能是笼统的，但一定兼顾每个学科的特点，合理规划。以此为纲，以阶段性目标为节点来进行分段计划具体实施。

譬如每月月考要如何，要完成哪些内容的复习；第一次模拟是中考前最重要的一次学习检验，是选报志愿的重要依据。一模前要达到哪些目标；二模前要如何等等等等诸如此类。

全家上下要有进入中考时间的意识。

中考是学生自己的事情，但对于尚未成年的孩子来说，作为家长要做稳定情绪的陪考者。

作为家长，要能接纳孩子的情绪，能关注和认识到孩子的情绪变化，多倾听、少说教，用积极乐观的心态积极地鼓励、引导和支持孩子，让孩子与你们建立温馨交流，有了你们的呵护会让孩子更有力量。

同时家长自己，也要正确的认知自己孩子的水平，处理好自己的情绪。我们只是普通的父母，我们的孩子也是普通人，我们都有优势、缺点，这是很正常的。

一切从日常开始，如常进行。

按照新课标（2022年版）的精神要求：落实减负增效，为学生留出更多探究性学习的空间，保护好奇心，激发兴趣，培育创新精神。加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。

引导孩子主动参与家庭事务：

讨论每天吃什么，怎么做？

逛逛菜场发现有什么，瓜果蔬菜肉蛋鱼，三餐怎么搭配？

水电煤气网络单价怎么计算？怎么缴费？怎么合理化使用？

空调不制冷，热水器不制热，洗衣机不工作了，下水道堵了，马桶淹了，花洒漏水，地板翘起，墙面有霉斑……

这都该怎么办？遇到情况，该怎么处理呢？

从生活经验里来思考解决方案，有效寻求驱动问题。

同时通过多学习，多借鉴。

1.资讯积累——聆听社会热点，把握时代脉搏

国家大事，早上可以听听官方的《新闻与报纸摘要》，晚上可以瞅瞅《新闻联播》；关注微信公众号《人民网》《新华视点》《人民日报》《新华社》《长安街知事》；

国际形势，可以关注微信公众号《参考消息》《环球网》《联合国》；

地域新闻，可以关注当地的政府发布公众号，会有地域发展规划的发布；

社会热点，可以关注微信公众号《新京报》《VISTA看天下》《新民周刊》《澎湃新闻》《重案组37号》《谷雨实验室》；

经济科技，可以关注微信公众号《科技日报》《深网腾讯新闻》《第一财经》《每经头条》《每日经济新闻》《腾讯科技》《虎嗅App》《财新网》《格致论道讲坛》；

英语积累，可以关注微信公众号《中国日报双语新闻》《China Daily》《LearnAndRecord》《Shelly时事英语精读》《FT每日英语》；

历史地理，可以关注微信公众号《中国国家地理》《博物》《国家人文历史》《博物馆》《大遗产》《澎湃私家历史》《地球知识局》《国家文物局》《国家地理中文网》《环形星球》《混知》；

美文赏鉴，可以关注微信公众号《为你读诗》《B座西窗》《文汇学人》《读库》；

经典传记，可以关注微信公众号《人物》《环球人物》《每日人物》；

2.参观场馆——滋养好奇心，激发想象力，提升自信心，培养公民意识和归属感。

当地的博物馆，了解地域文化和历史的首要场所。

当地的爱国主义教育基地，现场学习和了解“四史”。

当地的科技馆，探索科技发展现状，亲身体验中享受着知识带来的快乐。

当地的动物园，观摩动物生存状态，探索动物与自然和谐共存的生态环境。

当地的城市规划馆，详细了解所在城市的历史变迁与未来发展规划。

3.参加活动——培养积极性、主动性和团队协作能力

参加社会实践活动，了解社会，了解国情，培养社会责任感和使命感；

参加全民阅读活动，鼓励引导孩子多读书、读好书，形成爱读书的良好习惯；

参加学校社团活动，满足了孩子个性化需求，并拓宽了孩子的视野。

……

在此基础上，可以依着孩子的兴趣来多增加探究性问题的设计，要依据四个关键标准：

1.问题指向一个真实背景下的综合性任务；

2.问题能够整合、落实学科核心素养的学习目标；

3.问题能够引领学生主动运用已有知识探究未知；

4.问题能为学生提供创造性解决的机会。

譬如，可以依据生物和化学学科知识来制作监测天气情况的工具；

可以依据化学和数学统计知识来探究酸雨对生态环境的影响；

可以依据地理、化学和英语知识来探究低碳生活的价值和方式；

可以依据语文、历史地理知识对所在城市的发展趋势和定位规划，来探究相关可行性方案；

可以依据道德与法治知识对所在城市的“老旧小区加装电梯”的事项进行讨论和寻找在现实生活中的意义和价值；

……真实情境中去思考驱动问题，在有限的时间内选取项目管理工具，制定项目方案，并依据计划来开展实施工作。

成果展示多想象、多尝试。

鼓励孩子大胆地去想象自己的成果展示（如制作宣讲文案，在一定范围内宣讲；如制作广告，宣传自己经过调研所发现的成果；如寻找场地，设计主题展览；现场推介会宣讲；临时竞标会等等），并帮助孩子去实践。如果都想都不敢想，那么孩子进行项目的内驱动力会明显不足。

方式方法多思考、多改进。

鼓励孩子通过头脑风暴的方式来确定方案计划，配合孩子去实地考察、真实体验、多种调研（问卷调查、实地走访、访谈调查、抽样调查、文献调查等等），在这个过程中多关注孩子的状态，引导孩子运用相关学科知识，总结数据结果并形成书面结论，设计成果的展示方式。

最后，一定不要忘记复盘和改进。和孩子聊一聊：

看到自己的成果完成，心情如何？

遇到了哪些困难，是怎样解决的？

在探究的过程中有哪些收获，通过探究得出了哪些道理，有没有意料之外的惊喜？

下次再作探究，会注意哪些方面？希望家长能起到哪些作用？

……

诸如此类的讨论和总结，让这次的探究项目画上了圆满的句号，为下一次的开展，奠定更好的基础。

这样，将项目式学习（PBL）融入如常学习中进行，互为补充，互为支撑，能极大地培养孩子学习力、思考力、合作力、创新力以及跨学科融合学习的能力。孩子在备考的时候，从实践应用出发，有了生活阅历及思维贯通，遇到综合型、开放型题目，遇到源于生活的情境式题目，运用到孩子的项目设计、问题探究、方法设计等方面融合的目标能力，不会因为无法理论与实践结合，思辨能力、逻辑阅读能力和问题解决能力薄弱而手足无措，焦虑紧张。

在当前暑期，每天的学习计划安排可以如下，供参考：

结语

对于孩子来说，初三这一年，作为九年义务教育的最后一年，对人生非常重要。中考，等于是对孩子这九年求学生涯的学习总结和能力检验。对于孩子来说，中考以前，学习是首要任务，中考以后，自己就要先思考自己的人生方向和学习目的，然后才会有驱动力去进一步的学习，明确下一步的目标。

对于家长来说，初三这一年，作为九年义务教育的最后一年，对整个家庭同样非常重要。家长，首先要做好这一年衣食住行的保驾护航的作用，同时要做富有同理心的家长，能走入孩子的内心世界，能倾听孩子的心声，了解孩子的所思所想。

真正擦亮眼睛看到孩子的兴趣喜好、擅长的有哪些、还有哪些短板等，根据家庭的情况进行调整，家长要经常反省，不断学习。站在不同的角度看待问题，找到问题的根源，寻求问题解决的方法。

孩子的战场放心地交给孩子，如学习、考试、自我管理等。自己的战场尽职尽责，如帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，要看到孩子的成长及其无限的潜力，树立孩子的信心。要相信考试有终点，但学习无止境。

新课标所倡导的项目式学习（PBL）解决过程是四个阶段：

发现问题是指孩子主动进行探索和发现，通过激发好奇心和提问来推动。
分析问题涉及信息分析和搜索，以了解问题并生成更多具体问题。
试探问题阶段包括生成想法和试探性评估，鼓励孩子进行发散性思维和实践验证。
解决问题阶段包括计划制定、执行监控，改进方案并评估实施过程。

这个工具赋予孩子学习学科知识和技能的能力，也让他们收获核心素养，以迎接未来的挑战。

说了这许多，总而言之，就是不论是何时，还是现在此刻，任何时候开始都不晚：

看到你的孩子——倾听他说什么；

无条件的接纳你的孩子——不论他做了什么；

认可你的孩子——帮助他找到他兴趣所在，并解决所存在短板问题。

切记，一定不要把这一年的复习，只用来刷题，要让孩子知道，学习是培养思维能力，而不是做题能力。

考试只是一种手段，考试从来不是目的。按照思维能力，知识储备等标准，把不同的人才筛选出来，才是考试的目的。

新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》明确，要深化教学改革，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。项目制学习秉持“学做结合”的理念，通过多样态的项目，让孩子链接真实世界，让孩子拥有解决真实情境问题的机会和经历，，发展创造性的同时，不断形成自己的价值观和世界观，必然是未来的趋势。