目标热门学校，6-8年级如何衔接托福学习？

经常有家长会问，如何培养孩子的英语能力，6-8年级如何衔接托福学习呢？为了帮助家长们更好地培养孩子的学习能力，我们特别邀请了7年级托福111分的人朝分学姐、学姐爸爸以及北京新东方国际教育托福预备助理总监杨丹老师来做分享。他们分别从“7年级托福111分，如何规划学习安排？”“低龄托福高分娃养成记”“6-8年级如何选择适合孩子的托福课程”三个方面做了分享。

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6-8年级如何衔接托福学习

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7年级托福111分

如何规划学习安排？

我现在就读于人朝分实验学校，开学读初二。我的托福成绩是111分，在新东方学的课程是托福预备，从托福预备四级上开始学习，之后又学了托福预备四级下的课程。学完了之后，进入到了学神班，学神班上完之后，托福二考达到了111分。

从原来的学习体系过渡到托福，如何适应？

首先，有一个我觉得难的问题是我之前都没有接触过托福，直接上的托福预备四级课程。当时对于做阅读题的方法和一些题型的设置都不太理解，不过我觉得把这些基础搞懂就好了很多。其次，还是需要时间的积累。那段时间就需要稍微辛苦一点，老师布置的作业全部都按时完成。

在学托福的过程中，我也收获了很多学习经验。听力方面，我觉得我培养的一个能力就是精听。精听的话就是有一段音频，然后你会一句话一句话的暂停，再把那句话默写下来。这样走一遍，中间可能有一些没记住的单词，再反过头来，再记录一遍。这样进行几次，可以很好锻炼听力能力。平时也可以多听一些感兴趣的书，听的时候如果感觉都可以理解，可以开倍速，提升速度。口语方面，我觉得跟听力有很大关系，也需要多说并且多练习。阅读方面，我觉得阅读单词很重要。词汇量掌握了，阅读自然就可以理解了。写作方面，我觉得更注重逻辑思维。和阅读有点相似，都需要背单词。

在学校就读一年以后，有哪些提升？

我觉得学校还是特别厉害的，帮助我提升了我的时间管理能力。我们当时在校的时候，每天都需要完成两道数学题。需要当天在学校完成，这个时候就需要找各种时间去把这两道题写完。期间还需要找老师答疑，比如自己有不会的地方卡住了，可以再去找老师咨询。之前有一段时间我准备辩论比赛，那段时间我每天一直到晚上八点都得留在学校去备赛。回家之后还需要写稿，就没什么时间去写作业，作业基本上都得在学校去抓紧时间完成。我觉得在学校这段时间，帮助我锻炼了时间管理方面的能力。在备赛辩论那段时间，我的数学成绩不但没有降，反而还达到了历史最高。

还有很多家长好奇，如何平衡校内学习和兴趣爱好。其实平衡这件事之前我也觉得很难，甚至觉得需要一个取舍。比如有些课该停的就停了，要专注于自己更需要的东西。之前在辩论备赛的时候，我其实还在犹豫到底参不参加。虽然我觉得事情很多，但是最终的效果是很好的。我觉得这种事情还是要看情况，如果事情确实很多，还是有必要做一下取舍。如果想挑战一下难度，还是可以尝试一下。如果实在不行，我们再考虑。还是要敢于尝试，勇于坚持。

探索爱好的过程中，对你的学习有帮助吗？

关于兴趣爱好，我之前尝试过的爱好有国际象棋、滑冰、绘画、钢琴、摄影、辩论、篮球和散打等等。找到自己的爱好是一个尝试的过程，可以多报或者多试听一些课。多了解一些东西，自然就可以发现自己比较感兴趣的事情。这个跟学习当然有很大的关系，就拿辩论来说，初中之后我才接触的辩论，我觉得我的逻辑思维能力，包括对一个事物的分析和思考能力都有了很大提升。还可以帮助我更好地学习，例如在辩论过程中有些分析辩题的方法，都可以用到托福的独立写作里面。还有一个方面是专注力，例如画画或者钢琴都需要自己在一个比较长的时间内很认真地去进行，我觉得这个在学习上也同样适用。

可能有家长好奇我什么时候发现自己喜欢英语，其实我小时候报的课外班比较注重兴趣的培养，平常上课过程中也会有一些游戏。大家全程都是英语交流，进了课外班的门，就开始说英语，一般不让有中文出现。通过各种方式去培养兴趣，从那个时候开始我就觉得比较有意思。我记得最开始我还跟着我的课外班读原版小说，例如《哈利波特》系列、《指环王》等等。

针对低龄孩子的学习建议

如果是5、6年级阶段，一定要好好利用小学的时间。因为初中之后时间就特别紧了，和小学截然不同。所以有一些兴趣爱好，包括一些你想读的书，或者是一些你想学的课，可能都没有时间去搞了。一定要抓紧5、6年级的时间，我觉得这也是托福学习一个比较好的开始。现在我上初中之后就很忙了，基本上空余时间很少。在英语学习方面，我觉得还是要培养自己的一些习惯。比如背单词或者听一本书，一定都要坚持下来。至少去做一两个月，这样才能看到效果。不要因为坚持了一两天感觉没有什么用，或者自以为是浪费时间就不去干，这样肯定没有效果。

低龄托福高分娃养成记

如何培养孩子的英语学习能力?

每一个孩子和每个家庭都有不同情况。可能在幼儿园之前，我们就对孩子有一定的灌输。我记得最早的时候，孩子上过双语幼教课，我个人觉得意义不是很大，毕竟小孩也听不懂。但是可以给孩子营造一种语言环境，之后就不会觉得陌生。在孩子幼儿园或者在很小的时候也报过各种各样的班。基本上是到了5岁左右的时候，真正选了一个机构，开始正式学英语。

可能刚开始学习的时候，字也不会写，ABC也不认识。但是我觉得就是需要让孩子一步一步来，慢慢地，我发现她的基础打得比较扎实。大概是在3年级的时候，机构说有KET的班。其实我们当时不知道什么叫KET，但是机构说是不是可以先体验一下。我们就决定让孩子跟着上，上完KET以后，就进行了考试，考得还不错。后来还上了PET的班，考得也还行，基本上相当于FCE的水平。再往后我们觉得学英语并不是为了考级，和我原来的想法并不一致，后来就没有再学这方面。之后就跟着课外培训机构，人家学什么她就跟着学什么，例如学习经济学以及各种阅读等等。老师在讲阅读的时候，孩子也跟着听《哈利波特》《指环王》等等书籍。

等到PET考完以后，感觉还得考一下FCE试一试，在4年级寒假的时候就报了新东方的FCE班。但是上完FCE班以后，其实也没有参加FCE考试。不过我们测了一下，基本上FCE也能达到卓越水平。等到4年级上完以后，暑假我们听了很多关于托福的讲座，还测了一下孩子的托福水平，当时测了以后是70分。其实那个测试对她来说是有点困难的，她4年级的时候，还不会用电脑，也不会敲字，键盘字母位置都不知道在哪，考试的节奏也不懂。而且不见得说考了70分就真到70分，可能有些题目是猜测的。单从托福考试来看，我们觉得托福可能不太适合她。等到5年级结束的时候，也就是5升6暑假的时候，我们又进行了托福测试。这次测试成绩是82分。当时觉得她基础应该还可以，这一年基本上没有退步，也有一点点的进步。正好暑假有时间，就上了一个托福预备四级上的课程，上完以后，等秋季的时候，直接上的学神班。学神A段学完以后大概是十二月份，然后在一月份进行了首考，首考是104分。考完以后，6年级寒假的时候又学了学神R段。三月份进行了二考，托福二考是111分。

在孩子学习过程中，家长会不会比较辛苦？

我一直跟孩子讲，学习是自己的事情。她可以不学，完全有选择退出。不过我一定会让孩子觉得学习是有意思的，或者说帮助她产生内在驱动力去完成学习。因为学习说实话挺难的，也挺痛苦的。比如最开始上托福课程的时候，我记得那年暑假的第一次课和第二次课上完以后，她是一脸懵的走出来的。过程很痛苦，可能根本听不懂或者根本不适应这个课程。

其实我们经历过很多这样的阶段，但是会给孩子很多鼓励。帮助她查清真正问题出在哪，慢慢去解决她的困难。我觉得主要的学习还是在于自己，但是我们可以给孩子一些比较好的支持。

因为孩子上第一次课的时候打击很大，所以很多家长好奇我们是怎么帮助孩子解决问题的。首先我们告诉孩子没有关系，因为她是一个小学生，和她一块上学的都是初中的孩子。对孩子来讲，他们不是一个级别。我们希望她可以听听课程，但是不要把这件事儿当成一个很重要的事情。可以说，从战略上，我们是重视的，从战术上来讲，我们是藐视的。我记得很清楚，当时在新东方上课，下课以后就带她去旁边吃顿好吃的，让她缓解一下情绪。

我们觉得最重要的是解决课程中的问题，比如背单词的问题。从小的时候就想各种办法背单词，但是这次托福背单词基本上都是靠着突击。我开车送她到学校之前，60个单词在车上快速地背，背完以后就进教室考试。平常学习的时候，老师要求较高。如果单词没有通过还需要继续背完才可以。我的孩子不喜欢被迫学习，而是主动地去学习。那她就会稍微努努力，在一个比较短的时间内把单词背下来。我觉得背单词对她来说是一个比较痛苦的事情，但是她挺过去了。

我觉得最开始的时候，你要协助孩子去建立她的自信心和目标。目标不用太复杂，只要孩子能把这个课听下来就好了。慢慢地，她就可以不用着急。我觉得听不懂没关系，我一直告诉她没有关系。我觉得家长表现出不是很在意的时候，孩子也可以放松心态。

其次，让她有足够的兴趣，能够获得成就感，激发孩子的驱动力。比如她对这些东西感兴趣，学到了其它书本上没学的东西。托福阅读里面就有好多东西，都是她以前都没有听说过的。那这时候孩子可能是有兴趣的，我们可以通过考试或者测试来激发孩子兴趣，不跟别人比，只跟自己比。比如第一次测试的时候错了三道题，第二次只错了两道题，那我肯定玩命表扬孩子。

当然，还有家长担心如果不在乎成绩，孩子不学习的话怎么办呢？其实我觉得这就变成家长要学，而不是孩子要学。孩子永远成为不了你想让她干什么事儿的人。我现在就一直抱着这种态度，但我希望孩子可以成就自己，成为自己想成为的那个人。虽然可能会觉得英语无所谓，数学无所谓，但是一定有自己喜欢的事情。如果孩子没有说自己喜欢做什么，家长要让孩子自己去发现。例如带孩子去博物馆，带她去感受大自然。你要带孩子去看，她一定有自己喜欢的事情。可以一点点去激发她。举个例子，当你打算玩一个游戏，可能还需要一些很专业的知识才能把这个游戏玩好，那我会激发孩子去研究。

我们现在工作这么长时间了，发现如果去做一件喜欢的事情，可能花很多时间也不觉得累。如果一件事情你不喜欢，但是你玩命去干，不见得能干出好成绩。而且最终你对它是抵触的，我觉得不是特别好。从我自己想到孩子，我就希望孩子觉得这个事情是自己的事情，不是我的事情。讲多了以后，她就觉得这个事情不是为我学，而是为自己学，然后她才会真正去想我要怎么去做才能学好。等到这个时候，我觉得我们的目的可能就达到了。

培养孩子最关键的阶段是什么时候？

我觉得从孩子小时候就可以开始培养，比如在孩子上小学之前，其实是要建立并且培养出来一个很重要的亲子关系。也就是说，我说的话她一定能听明白，要听我的指挥，按照父母的指令去完成相关的事情，并且很乐意去做。可能孩子也有反对，但那个时候家长的权威可能大于孩子的自由发挥。因为孩子那个时候的思想还很脆弱，想法还很单纯、很简单，所以一定要听家长的。我会和孩子灌输家里面的规矩，会跟孩子有平等的约定。例如咱俩说好一件事情以后，我答应的事情一定会做到，但你答应的事情也一定要做到。我发现很多家长在孩子哭闹的时候，尤其在孩子三四岁或者五六岁的时候，家长往往容易妥协，这种妥协会有很大的问题。在我们家里面是绝对起不了任何作用的，解决不了任何问题。孩子只知道是跟我沟通和讨论，把自己的想法表达出来，才有可能得到想要的结果。我们之间也会有一定的妥协和约定，我答应孩子的事情一定要做到，孩子答应我的事情也一定要做到，这样亲子关系就能建立起来。

我觉得小学之前不需要学太多东西，我的孩子上小学一年级的时候还不会写字，不会写拼音。学了拼音以后，我看孩子写的日记都是用拼音写的。家长们不用焦虑，比如孩子在小学之前就一定要学多少东西等等。小学阶段其实要解决的问题是学习的自觉性和时间管理的问题，1-3年级阶段要解决其它的问题，例如老师布置的作业要按时完成，老师讲课的时候要认真听讲，而不是在写作业或者去干别的事情。我一直给孩子灌输这样的思想，集中精力去听老师讲课，把作业按时高质量完成就可以了，我们不需要再多学什么什么东西。当时除了英语之外，其实都没有报课，英语是孩子自己喜欢。学科的班基本上没有报，但是其它钢琴、跳舞和画画等兴趣班，我们确实报了不少。我们希望让孩子去尝试和了解，发掘孩子兴趣，让孩子有自己的习惯和爱好。

可以先养成学习习惯，等到三年级以后，重要的是在学习习惯的基础上学会时间管理。你需要知道一天的计划是什么，回来以后都有什么作业等等。我的孩子会列一个表，做完以后一项一项划掉。等孩子做完之后，我们会说，你把所有事情做完了，那今天晚上你想干什么就干什么，想吃什么就吃什么，你想看电视就看电视，你想玩什么都可以。这样孩子就很有兴趣把列的计划做完，去享受自己的时间。慢慢地，孩子就有时间规划的能力了。

初中阶段，我们初中在人朝分。学校老师要求比较严格，作业也不少，同时还有七门功课都需要高质量完成，这对于孩子的时间规划能力是一个很大的考验。如果这时候没有完全掌握课堂的知识，课下自己再去补，那么根本不可能把这些事情做完。我的孩子最开始的时候也尝试过这样的事情，有些不会的题可能要憋到家里边再去研究，实际时间根本不够。在学校遇到不会的题就去问老师，必须在学校解决才可以完成整个学习过程。

学习习惯不是一天两天培养出来的，而是逐步培养的过程。当你发现孩子的行为习惯有一点点问题的时候，就不断地再去纠正。我们在初中的时候也有这个问题，最开始学习课程特别多，作业特别多，睡觉就比较晚，第二天精力就不好。孩子上课听讲的效率就不见得会很好，可能会打瞌睡。我是亲眼见到孩子有时候在家里边写作业就睡着了。我认为一定要按时睡觉，睡觉是很重要的。关于学习习惯的培养，其实每一个阶段都有不同的问题，那么需要有不同的方式来解决。

怎么培养孩子做计划的？

最开始的时候，我会先让孩子自己去说要做的事情，我们会一起把它列出来。我们把这些事情一件一件列出来以后，会用时间来分配。其实最开始的时候，时间安排要短，不要太长。尽量保持每一件事情大概在十分钟到十五分钟之内就能完成，完成了以后就可以打一个勾。其实可以列出来很多东西，列完以后就一样一样去做。孩子可能会完成得比较早，我记得我们要求晚上九点必须睡觉，那么她只要在九点之前完成了，比如八点四十五完成了，那么你就有十五分钟的时间属于你。你可以想干什么就干什么，想看电视可以看电视。

当然我们后来也发现一个问题，一方面是看电视的问题。因为电视会上瘾，所以后来我们就改了一下，上学的时间不能看电视，周五、周六和周日可以看电视。我们发现在执行的过程中，可能会出现“萝卜快了不洗泥”的情况，孩子会为了追求时间而牺牲质量。那我们怎么解决这个问题呢？就得需要检查。例如你这个字写的不好看或者完成的不对等等，需要重头再来或者重新再做，对方肯定会反抗。但我们在上小学之前已经解决了亲子关系之间约定的问题，我们的要求一定是让孩子按照规定的时间高质量完成。

背单词的方法

一方面，最开始学英语的时候，其实不是为背单词而背单词。因为单词都是通过句子和发音去解决，所以最开始孩子学过自然拼读。先会读句子，先学会说。这个词会读以后，拼写的问题就简单了。另一方面，当时考PET的时候，也遇到很长的词汇需要去背。那个时候我们想了很多办法，比如说我把字词都打成条，然后让孩子抽一张条来读。如果孩子说会，那这个条就给她了。如果不会，这条我还拿回去并且放回去，通过这种方式带着孩子学习。

我后来和孩子总结，背单词一定不要很长时间，比如十分钟到十五分钟，就解决10-15个词。背单词的时候，可以先过一遍，过一遍以后再去考，可能有会的单词，也有不会的单词。中间会的就过了，不会的可以在前面打一个记号，单独去背这几个词，比如打一个三角形的记号。背完以后再考一次，可能有过的，也可能有不过的，不会的可以打五角星的记号。那对你来说就是重点词了，通过三次记忆你都没背住，这一定很难。这次可以不用再背了，可以等下一次把它们集中起来再背，例如第二天或者第三天再去背这些重点词。这样不断积累，不断增加印象，自然而然你就能慢慢认识和熟悉这个词了。不会背单词是因为你不熟悉它，不知道怎么读。你需要先会读，而不是背拼写，等你知道它什么意思，拼写就会很简单。

对小学、初中家长们的建议

在孩子小学阶段，还是要充分利用小学的时间，因为小学时间跟初中比起来，还是有大量的空余时间。最起码暑假作业和寒假作业不会很多，有时间再去做一些别的课程。英语的学习，我觉得是可以在小学来解决的。因为英语从某种程度上来讲，还是比较简单的。虽然我说的可能比较直接，但是我觉得对智力的要求并不是很高，它就是一门语言。有很多人可能不认字，但是不影响他们说话，不影响他们对语言的掌握。

对于初中家长来说，我觉得初中的问题很多，但是最重要的可能是亲子关系的建立。因为孩子已经大了，有自己的想法和空间，而且也到青春期了，所以亲子关系的建立很重要。让孩子一定要有一个好的身心，只有愉悦快乐，才能够在学习上发挥自己的能力。

6-8年级如何选择适合孩子的托福课程？

每次我们项目里面的学生学成回来做分享，尤其是爸爸妈妈和孩子一起来做分享的时候，我都觉得很荣幸。有很多孩子拿到很高的托福分数，不只是托福老师教出来的，更多的应该是背后爸爸妈妈的家庭教育理念支持，一起合力形成的。我觉得各位家长们一定要多听优秀学员家长分享的经验。

上面所说的人朝分学姐是我们项目的学生，她其实是在6年级的时候考上来的。在6年级的寒假就已经解决完托福的问题，初中一身轻松进入到了人朝分，这样就没有托福压力了。我们的课程，也就是学姐所在的托福预备四级课程，目前在读有将近2000个学生，将近20%的学生其实都是小学生。我得到了一个经验，越在低龄阶段学的小孩，托福成绩出分越高。正常情况下可能是年龄越高，语言水平越高。但是我们发现低龄的孩子更听话，时间也比较多。同时低龄的学生学托福，可能是由于家长对于语言更重视。我们发现很多托福百分以上的孩子，大多都是5年级和6年级的孩子。

这个项目到今年的暑假已经是做到第8年的暑假了，现在这些在托福预备项目里面就读的小学生和初中生，未来的目标可能都是考出托福成绩，未来去美高或者去国内的公办国际部和国际学校。还有学生可能就是想要提升自己的语言水平，等到研究生的时候才出国。

托福预备项目出分情况

关于我们项目的出分情况，以学姐为例，她进来的时候就是一个语言功底还不错的小孩。入班成绩是新东方模考70分，其实是有点破格进了托福预备四级上。因为我们的托福预备四级课程有四个级别，每个级别是半年，四个级别应该是一个两年的课程体系。我们默认你没有太多的语言基础，从来没有学过托福，可能剑桥五级就是在KET到PET左右水平，基本上对应托福30分到40分左右。如果你是30分到40分左右，你就应该从一级开始进，学完之后再衔接学神班。

但她本身就是已经通过FCE，甚至成绩还不错的小孩，直接托福就达到了70分。她可以直接跳级，从三级开始跟着学习。但是她又跳了一个级别，从四级开始跟着学习。因为她的学习习惯很好，整体的语言水平也是不错的。她在5升6的暑假开始上了四级，秋季又跳了一次级，因为这次考试考了82分。进步非常快，直接进到了学神班。学完了一个秋季以后，直接参加了正考。她在模考考的是97分，参加正考是104分。

我们的模考一般都是压分的，所以不用担心会出现在新东方模考考100，正考考50分的情况。学神班按照学习时间分A段和B段，寒假就进入到了我们的学神B段。这个也是半年班，一个学期加一个假期的时间。我们认为半年左右能够冲到托福110分以上，经过寒假的学神B段，模考达到了105分，正考达到了111分。

在我们的课程里面，托福预备分为四个级别。除了四个级别的划分之外，我们还进行了分层教学。为什么要分层呢？因为同样都是5、6年级的小孩，有些小孩可能语言学习能力很强，有些小孩可能数学很强，语言悟性没有其他语言水平好的小孩悟性那么强。

所以我们就在每个级别里面又分成了标准班和国际班，我们会认为听口能力好的孩子从小就可能有过全英文的授课环境，甚至还有一些小孩在美国读过一年小学。这些小孩我们就认为听口能力强，阅读能力也不错，会把你分到国际班。当然这个要测试，测试水平合格才能进国际班。

国际班是80%以上的英文授课占比，同时我们用的选用的素材也是母语素材，也就是美国小孩用的语文课本，我们会摘出来和托福相关的一些内容去讲。国际班80%英文授课，同时一篇阅读文章可能在3000词以上。大家应该知道托福一篇阅读可能在700词，但是我们在国际班里面要读一篇文章就是3000词。我们会有四个小时带你把一个3000词的文章全部精读，所以在国际班里面，不仅有听口能力要求，还有阅读能力要求。

另一方面，如果从小没有过全英文学习环境，也没有在国际学校或者是在美国读过一年，那没关系。从小跟着国内小学体系上来的学生，可以进到我们的标准班。标准班是60%的英文授课占比，保证你能听懂。在你听不懂的情况下，老师肯定会用关键词给你提醒。同时我们阅读的文本就没有那么夸张了，可能阅读的文章是500到700词，和托福文本篇幅差不多的文本。我们采用的素材是二语素材，例如国家地理。

在四个级别当中，一级国际班上完结束之后，入班门槛是托福junior 750。一级结束之后，我们出班的均分是托福junior 840。为什么用托福junior来衡量呢？因为托福这个尺子太大了，在你分数比较低的阶段，我们会用一个更精细的尺子，例如用托福junior来测量你到底有没有进步。在一级的时候，我们都会用托福junior去看你到底有没有提升。

一级国际班结束以后是托福junior 840，这也达到了托福junior的优秀水平。如果你想去美国读高中，有两个分数线，托福junior 800和托福junior 840。托福junior 840就是一些很顶尖的私立高中或者初中要的分数。二级国际班的均分是托福61分，三级结束是托福80分，四级结束是托福91分。结束以后会衔接学神班，学神班A层A段结束均分是103.6分，就将近104分的分数。

如果孩子水平没有那么好，那我们可以上标准班。一级标准班学完之后，我们的托福junior分数是均分780。二级标准班结束，托福均分是47分，三级结束就是62分，四级结束是75分。四级结束衔接学神班，学神班分成A层和R层。R层结束之后就是86分。你可以在标准班一直学，同时我们每一个级别内都会有三次托福模考的机会，任何一次托福模考达成了国际班的入班门槛，老师都会直接告诉你，你可以转到国际班。或者你现在是三级，想直接跳到学神班，如果托福成绩达到了，也是可以的。

只要跟着托福预备课程去学习，在一级结束之后，我们会给你提供模考，模考达标了就可以进入到托福学习。我们的托福预备四级课程，一级和二级是给你铺能力，我们会用大量非托福的物料去提升你的词汇量，提升你应该掌握的精读精听能力。到了三级和四级的时候，才会用到一些托福真正的文本，帮助你锻炼偏应试的能力。其实只要你的语言水平过关，4到6年级小孩都可以开启托福预备课程的学习。

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