01
过家家观察记录
时间：
上午10:00~10:00

地点：
美国家庭幼儿园

人物：朱莉，美约，南希，微微......  
朱莉躺在一只小毛狗的身上，美约左手拿着一个苹果放在嘴里，右手拿着一根香蕉放在耳朵上装作打电话。
“月月，你知道吗，我刚刚生了一个小baby！对，好，再见。”美约放下香蕉和苹果，拿起 一个小奶瓶喂朱莉吃奶。这时，南希走了过来。
美约对着南希说：“你看看我的小baby，这么乖，一直喝牛奶。小baby，妈妈给你唱支歌吧。‘玛丽有只小绵羊......’”
朱莉：“我喝完了。”
美约：“还没有。”
南希：“我走了，回家吃饭了。Bye-bye。”
美约：“Bye-bye，下次见。”美约站起来对正在用纸巾擦桌子的微微说：“你是姐姐，要陪小baby呀，妈妈要去商店买东西了。”
微微：“我要妈妈。”
美约：“你长大了，要陪baby，妈妈马上就回来，大灰狼敲门不要开门呀。”
02
过家家的活动分析
玩过家家游戏在孩子的语言、情感及社交能力的发展上都起到非常重要的作用。
孩子在一岁半后就开始了各种“假装”：
先是拿实物给自己用，如拿杯子放在唇边假装喝水，这个时候玩的内容和道具都是来自于他的日常生活。
渐渐地，开始用杯子喂小毛狗喝水。
2岁后，想象力继续发展，如美约用香蕉当电话，并开始与其他小朋友一起玩。
随着孩子年龄的增长和智力的发展，“过家家”的情节也逐渐复杂。
在观察中，我惊讶地发现孩子们有很强的组织能力、合作能力及解决问题的能力。
他们一起协商，一起出主意，有了冲突彼此协调解决，或是大点的孩子帮助解决。当每个人找到自己的角色后，就根据自己的角色用相应的语言和行为来配合。
例如，这个例子中的小朋友虽然都只是两三岁的年龄，却配合得非常恰当。

美约是妈妈，所以她模仿大人的口气对她的小baby讲话，用了许多命令语句。
而平常爱讲话的朱莉却因为自己是小baby而尽量不讲话也不走动；南希和微微也根据她们各自的角色而相应地做配合。
自从南希同小朋友一起玩过家家以来，她的讲话能力有了明显提高。
仔细观察就会发现，孩子兼有编剧、导演和演员的天赋。
他们用简陋的道具，根据他们的生活经历，融入他们听到的故事，电视里看到的画面，发挥他们的想象力，一起配合着演出了许多可爱的小片段。

目前对情绪行为有问题的孩子有种“玩的疗法”，其中一项就是用过家家的方式，让孩子通过玩，把他们心中的焦虑、不安、恐惧及愤怒等消极的东西倒出来，借此帮助他们理解、理顺事情的因果关系。
父母可以配合做环境的布置者、观察者和配合者，可将家里某个房间的一角布置成玩过家家的地方。
其实道具非常简单，如大人用过的衣服、帽子及背包等。孩子们非常喜欢穿大人的衣服，来扮演爸爸妈妈。
有时也可以放一些小杯子、小碗、小勺及菜单，将过家家一角变成餐厅。
家里若有一个以上的孩子，一般大的孩子（通常8岁以下）会带着年龄小的孩子玩。
若家里只有一个孩子，他通常也会自己玩，但有时就要拉父母做配合者。
父母要尽量顺着孩子的思路，按照他们的安排来演自己的角色，必要时给予相应的提示或建议，帮助孩子把内心的情感想法及经历用语言及行为表达出来。

在享受天伦之乐的同时，也在陪伴孩子经历情感的成长。
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* 美国Grace蒙特梭利学院是在美国有25年教学，研究，培训经验的蒙特梭利学院，从事幼儿教育研究，家长教育，幼师培训等项目。

* 本文图片来自网络。
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